學(xué)科教育論文-論新世紀(jì)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢.doc

學(xué)科教育論文-論新世紀(jì)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢內(nèi)容摘要隨著科技進(jìn)步和社會的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育不再是“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。新世紀(jì)，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個性化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢。關(guān)鍵詞健康體育終身體育全民健身計劃現(xiàn)代化由于現(xiàn)代科技成果在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，勞動強(qiáng)度減輕，人們對生活質(zhì)量方面有了進(jìn)一步的追求，開始把眼光轉(zhuǎn)向文化娛樂及體育運(yùn)動。受此影響，學(xué)校體育也發(fā)生了相應(yīng)變化，不再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動，強(qiáng)身健體的工具存在，而被視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)動娛樂興趣。體育教學(xué)也不再局限于單純的田徑、球類等內(nèi)容，而是集娛樂、道德、健身為一體的綜合體現(xiàn)。我國加入世貿(mào)后經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平不斷提高，中華體育健兒奧運(yùn)會大展颯爽英姿，2008北京奧運(yùn)成功申辦，中國足球已然走向世界。時代向我們體育教育事業(yè)提出了更高的要求，21世紀(jì)學(xué)校體育不僅要考慮增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力，而且要考慮培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認(rèn)識。所以，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。新世紀(jì)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，筆者認(rèn)為應(yīng)著重把握以下幾點(diǎn)。一、學(xué)校體育向科學(xué)化、生活化、個性化方向調(diào)整在我國學(xué)校體育教學(xué)過程中，健康體育課程體系尚未真正形成，主要就是沒有把目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行整體改造，在健康體育課程體系中突出以健康育人為目標(biāo)，以終身體育為主線，創(chuàng)造出使學(xué)生適合的健康生活方式，體育鍛煉手段與方法，開設(shè)終身受用的，如遺傳學(xué)、環(huán)境學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。1、在全面推進(jìn)“健康體育”的過程中，“健康體育”以一種新教育模式對舊的教學(xué)模式取而代之已成定勢，創(chuàng)建“現(xiàn)代健康觀”向社會化目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系轉(zhuǎn)化。以現(xiàn)代的思想觀念價值來統(tǒng)攝學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)，更好地解決社會需要、知識需要和全面發(fā)展的關(guān)系。在推行“健康體育”與改革的同時要以社會化為導(dǎo)向，課程體系指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材向科學(xué)化、生活化調(diào)整，使“健康體育”在21世紀(jì)的中國樹立起來，以鮮明的時代性、科學(xué)性、先進(jìn)性為體育教育事業(yè)的發(fā)展開拓新的里程，使其成為我國嶄新的體育教育模式。2、在教學(xué)方法上向個性化、多樣化轉(zhuǎn)變，做到“因人施教”與“因材施教”互動。在教與學(xué)的過程中充分激發(fā)學(xué)生動手動腦，樹立學(xué)習(xí)興趣和自信，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代主體性體育教育，把單調(diào)枯燥的技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的主體性體育活動，寓教于樂，讓學(xué)生在樂中練，在練中樂，把素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)之中。針對學(xué)生中的獨(dú)生子女、“小皇帝”適時滲透磨難教育、逆境教育和挫折教育，使學(xué)生的身心得到更加健康的發(fā)展。（1）、磨難教育。新世紀(jì)學(xué)校體育面對的學(xué)生大多數(shù)生活在順境中，享受著家庭帶來的優(yōu)越條件。他們的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)須經(jīng)過困難和挫折的砥礪，才能具備相對的穩(wěn)定性。磨難教育即有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃、分層次地在學(xué)生中設(shè)置一些困難，讓他們遭受一點(diǎn)挫折，在同困難和挫折的斗爭中經(jīng)受磨練，使學(xué)生在克服困難和挫折過程中能得到其他教育所不能及的收獲，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志、勇敢無畏的精神、大膽創(chuàng)新性格的有效方法。實(shí)施磨難教育，應(yīng)注意幾點(diǎn)：、要寓思想品德教育于體育教學(xué)之中，形成一種共識，要從為了祖國的強(qiáng)大，民族未來的生存的高度來認(rèn)識。避免對青年學(xué)生過多的關(guān)照和保護(hù)，而給青年學(xué)生提供各方面鍛煉的機(jī)會。在這一點(diǎn)上社會和家庭應(yīng)做到有機(jī)的配合。、要創(chuàng)造機(jī)會和條件對學(xué)生進(jìn)行磨難、吃苦耐勞精神的教育和鍛煉。、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助和鼓勵青年學(xué)生在與困難和挫折做斗爭的過程中獲得“苦中有樂”、“雖苦猶樂”的精神體驗(yàn)。開展磨難教育，還要以有益于學(xué)生身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，活動的強(qiáng)度和難度要適度、合理、科學(xué)，要與學(xué)生的年齡和身體狀況相適應(yīng)。（2）、逆境教育。逆境指主客觀不利于人才個體的成長，或給成長帶來種種困難。逆境對于強(qiáng)者來說，不但不會窒息成才的愿望，反而更加樣強(qiáng)了成長的信念和信心。正如高爾基所說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安靜的環(huán)境造不出時代的偉人?！碧斓睾泼欤松部?，生活之路從來都是不平坦的，挫折和逆境常常和人生相伴隨。對于即將踏上社會的青年學(xué)生來說，前面的道路上，難免會有失敗的打擊，厄運(yùn)的壓力，逆境的煎熬。我們要培養(yǎng)一大批適應(yīng)未來世界競爭的強(qiáng)者，就有必要對青年學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。、歷史的重任要求祖國的接班人能經(jīng)得起各種考驗(yàn)，敢于到中流擊水，敢于做中流砥柱?，F(xiàn)在的青年學(xué)生還將面臨21世紀(jì)激烈的國際競爭，在競爭面前沒有堅定的信念不行，沒有必勝的信心和勇氣不行，沒有頑強(qiáng)的意志和出類拔萃的才干也不行。、當(dāng)前青年學(xué)生中，獨(dú)生子女與日俱增，家庭順境也向更大范圍的社會順境擴(kuò)展，青年學(xué)生這種一帆風(fēng)順會同他們今后道路上的坎坷與艱難產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差。、逆境對人的成長可以說是一種鍛煉，它既可以磨練意志，開發(fā)智力，也可以使青年學(xué)生振奮精神，發(fā)憤圖強(qiáng)。對于強(qiáng)者，它是成長的階梯，是奠基石。因此，在學(xué)校體育教育中，進(jìn)行逆境教育對培養(yǎng)青年學(xué)生的各方面素質(zhì)都有很大的幫助。（3）、挫折教育。挫折教育，主要是增強(qiáng)青年學(xué)生心理素質(zhì)的教育，使他們受到挫折后能夠沉著、冷靜，勇于同困難做斗爭。挫折教育要遵循知、情、意、行的原則，從以下幾個方面入手。、培養(yǎng)正確的挫折意識。挫折既是成長不利條件，又能催人發(fā)奮，礪人意志，可促使人更理智、更現(xiàn)實(shí)，可以挖掘一個人的內(nèi)在潛力，強(qiáng)化人的緊迫感，使人更快地成熟起來。因此，學(xué)校體育教育教育中務(wù)必使青年學(xué)生懂得，挫折也是人生的寶貴財富，在挫折和失敗中能增長見識和才干。、培養(yǎng)正視挫折的意志品質(zhì)。學(xué)校體育教育要教育學(xué)生有正視挫折的意志品質(zhì)。其表現(xiàn)為百折不撓的毅力，堅韌不拔的品格和堅持不懈的恒心等。在與挫折的斗爭中，不要因?yàn)閱栴}容易解決就馬馬虎虎，草率從事，也不要因?yàn)閱栴}難以解決就喪失信心，自暴自棄。要有一種兢兢業(yè)業(yè)的一絲不茍的態(tài)度和不達(dá)目的誓不罷休的精神。、培養(yǎng)適應(yīng)挫折的能力。學(xué)校體育教育中在創(chuàng)設(shè)情境，讓青年學(xué)生感受挫折的同時，要培養(yǎng)他們適應(yīng)挫折的能力。3、采用競爭機(jī)制，充分挖掘體育教師的潛力。在學(xué)校體育教育中，體育教師的作用是不可忽視的。體育教師在對培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、授課方式中所起的作用也是直接影響教學(xué)效果。（1）、新世紀(jì)體育教師要不斷接受新知識、新理論，掌握更寬領(lǐng)域的現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重更高的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，具備一定的科研及創(chuàng)新能力。（2）、采用競爭上崗或由學(xué)生選教師課程的機(jī)制來充分發(fā)揮教師的潛力。（3）、新世紀(jì)體育教師在工作中能夠根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際條件，更加科學(xué)地搭配教材內(nèi)容、周密地安排教學(xué)方法與手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生真正了解教材的知識內(nèi)涵與健身價值，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，徹底改變以往課堂積極性不高、課堂信息量低、學(xué)生不愛上體育課或被動上課的現(xiàn)象。二、學(xué)校體育要面向全民健身計劃，推進(jìn)全民健身的有效實(shí)施。全民健身計劃是一項由國家領(lǐng)導(dǎo)、社會支持、全民參與，有目的、有任務(wù)、有措施的系統(tǒng)工程。全民健身計劃明確提出：“全民健身計劃以全體國民為實(shí)施對象、以青少年和兒童為重點(diǎn)，有步驟地開展不同地區(qū)、不同人群的健身活動。”從目前我國實(shí)施全民健身計劃的社會文化、教育、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展條件來看，在我國所有地區(qū)，所有人群中普遍推行全民健身計劃困難很大，難以真正達(dá)到實(shí)效，比較現(xiàn)實(shí)可行的是抓住青少年和兒童，即抓住學(xué)校體育這個重點(diǎn)，學(xué)校體育的對象是學(xué)生，他們幾乎包括了所有青少年和兒童，在全國人口中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，他們是祖國的未來和希望，?1世紀(jì)我國現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他