幼兒園體智能課程.ppt

幼兒園體智能課程研究 以昆明市為例,項(xiàng)目類別：創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張丁予 教育學(xué)院12級社體4班 指導(dǎo)老師：王鵬輝 薛斌,目錄,項(xiàng)目簡介,激發(fā)幼兒潛能 靈活思維,品德修養(yǎng) 社會適應(yīng)力,體能,智能,人能,“體智能”課程三大領(lǐng)域,項(xiàng)目簡介,目前,昆明市36歲幼兒共約19.5萬人,分布在全市1127所幼兒園。昆明市幼兒園體育活動質(zhì)量的高低不僅直接影響到昆明市幼兒的體質(zhì)狀況和健全發(fā)展,同時也決定著昆明市幼兒教育總體水平的高低，為此對推廣幼兒園體智能課程有重要意義。,申請理由,1、體智能課程可以滿足幼兒全方面發(fā)展要求，而昆明只有少數(shù)幾家幼兒園開設(shè)了體智能課程，只要我們的課程可以開始，這就是一種領(lǐng)先。 2、幼兒園基本為女性教師，而我們?nèi)行越處焾F(tuán)隊(duì)卻可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，讓幼兒得到剛?cè)岵?jì)、詼諧親和、陽光堅(jiān)毅的發(fā)展需要。,3、我們把體育專業(yè)和學(xué)前專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，有更好的學(xué)前體育理論基礎(chǔ)，并有實(shí)踐基底。 4、團(tuán)隊(duì)的每個人實(shí)踐基底，性格開朗、品德優(yōu)秀并喜愛幼兒。,項(xiàng)目方案,1、通過問卷找出科學(xué)的、合理有效的方法，采用獨(dú)特的“玩性”教學(xué)理念。將學(xué)前教育和體育教育結(jié)合來編制課程，進(jìn)行實(shí)踐和推廣。 2、收集統(tǒng)計(jì)目前體智能開課情況、內(nèi)容安排及組織、開設(shè)效果、園所、家長、幼兒反饋。 3、對昆明市的幼兒園進(jìn)行抽樣調(diào)查體智能課程開展情況。 4、宣傳體智能課程對幼兒未來的好處。 5、本項(xiàng)目屬于交叉學(xué)科，研究小組將采用多學(xué)科、多樣化的研究方法來展開調(diào)查研究。,特色與創(chuàng)新,特色,激發(fā)潛在的能力和靈活的思維， 培養(yǎng)品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)力,注重親子互動教育的課程,追求孩子擁有快樂的童年課程,玩出興趣、玩出道理、玩出目的,以兒童健康運(yùn)動、情感培養(yǎng)為 主軸的學(xué)前體育教育課程,1、體智能游戲課程內(nèi)容安排實(shí)現(xiàn)了幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展，是一個由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。 2、幼兒韻律操是教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中完成各個肢體動作，以鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)良好品質(zhì)為目的。 3、幼兒體智能課程還涉及武術(shù)、幼兒音樂律動、幼兒傳統(tǒng)課程及小籃球等興趣活動。,創(chuàng)新,4、“體智能”課程以五大轉(zhuǎn)化為主 A