對外漢語“的、地、得”的區(qū)別講解.ppt

,的，地，得的 區(qū)別,“的”的作用,1.用在名詞前，表示它前面的詞或詞組是定語。 a.名詞或代詞+的： 中國的歷史 玻璃的花瓶 我的書 別人的意見 b.動詞或形容詞+的： 洗的衣服（還沒有干） 游泳的季節(jié)（又到了） 幸福的生活 地道的普通話 c.各種詞組+的： 開往上海的火車 我對這個問題的看法 d.特殊用法 在某些動詞和賓語之間插入指人的名詞或人稱代詞，說明這個人是所說動作的接受者。 開玩笑開他的玩笑 找麻煩找我的麻煩 幫忙幫他的忙,2.用在詞或詞組后面，組成名詞性的“的”字詞組。,a.指代人或物，作用相當(dāng)于名詞： 這是你的，那是我的。 你要哪支筆？紅的還是黑的？ 吃的、穿的、用的，樣樣不缺。 開車的是我哥哥。 b.表示某種情況，有強調(diào)作用： 大星期天的，得好好休息休息。 外面黑乎乎的，我可不愿意出去。,c.表示列舉。用在兩個相同的動詞或形容詞中間： 大家說的說，笑的笑，可熱鬧了。 這些字大的大，小的小，真不好看。 3.用在并列成分之后，表示停頓或列舉，有“等等”的意思： 他香蕉、蘋果、橘子的買了一大堆。 把鉛筆、尺子、橡皮的都放在抽屜里。 4.用在句尾，表示肯定、強調(diào)： 我不會忘記你的。 屋子里靜悄悄的。 哪有這么說話的？,5.組成“是的”格式，強調(diào)動作發(fā)生的時間、地點、方式、原因、目的等，也可以強調(diào)動作的發(fā)出者，一般是已然的情況： 我是昨天來的。 （時間） 弟弟是北京大學(xué)畢業(yè)的。 （地點） 他是騎自行車來的。 （方式） 王經(jīng)理是來看望大家的。 （原因、目的） 杯子是弟弟打碎的。 （動作的發(fā)出者）,練習(xí) 1.她買了一套（ ）漂亮（ ）衣服。 2.他想當(dāng)一名職業(yè)網(wǎng)球（ ）運動員。 3.講課（ ）老師姓王。 4.這是誰（ ）書包？ 5.那個玻璃（ ）茶杯被弟弟打破了。 6.我很喜歡我們的英語（ ）老師。 1. /的 2. /的 3.的 4.的 5. /的 6.,“地”的作用,用在動詞或形容詞前面，表示它前面的詞或詞組是狀語。 a.副詞+地： 天氣漸漸地暖和起來了。 真倒霉！白白地跑了一天，什么收獲也沒有。 b.雙音節(jié)形容詞+地： 你們應(yīng)該合理地安排時間。 他每天都高高興興地去上班。 c.某些名詞+地： 我們要歷史地考察這一社會現(xiàn)象。 你不應(yīng)該主觀主義地看問題。 d.各種詞組+地： 他們又說又笑地走了進來。 服務(wù)員很客氣地說了聲“對不起”。 他面帶微笑地向大家揮著手。,練習(xí) 1.她高興（ ）笑了。 2. 醫(yī)生簡單（ ）處理了一下傷口。 3. 護士小姐輕輕（ ）關(guān)上了門。 4. 他一動不動（ ）坐在那里。 5.來中國以前，媽媽再三（ ）囑咐我要注意身體。 6.他正在（ ）打電話，你等一會兒吧。 7.這個問題已經(jīng)部分（ ）得到解決。 1.地 2.地/ 3.地/ 4.地 5.地/ 6. 7.地,“得”的作用,1.用在動詞或形容詞后，連接表示程度或狀態(tài)的補語。 A.肯定形式: （1）她女兒長得非常漂亮。 （程度） （2）他跳舞跳得棒極了。 （程度） （3）他急得臉都紅了。 （狀態(tài)） （4）大家笑得直不起腰來。 （狀態(tài)） B.程度補語有否定形式，是“得不”: （5）她女兒長得不漂亮。 （6）他跳舞跳得不好。,2.用在動詞之后，表示可能。 A.肯定形式： （7）我認識路，走得回去。 （8）你坐在后面，聽得清楚老師講的話嗎？ B.否定形式是把“得”換成“不”： （9）我不認識路，一個人走不回去。 （10）我坐在后面，聽不清楚老師講的話。,練習(xí) 1.你來得太晚了，他一個小時前就走了。（ ） 2.他寫漢字得很漂亮。 （ ） 3.他漢字寫得很漂亮。 （ ） 4.要不是他告訴我，我還沒有找得到你。（ ） 5.我們在這里生活得非常愉快。 （ ） 1.T 2.F 3.T 4.F 5.T,練習(xí) 1.機靈（ ）猴子在寧靜（ ）湖邊盡情（ ）玩耍，它高興（ ）忘了回家。 2.這時候，我清清楚楚（ ）看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚（ ）記得，他（ ）臉不再有那種慈祥（ ）愉快（ ）表情了，變（ ）那么嚴肅。 3. 榆樹在不見