八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)評(píng)試卷(含答案)、和參考作文——我眼中的白君易

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)評(píng)試卷(含答案)、和參考作文我眼中的白君易第六單元測(cè)評(píng)卷【有刪改】(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)一、積累與運(yùn)用(28分)1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.生物之以息相吹也(吹拂)俄頃風(fēng)定云墨色(一會(huì)兒)B.摶扶搖而上者九萬里(盤旋飛翔) 教然后知困(困惑)C.不獨(dú)子其子(以為子) 請(qǐng)循其本(遵循)D.祗辱于奴隸人之手(受屈辱) 安知魚之樂(怎么)2.下列各項(xiàng)中,兩個(gè)句子中不全含通假字的一項(xiàng)是()(2分)A.北冥有魚盜竊亂賊而不作B.選賢與能 食馬者不知其能千里而食也C.才美不外見 兌命曰“學(xué)學(xué)半”D.系向牛頭充炭直 矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)3.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()(2分)回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等數(shù)不清的杰出人物,他們終其一生,孜孜以求,將自己最重要的精神力量,都凝聚在自己的作品中,為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。凡是走進(jìn)這宮殿,一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人,必然被這光輝映照,會(huì)在這光輝中獲得光明與力量。讀優(yōu)秀的書,能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處,是其中的每一件作品,都不是僵死的存在,而是在時(shí)間的大幕中,永不休止地散發(fā)著精神的光輝。因?yàn)閮?yōu)秀的書,不僅是知識(shí)的結(jié)晶,更是人類情感與思想的結(jié)晶,是人類精神的花朵與果實(shí)。A.B.C.D.4.下列文學(xué)常識(shí)的敘述,不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.杜甫的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,故稱“詩史”。B.禮記是儒家經(jīng)典之一,相傳由西漢戴圣對(duì)戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著加以輯錄、編纂而成。C.馬說的作者唐代文學(xué)家韓愈,是“唐宋八大家”之一。D.莊子是道家經(jīng)典之一。莊子,名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家,道家學(xué)派的創(chuàng)始人。5.根據(jù)提示默寫填空。(8分)(1),去以六月息者也。(?莊子?二則)(2),食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。(馬說)(3)茅屋為秋風(fēng)所破歌中以飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘氛圍的詩句是“,”。(4)賣炭翁中描寫出賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動(dòng)者形象的詩句是“,”。(5)大道之行也中體現(xiàn)人才得到重用,社會(huì)成員間和睦相處的句子是“,”。7.中國(guó)是禮儀之邦,禮儀文化歷史悠久,博大精深。為弘揚(yáng)中國(guó)的禮儀文化,學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“禮文化”為主題的活動(dòng),請(qǐng)你參加。(8分)【禮儀板報(bào)我設(shè)計(jì)】(1)為營(yíng)造濃厚的禮儀文化氛圍,你班準(zhǔn)備出一期以“禮儀”為主題的黑板報(bào),請(qǐng)身為宣傳委員的你設(shè)計(jì)三個(gè)版塊名稱。(3分)【禮貌用語我知曉】(2)從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填到橫線上。(3分)你被評(píng)為學(xué)?！岸Y儀之星”,學(xué)校委托你邀請(qǐng)市禮儀專家梁教授來校舉辦講座。見面時(shí),你會(huì)說:“梁教授,(久違久仰)大名!”呈送邀請(qǐng)函時(shí),你會(huì)說:“梁教授,敬請(qǐng)(蒞臨光臨)指導(dǎo)!”臨別時(shí),梁教授贈(zèng)書一本,你會(huì)說:“您的大作一定認(rèn)真(閱讀拜讀)!”【禮節(jié)風(fēng)俗我評(píng)說】(3)聰聰家來客人時(shí),媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎?說說你的看法。(2分)二、閱讀理解(32分)(一)閱讀下面唐詩選段,完成第89題。(5分)茅屋為秋風(fēng)所破歌(節(jié)選)俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹!8.這段文字中,開頭兩句的景物描寫有什么作用?(3分)9.請(qǐng)對(duì)這段文字中畫橫線的句子進(jìn)行賞析。(2分)(二)閱讀下面的文言文,完成第1012題。(9分)北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者,天池也。齊諧者,志怪者也。諧之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也?！币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。10.下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.志怪者也志:記載。B.摶扶搖而上者九萬里 上:向上。C.生物之以息相吹也 息:氣息,這里指風(fēng)。D.其遠(yuǎn)而無所至極邪 極:至。11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥。(2)天之蒼蒼,其正色邪?12.文章借鯤鵬的寓言說明了什么道理?(2分)(三)閱讀下面的文言文,完成第1316題。(12分)【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!(雖有嘉肴)【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué),相輔而行者也。非學(xué)無以致疑,非問無以廣識(shí);好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事;識(shí)其大矣,而或不知其細(xì),舍問,其奚決焉?(選自劉開問說)13.下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.不知其善也善:好。B.教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng):促進(jìn)。C.非問無以廣識(shí) 廣:廣大。D.而或不達(dá)于事 或:有時(shí)。14.用“/”為文中兩個(gè)畫橫線的句子標(biāo)出停頓。(每句標(biāo)一處)(2分)(1)教然后知困(2)君子之學(xué)必好問15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)(1)學(xué)學(xué)半。(2)好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者也。16.根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容,用自己的話填空。(4分)選文【甲】論述了的關(guān)系,選文【乙】論述了的關(guān)系。兩篇選文的論述,對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)?選文【甲】:。選文【乙】:。(四)閱讀下面的文言文,完成第1719題。(6分)人有饋一木者,家僮曰:“留以為梁?！庇嘣?“木小不堪也?！辟自?“留以為棟?！庇嘣?“木大不宜也。”僮笑曰:“木一也,忽病其大,又病其小。”余曰:“小子聽之,物各有宜用也,言各有攸當(dāng)也,豈惟木哉?”他日,為余生炭滿爐烘人。余曰:“太多矣?！蹦吮M濕之,留星星三二點(diǎn),欲明欲滅。余曰:“太少矣?！辟自乖?“火一也,既嫌其多,又嫌其少。”余曰:“小子聽之,情各有所適也,事各有所量也,豈惟火哉?”(選自中國(guó)古代為人處世箴言集萃)17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)留以為梁()(2)乃盡濕之()18.下列對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.木料只有一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。B.木料只有一根,(你)忽而嫌棄它大,忽而又嫌棄它小。C.木料是同一根,(你)忽而嫌棄它大,忽而又嫌棄它小。D.木料是同一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。19.文中兩件事情分別告訴了我們什么道理?(用自己的話回答)(2分)第一件:。第二件:。三、寫作(40分)20.有人說“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,那是因?yàn)樗麑?duì)熟悉的地方缺少好奇心、缺少觀察、缺少發(fā)現(xiàn)。其實(shí),風(fēng)景無處不在。請(qǐng)以熟悉的地方也有風(fēng)景為題,寫一篇作文,不少于600字,文體自定。參考答案第六單元測(cè)評(píng)卷一、積累與運(yùn)用1.C解析“循”應(yīng)解釋為“追溯”。2.A解析A項(xiàng),“冥”同“溟”,海。B項(xiàng),“與”同“舉”;“食”同“飼”,喂。C項(xiàng),“見”同“現(xiàn)”;第一個(gè)“學(xué)”同“敩(xio)”,教導(dǎo)。D項(xiàng),“直”同“值”,價(jià)錢;“矜”同“鰥”,老而無妻。3.A解析通讀各句,明確各句是圍繞“讀書的好處”這一主題展開論述的,從“因?yàn)椤薄胺彩恰薄斑@”等詞語,可以判斷該語段是按照句意之間的邏輯排列的。然后,認(rèn)真研讀句的內(nèi)容,找出中心句或概括性句子。第句概括地寫出了讀書的好處,因此可以確定是首句,第句的“因?yàn)椤币辉~,與第句中的“精神變得廣闊、深邃、博大”銜接緊密。第句的內(nèi)容是對(duì)第句中“知識(shí)的結(jié)晶”“人類情感與思想的結(jié)晶”的闡述,第句的“這宮殿”又與第句句尾“一座輝煌的宮殿”緊密銜接。故為。4.D解析老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物。5.(1)摶扶搖而上者九萬里(2)策之不以其道(3)俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑(4)滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑(5)選賢與能講信修睦6.(1)示例一只稍大的兔子憑借一棵地下根很小、地上葉子卻很大的胡蘿卜向一只擁有與它正相反的胡蘿卜的小兔子炫耀自己的成功。(2)人不能憑借表面的成績(jī)而驕傲自滿,要追求實(shí)實(shí)在在的成功。7.(1)示例禮貌用語大串聯(lián)禮節(jié)規(guī)矩我傳承禮儀知識(shí)我知曉生活處處有禮儀知書達(dá)禮贏天下(寫出任意三個(gè)即可)(2)久仰蒞臨拜讀(3)示例我贊成。中國(guó)是禮儀之邦,熱情待客是中國(guó)人的傳統(tǒng)禮儀,客人來了幫其夾菜,正顯示出主人的熱情好客,能讓客人感覺親切、溫暖。我不贊成。主人不知道客人的喜好,如果客人不喜歡吃,又不好拒絕,會(huì)覺得尷尬。二、閱讀理解8.渲染凄苦的氛圍,襯托詩人愁苦的心情,為寫下面內(nèi)容做鋪墊。9.示例運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了秋雨的細(xì)密連綿。10.D解析極:盡頭。11.(1)這只鳥,海水運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就要遷徙到南海去了。(2)天色湛藍(lán),是它真正的顏色嗎?12.說明了人世間萬事萬物都“有所待”,都未能擺脫世俗的束縛。13.C解析廣:動(dòng)詞,擴(kuò)充。14.解析劃分停頓必須依據(jù)幾個(gè)原則:根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分,按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分;按照“而前則前”的原則劃分;憑借語感,根據(jù)句意進(jìn)行劃分。第(1)句的意思是“經(jīng)過教授才知道自己的困惑”,根據(jù)句意劃分為:教/然后知困。第(2)句可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)劃分為:君子之學(xué)/必好問。答案(1)教/然后知困(2)君子之學(xué)/必好問15.解析翻譯時(shí),不但要把握特殊句式,還要注意抓句子中的關(guān)鍵詞,它們往往是得分點(diǎn)。如第(1)句中的第一個(gè)“學(xué)”翻譯成“教”,是關(guān)鍵所在。第(2)句是判斷句,句中的“者”解釋為“的人”,應(yīng)當(dāng)注意。參考答案(1)教別人,占自己學(xué)習(xí)的一半。(2)好學(xué)而不能夠勤于請(qǐng)教的人,不是真正好學(xué)的人。16.解析第空的答案可分析【甲】文主旨句“故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也”得到;第空答案也較為明顯,“君子之學(xué)必好問”“問與學(xué),相輔而行者也”等句揭示了答案。第空考查兩文主旨,分別抓住兩文的主旨句提煉答案即可。答案教與學(xué)問與學(xué)實(shí)踐出真知學(xué)習(xí)要勤學(xué)善問17.(1)作為、做成(2)全、都18.C解析要注意“病”的翻譯,“嫌棄”;“木一也”是判斷句,翻譯為“木料是同一根”。19.解析從“小子聽之,物各有宜用也,言各有攸當(dāng)也,豈惟木哉”可以得出事物都各有它合適的用途。從“小子聽之,情各有所適也,事各有所量也,豈惟火哉”可以得出做事情要掌握好分寸。參考答案事物都自有它合適的用途做事情要掌握好分寸三、寫作20.寫作指導(dǎo)注意抓住題目中的“熟悉”與“風(fēng)景”,扣題行文?！笆煜ぁ碧嵝盐覀円P(guān)注身邊的人和事,關(guān)注生活細(xì)節(jié),抒發(fā)真情實(shí)感,不要“為賦新詞強(qiáng)說愁”,故弄玄虛,不知所云?！帮L(fēng)景”二字內(nèi)涵豐富,虛實(shí)皆可?？梢允亲匀坏摹⑺囆g(shù)的、社會(huì)的,也可借自然風(fēng)景來立意、抒情、構(gòu)思。選材可以是自己身邊的一草一木、一人一物,也可以是一杯牛奶、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神只要留心生活,注意刻畫細(xì)節(jié),就能寫出好文章。佳作有約熟悉的地方也有風(fēng)景啊,又是一個(gè)大霧天!家鄉(xiāng)的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀,也沒有黃山的霧那樣奇麗邈遠(yuǎn)、變幻莫測(cè),但我最欣賞的還是家鄉(xiāng)的霧。我的家鄉(xiāng)位于崇山峻嶺之中的會(huì)稽山麓,這里層巒疊嶂,千巖競(jìng)秀,萬壑爭(zhēng)流,這里的霧有它獨(dú)特的魅力。家鄉(xiāng)的霧白得美,白得樸素。像瑞雪一樣白嗎?它沒有。它白中帶灰,白里泛青,比雪美多了。濃霧沉睡在青山秀水之間,汲取了山間草木的靈氣,不是打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉(xiāng)村擁有,任何丹青高手,也很難調(diào)得出來吧?家鄉(xiāng)的霧白得自然,白得真誠(chéng),我真想擁它入懷,把它點(diǎn)染在畫紙上,不時(shí)地欣賞它。家鄉(xiāng)的霧濃得深,濃得純,絲毫沒有城市中的霧那股油煙味。它很可愛,行人相隔幾步時(shí),只能聞聲,而不能見人。吸入一絲霧氣,清涼清涼的。我背著書包上學(xué),濃霧飄上了我的前額,和我親吻,我沒法回避。這個(gè)多情的女子啊,你是在渲染你的熱情嗎?望望四周,白茫茫的一片?；蛟S有人會(huì)感到憋悶,看不到連綿逶迤的群峰,看不到蒼翠茂盛的竹林,可我不在乎。濃霧變幻著,一會(huì)兒化作了涼風(fēng),一會(huì)兒變成了小露珠,沾在我的發(fā)梢上,沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼,清涼的感覺使人心曠神怡,經(jīng)霧水的洗禮,我似乎明眸含“淚”了。家鄉(xiāng)的霧柔得真美。它柔如白云,剪不斷,扯不斷。它輕輕附在小草上,草也真愛霧姐姐,盡情地吮吸著甘汁。太陽漸漸升起,霧漸漸地變淡了。一輪紅日高懸在半空中,高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓,經(jīng)霧水洗滌的山川大地,充滿著勃勃的生機(jī),連那枯木也似乎有了生命。家鄉(xiāng)的霧親切、熱情,我愛家鄉(xiāng)的霧!點(diǎn)評(píng)本文有兩個(gè)亮點(diǎn):一是結(jié)構(gòu)清晰,文章寫了霧白、霧濃、霧變、霧柔的獨(dú)特魅力,最后用“我愛家鄉(xiāng)的霧”作結(jié),顯得精干利落;二是語言精練,整齊上口的短句的使用,讓本文更適宜朗誦。一遍遍地吟誦著這些文字,覺得自己也成了有靈魂的霧了。八年級(jí)作文我眼中的白君易 “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，每當(dāng)我讀到這句詩時(shí)，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出一位白衣居士，站在如畫的西湖邊上，欣賞秀美的景色。在我眼中，他不僅僅是一位決心報(bào)國(guó)的志士；是一位為人民斗爭(zhēng)的斗士；也是一位喜愛秀美景色的居士。在我眼中的他，是一位決心報(bào)國(guó)的志士。當(dāng)他出生時(shí)，國(guó)勢(shì)衰微，內(nèi)亂不斷，戰(zhàn)火連綿，盛唐的繁華已被安祿山的鐵騎摧毀的支離破碎，天下蒼生生活在水深火熱之中。在此背景下，他決定參加科考，步入仕途，為黎民百姓做出自己微薄的貢獻(xiàn)。于是，他懸梁刺股，苦讀儒家經(jīng)典，研習(xí)救國(guó)之道。他白了頭發(fā)，嘴生滿瘡，手生老繭。最后，他終于成為了一名翰林學(xué)士，參與國(guó)政編寫詔書，他的愿望實(shí)現(xiàn)了?？上?，好景不長(zhǎng)，所有的權(quán)貴爾虞我詐、爭(zhēng)權(quán)奪利，無心治國(guó)。他受到了排擠，不得不離開朝廷，到地方做一個(gè)小官。