作文序列訓(xùn)練(二).ppt

作文序列訓(xùn)練(二) 結(jié)構(gòu)精巧,第四部分 寫(xiě) 作,成 龍 著名影星成龍和主持人白巖松以及各路媒體記者作為首批客人，受邀參觀北京奧林匹克公司休閑文化廣場(chǎng)的“中國(guó)故事”文化展示區(qū)。在來(lái)到“祥云小屋”時(shí)成龍從志愿者那里借來(lái)一支筆，在自己剛喝了一半的礦泉水瓶子上工工整整地寫(xiě)上自己的名字。 有位記者好奇地向成龍?jiān)儐?wèn)緣由，成龍淡然地告訴大家： “這瓶水我一下子也喝不完，,如果隨便一放，容易跟別人的弄混。我找不到自己的水，別人也不敢喝，這瓶水就肯定被浪費(fèi)掉了；如果我寫(xiě)上名字，別人就不會(huì)弄混，我也就可以隨時(shí)帶著，直到喝完。這樣下去，既節(jié)約又環(huán)保。拍戲時(shí)成家班和工作人員都是這樣做的，希望所有人都可以從小事做起。”,閱 讀 借 鑒,點(diǎn)擊鏈接原文,簡(jiǎn)評(píng)：本文結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾點(diǎn)題并互相應(yīng)和，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文敘事簡(jiǎn)潔曉暢，議論深刻警醒，抒情真摯深沉。主體部分分三個(gè)段落，每段均為引言、事例、分析構(gòu)成，段落整齊，內(nèi)容上互為映照，條理清晰，說(shuō)理透徹，文體特征鮮明。結(jié)尾處聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由少年芏骼吹當(dāng)代少年，增強(qiáng)了立論的針對(duì)性。,引 領(lǐng) 提 升,一、巧擬標(biāo)題 (一)擬題要領(lǐng) 1理解材料的主旨或話題的內(nèi)涵 題目是文章的重要組成部分，也是文意的醒目標(biāo)記，擬題當(dāng)然要根據(jù)寫(xiě)作意圖和文章內(nèi)容來(lái)定。,【例1】 閱讀下面的材料，自擬作文題目。 墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，滾落下來(lái)，這是它第六次失敗了。過(guò)了一會(huì)兒，它又順著原路，一步一步往上爬了 兩個(gè)人注視著這只螞蟻，一個(gè)說(shuō)：“多可愛(ài)的螞蟻，這么百折不撓！”另一個(gè)說(shuō)：“多蠢笨的螞蟻，只要稍微改變一下方向，就可能爬上去。,有三位同學(xué)擬了以下三個(gè)題目： (1)失敗是成功之母 (2)重要的是認(rèn)清人生方向 (3)有感于“螞蟻爬墻”,這是思辨性的作文材料，兩個(gè)人對(duì)“螞蟻爬墻”的不同觀點(diǎn)都有道理。前者贊頌螞蟻百折不撓、永不言敗的精神，后者主張“改變一下方向”，另辟蹊徑具有改革創(chuàng)新思維，開(kāi)拓一條通向成功的新路。后者更符合時(shí)代精神，更有現(xiàn)實(shí)意義，寫(xiě)作者以此立意應(yīng)是最佳選擇。而上述擬題(1)和(2)，顯然有悖于材料的主旨，或者說(shuō)“失敗是成功之母”、“認(rèn)清人生方向”不是材料的觀點(diǎn)，而是寫(xiě)作者對(duì)材料的曲解。擬題(3)并無(wú)錯(cuò)，但顯得俗套，也顯寬泛，為善擬題者所不取。再看，下面三個(gè)題目擬得怎么樣？,(4)發(fā)揚(yáng)“韌”的精神 (5)要善于隨機(jī)“變向” (6)勿走“死胡同” 這三個(gè)題目都擬得好。(4)題由第一個(gè)人的看法得出，“韌”字頗為傳神；(5)題和(6)題贊同“另一人”的觀點(diǎn)，既切合材料主旨，文字表述又具有“這一個(gè)”的特點(diǎn)。,2擬題與文章一致，既不寬也不窄 寫(xiě)什么樣體裁的文章，就應(yīng)該擬什么樣的標(biāo)題，此外，題目的內(nèi)涵與外延必須與文章的內(nèi)容相吻合，不可題目大于內(nèi)容，也不可題目小于內(nèi)容。 【例2】 有一個(gè)大蘿卜長(zhǎng)在地里，老頭一個(gè)人拔，拔不動(dòng)，老太與老頭一起拔，也拔不動(dòng)；這時(shí)來(lái)了一個(gè)男孩，與老頭、老太一起拔，還是拔不動(dòng)；又加上一個(gè)女孩，也拔不動(dòng)，后來(lái)，來(lái)了小狗、小貓，與老頭、老太、男孩、女孩一起拔，還是拔不動(dòng)。,最后，來(lái)了一只小老鼠，它咬住了貓的尾巴；與大家一起拔，蘿卜終于拔起來(lái)了！,請(qǐng)看下面讀完這則俄羅斯民間故事拔蘿卜后擬的四個(gè)題目： (1)話說(shuō)“團(tuán)結(jié)” (2)眾人拾柴火焰高 (3)話說(shuō)“小老鼠”的功效,(4)從“拔蘿卜”想到一句名言(劉備：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”) 寫(xiě)這個(gè)民間故事的讀后感，首先要正確把握它的主旨，說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”、“成功要靠集體的力量”有一定的道理，但并不完全符合故事的寓意。從人物與動(dòng)物的排列順序看，是由力量大到力量小，最后起決定性作用的是“小老鼠”，這就啟示人們：不可忽視微小的力量。擬讀后感的標(biāo)題，就應(yīng)該扣住這個(gè)主旨來(lái)思考和編擬。上述擬題的(1)與(2)，不僅偏離寓意，而且過(guò)于寬泛。擬題(3)與(4)，既切合寓意，又緊扣故事的關(guān)鍵詞，具有“這一個(gè)”的特點(diǎn)。,3標(biāo)題的文字要準(zhǔn)確、精練、醒目 擬個(gè)好標(biāo)題，作者除了要有對(duì)材料的洞察力和分析力之外，還要有過(guò)硬的文字功夫。魯迅先生的小說(shuō)藥祝福，雜文最先與最后拿來(lái)主義為了忘卻的記念，都包含著極其深刻的思想內(nèi)涵，而文字表述又是那么精粹、醒目和新穎。語(yǔ)文課本中還有許多范文的題目值得我們好好揣摩和學(xué)習(xí)。例如：荷塘月色(朱自清)、我的空中樓閣(李樂(lè)薇)、風(fēng)景談(茅盾)、故都的秋(郁達(dá)夫)等。,高考作文中也不乏其例，如至誠(chéng)，至成(2011年全國(guó)I卷)、誠(chéng)信之惑(2011年全國(guó)II卷)。這些題目不論是涵蓋文章內(nèi)容和點(diǎn)明文章主旨，還是遣詞造句的精當(dāng)、鮮明和生動(dòng)，都堪稱(chēng)典范。同學(xué)們?cè)谘凶x課文的同時(shí)，也應(yīng)該在品味標(biāo)題上下一番功夫。,(二)擬題方法 1保守?cái)M題法 (1)觀點(diǎn)法即議論文的論點(diǎn)和記敘文的主題。例如留給自己一個(gè)對(duì)手(2011年北京卷)、人的成才是有規(guī)律的(2010年寧夏卷)、用堅(jiān)強(qiáng)塑造光榮的勛章(2008年四川卷)。 (2)在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題。例如情有獨(dú)鐘系許嵩(2011年天津卷)、當(dāng)今淺閱讀才是王道(2010年貴州卷)、與你為鄰，扣弦而歌(2010年廣東卷)。,2并列組合法 例如“秩序”和“良知”(2010年河北卷)、貓鼠魚(yú)(2010年山西卷)。 應(yīng)試作文的題目講究文采，追求新穎，給閱卷人以視覺(jué)沖擊力，這固然好，但不可為編擬一個(gè)“鳳題”而煞費(fèi)苦心，耗時(shí)過(guò)多，以致影響作文的時(shí)間，那就得不償失了。 “題好一半文”，讓我們練就擬題基本功，為應(yīng)試作文閃現(xiàn)第一道亮麗的風(fēng)景。,3創(chuàng)新擬題法 (1)修辭法：可用比喻、擬人、對(duì)偶、頂真、設(shè)問(wèn)像2010年全國(guó)卷，考生寫(xiě)出了不少令人耳目一新的作文題。例如： 運(yùn)用比喻，簡(jiǎn)潔鮮明，如人生，不過(guò)是一場(chǎng)飯局(2010年河南卷)。 運(yùn)用反問(wèn)，如大同世界，焉能忘本(2010年山西卷)。,(2)借用或化用法：借他山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目 化用法：原版引進(jìn)，原汁原味。例如順勢(shì)而為還是竭澤而漁(2010年安徽卷)、只待驀然回首(2010年福建卷)、誰(shuí)的眼淚在飛(2008年全國(guó)卷)。 借用法：舊瓶裝新酒。例如彼岸，燈火闌珊(2008年湖南卷)、一蓑煙雨任江平(2008年福建卷)、人生無(wú)極限，奇跡會(huì)出現(xiàn)(2008年北京卷)。,二、扮靚鳳頭 (一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題旨 所謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，就是指在文章的開(kāi)頭部分點(diǎn)明話題或文章的主旨。如議論文的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)(論題)，記敘文的開(kāi)篇點(diǎn)題，散文的開(kāi)篇“文眼”等等。,1首括式。在文章首段概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明全文意旨，以利于讀者理解和把握文章意思。 【例3】 在法國(guó)舉行的拍賣(mài)會(huì)上，蔡銘超先生以天價(jià)拍下圓明園文物兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認(rèn)為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。(為蔡先生鼓掌),2要素式。亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭，起筆交代有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解。 【例4】 六十年前，法國(guó)，諾曼底，猶他海灘，一隊(duì)又一隊(duì)的美國(guó)與英國(guó)士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個(gè)接著一個(gè)的戰(zhàn)士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個(gè)海灘(不能忘記的過(guò)去),3線索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地引出文章的線索。 【例5】 歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，懷著一份愛(ài)的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。(紀(jì)念),4論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式，它們開(kāi)宗明義，直接接觸正題，或者首句提出論點(diǎn)，或者首段亮出觀點(diǎn)，毫不拖泥帶水，顯出議論、評(píng)說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫(xiě)作的力度。 【例6】 回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的敗落為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺(jué)成敗皆因常識(shí)。(成敗皆因常識(shí)),采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法應(yīng)注意的問(wèn)題：(1)寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭；(2)這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起讀者的閱讀欲望。 東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！边@句話用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當(dāng)?shù)摹ｉ_(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。,(二)扮靚麗彰顯文采 1對(duì)比鋪排，文采自來(lái) 作文開(kāi)篇時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強(qiáng)與弱、大與小等對(duì)照起來(lái)，可以鮮明地凸顯出主體對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，從而為下文蓄勢(shì)。 【例7】 在城市的盡頭，沒(méi)有繁華的街市，也沒(méi)有閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，只有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。(他們) 鮮明的對(duì)比，讓我們讀得“心驚肉跳”，不能不激起我們強(qiáng)烈的“關(guān)注”心理。,2借用點(diǎn)化，凸顯文采 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。如果運(yùn)用得自如，不僅能彰顯文采，還能增強(qiáng)開(kāi)篇的氣勢(shì)。 【例8】 “啊！誰(shuí)說(shuō)秋天月圓/佳節(jié)中盡是殘缺/每回西風(fēng)走過(guò)/總踩痛我思鄉(xiāng)的弦?！蔽覀兟?tīng)見(jiàn)那灣淺淺的海峽那邊，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他們?cè)诘温渌械拿爝h(yuǎn)的琵琶的哀怨里淋漓面龐，倩何人喚取，紅巾翠袖，揾思鄉(xiāng)淚。(走在思念的琴弦上),3整句造勢(shì)，亮出文采 在文章的開(kāi)頭，利用排比、對(duì)仗等修辭格組成整齊句群，創(chuàng)設(shè)出一種強(qiáng)大的氣勢(shì)和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。 【例9】 2003年，那一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)人民憑著堅(jiān)強(qiáng)的信念戰(zhàn)勝了；2008年，突如其來(lái)的冰雪災(zāi)害席卷了南方眾多省市，我國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，也戰(zhàn)勝了；2008年，大地?zé)o情地震動(dòng)，時(shí)間被定格在5月12日14點(diǎn)28分，但地震無(wú)情人有情，我國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗，憑著必勝的信念，讓我們的心不再震動(dòng)，讓人們以足夠的愛(ài)和勇氣來(lái)戰(zhàn)勝這場(chǎng)震災(zāi)。(我們的信念，我們的選擇) 這段文字，列舉了近幾年來(lái)我國(guó)發(fā)生的三個(gè)重大事件，依序展現(xiàn)，形成一種江河傾瀉之勢(shì)，充滿了堅(jiān)定信念和自強(qiáng)決心，情真意切，激人奮發(fā)。,4描寫(xiě)鋪成，彰顯文采 議論文以說(shuō)理、思辨見(jiàn)長(zhǎng)，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達(dá)到吸引讀者的目的。 【例10】 清減了繡花鞋、罥眼眉的精致與秀氣，香消了胭脂粉的淡雅與古典，時(shí)尚攜著一股氣勢(shì)洶洶的激流奔涌而來(lái)，勢(shì)不可擋。(品味時(shí)尚) 這個(gè)開(kāi)頭不僅采用了意蘊(yùn)豐富的動(dòng)詞、名詞和典雅的書(shū)面語(yǔ)，而且運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，使得文章書(shū)卷氣撲面而來(lái)。文章開(kāi)頭的美，主要指技巧美，如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問(wèn)題”、“會(huì)渲染”等等。形式美是技巧美的保證，二者相輔相成。,三、巧設(shè)過(guò)渡 過(guò)渡，是文章中各層次、各段落之間的橋梁，起承上啟下的作用。文章一般在下面幾種情況下需要過(guò)渡： 1議論文的“引論(提出問(wèn)題)本論(分析問(wèn)題)結(jié)論(解決問(wèn)題)”各部分之間及各角度之間。 下面是針對(duì)美國(guó)小伙費(fèi)伊“在別人的車(chē)上涂鴉，被新加坡政府施以鞭刑重罰”事件而寫(xiě)的一篇議論文的過(guò)渡。文章在由費(fèi)伊事件轉(zhuǎn)入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種現(xiàn)象進(jìn)行議論時(shí)是這樣安排的：,【例11】 人生是一個(gè)大舞臺(tái)，當(dāng)我們?cè)谖枧_(tái)上不停挪步，探尋那個(gè)最佳位置時(shí)，不可避免的，會(huì)時(shí)不時(shí)跳離自己的舞臺(tái)，找不到方向。這時(shí)，我們就需要一條鞭子，把我們驅(qū)趕回屬于自己的天地。這條鞭子，正是懲罰。(懲罰) 正是這樣的過(guò)渡，完成了由個(gè)別事例向普遍現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化，使議論更具有普遍意義。,2由敘轉(zhuǎn)議，由議轉(zhuǎn)敘；由敘議轉(zhuǎn)抒情，均需以過(guò)渡來(lái)加強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系。 如生命因抗?fàn)幎鹳F一文中在列舉一般人對(duì)待生命的態(tài)度(“生命誠(chéng)可貴”)后，用“誠(chéng)然，這是值得尊敬以及稱(chēng)道的?？墒恰边@樣簡(jiǎn)短的文字完成由敘轉(zhuǎn)議過(guò)渡引出自己的觀點(diǎn)，達(dá)到主張自己觀點(diǎn)的目的。,3敘、議、情融入聯(lián)想與想象，借過(guò)渡拓展思維渠道；古今連接，上下幾千年，中外聯(lián)接，縱橫幾萬(wàn)里。這在聯(lián)想想象的技巧中有詳細(xì)的說(shuō)明。 4順敘與倒敘、插敘、補(bǔ)敘相轉(zhuǎn)接之處，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)過(guò)渡，方能使銜接無(wú)裂痕，不突兀；倒敘、插敘結(jié)束，重又轉(zhuǎn)為順敘時(shí)，也必須有過(guò)渡。,如記敘文奶奶在我心中的高度一文中在記敘關(guān)于奶奶的幾件事時(shí)，用“當(dāng)時(shí)光流逝時(shí)，我也離開(kāi)奶奶在學(xué)校里讀書(shū)。相見(jiàn)的時(shí)間也少了，這使我的心中存著深深的愧疚和歉意”完成了回憶和現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡。 總之，凡思路轉(zhuǎn)折、敘事更迭、人物轉(zhuǎn)換、論題變化、總分起止以及表達(dá)手法轉(zhuǎn)化等處，都要安排過(guò)渡。各個(gè)段落之間，要用過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句子或過(guò)渡段落承上啟下。,四、生成豹尾 精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使文章結(jié)構(gòu)完整清楚，首尾呼應(yīng)，以求更好地表達(dá)主題。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。,1畫(huà)龍點(diǎn)睛揭主旨 在文章結(jié)尾，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或把寫(xiě)作意旨交代清楚。 【例12】 風(fēng)依然吹，水依然流。川劇中變臉的絕技依然掌聲如潮，生活也正按照軌跡快速行駛?？僧?dāng)我們自認(rèn)為熟悉一切的時(shí)候，還需要隨時(shí)靜止下來(lái)，深深思考，應(yīng)該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應(yīng)該熟悉卻已經(jīng)遺忘的精神。(熟悉) 文章在結(jié)尾處總結(jié)全文的論證，在最后一句再次申明作者的觀點(diǎn)應(yīng)該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應(yīng)該熟悉卻已經(jīng)遺忘的精神，給人留下深刻的印象。,2尾首呼應(yīng)明主旨 首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。 【例13】 (首)文人的時(shí)尚，像是一只小蠶，輕輕地咬著你心中綠油油的桑葉，惹得你心癢癢，好想把時(shí)尚細(xì)細(xì)品一品。,(尾)文人的時(shí)尚，高雅而悠遠(yuǎn)，他們或許引領(lǐng)時(shí)尚，又或許摒棄時(shí)尚，這不是矛盾，而是升華，是精神撞擊后的強(qiáng)大共鳴。 (品味時(shí)尚) 文章開(kāi)頭從文人的時(shí)尚展開(kāi)論述，側(cè)重感受；結(jié)尾點(diǎn)明文人時(shí)尚的本質(zhì)就是高雅而悠遠(yuǎn)，深化主旨；首尾呼應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)渾圓。,3巧發(fā)問(wèn)令人深思 一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。 【例14】 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然，自然是偉大的、是神奇的，它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同時(shí)品味生活了嗎？(品味自然) 在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深入思考的深刻性與獨(dú)特性。,【例15】 為何千年的文化積淀卻讓我們?cè)桨l(fā)地功利與短視？為何我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明，卻在心中滋長(zhǎng)著狹隘？米盧與孔明，我們的對(duì)待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，怎樣對(duì)待忘記與銘記？(米盧與孔明) 結(jié)尾處一連串的發(fā)問(wèn)是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)文明經(jīng)過(guò)深邃而理性思考和深沉品味之后的升華，令人深省，引人警醒，催人奮發(fā)。,4表心聲振臂高呼 文章結(jié)尾，作者向人們發(fā)出真情的呼告，噴灑出一腔熾熱的情懷。這樣寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻，并號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。 【例16】 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人 帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。(把愛(ài)心帶給他人),【例17】 二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。 要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言，“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛?！?(給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛),5引佳句凸顯文采 結(jié)尾時(shí)，若能巧妙引用名言警句，定能使文章頓然增色。 【例18】 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來(lái)，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好的生活。(遠(yuǎn)近焦距) 作者引用蔣捷一剪梅中的詞句，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，令人回味不已。,五、層次清晰 文章無(wú)定法，作文有常規(guī)?？紙?chǎng)作文要有清晰的思路，明快的結(jié)構(gòu)。掌握幾種基本的結(jié)構(gòu)模式，能使我們?cè)诳紙?chǎng)上快速構(gòu)思，在較短的時(shí)間內(nèi)迅速搭起文章的骨架。 考場(chǎng)作文通常可分為三個(gè)部分，即開(kāi)頭，結(jié)尾和主體。主體部分最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式。也可以同時(shí)使用多種方式，稱(chēng)為綜合式。 段落是具體而微的文章，并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式不僅可以用來(lái)謀篇，也可以用來(lái)構(gòu)段。,1并列式 并列式結(jié)構(gòu)有兩種類(lèi)型：分論點(diǎn)并列；論據(jù)并列。前者更能顯示思辨的深度。 這兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)思方式不同。(1)分論點(diǎn)的并列是在確立中心論點(diǎn)之后，首先從道理或邏輯上把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)并列的分論點(diǎn)，然后再考慮如何論證分論點(diǎn)