學(xué)科教育論文-讓學(xué)生享受快樂的語文課堂.doc

學(xué)科教育論文-讓學(xué)生享受快樂的語文課堂新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。也就是說讓學(xué)生享受快樂的語文課堂。可事實(shí)上很多語文課對學(xué)生來說，根本談不上享受，用學(xué)生的話來說，“簡直是災(zāi)難”，學(xué)習(xí)的過程是“受折磨”的過程，致使心理承受能力差的學(xué)生“談學(xué)色變”，避之惟恐不遠(yuǎn)，卻又無可奈何。如何真正做到讓學(xué)生享受快樂的語文課堂呢？首先要讓學(xué)生在民主、輕松、愉悅的氛圍中享受語文課堂。許多年前冰心老人在接受教育專家采訪時(shí)，曾意味深長地說：“要讓孩子像野花一樣自然成長?！贝嗽捯怀觯⒖腾A得了許多專家的一片叫好。是的，野花是應(yīng)當(dāng)長在野地里才能蓬蓬勃勃地茁壯成長，對學(xué)生來說這“野地”就是自由成長的空間尊重的空間，信任的空間，隱藏自己秘密的空間，允許調(diào)皮撒野的空間。生活在這種自由的空間里，學(xué)生才能獨(dú)立自主，親身感受，他們的個(gè)體身心才能得到健康的發(fā)展。蘇聯(lián)學(xué)者雅各得欽說：“重要的是創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)證明和反駁，只有這樣，講堂才會(huì)真正變?yōu)閷W(xué)堂，學(xué)生才有可能真正享受課堂?！边@要求教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，盡量使自己成為學(xué)生集體中的一員，彼此形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”；要求教師樹立為學(xué)生服務(wù)觀，由管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者，幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；要求教師關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。這樣學(xué)生才敢無拘無束地提出問題、發(fā)表見解，并大膽質(zhì)疑，與教師爭論。只有這樣才會(huì)形成民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題，啟動(dòng)思維，馳騁想象，使思維處于最佳活躍狀態(tài)。其次要讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中享受語文課堂。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本，這注道德資本不斷增長著，一個(gè)人自己畢生都將從那里得到利息?！庇逃衣蹇苏f：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的習(xí)慣，往往自己不幸福，都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽覈逃胰~圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙抡n程要求教師“指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略”。習(xí)慣成自然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)也就自然了，輕松了，學(xué)習(xí)就成了一種樂趣。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，愛觀察勤思考的習(xí)慣，勤寫讀書筆記會(huì)積累的習(xí)慣，勤練筆多修改的習(xí)慣等。再次要讓學(xué)生在參與互動(dòng)中享受語文課堂。第一要建立交往互動(dòng)的教學(xué)課堂。學(xué)生是課堂的主人，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者、合作者。語文教學(xué)成為生本、師生、生生的深度交流、平等對話。教育活動(dòng)轉(zhuǎn)化為師生共同交流、討論，共同經(jīng)歷知識(shí)和人生意義的過程。在課堂上，語文教師不妨把說話的權(quán)利讓一些給學(xué)生，把黑板也讓一塊給學(xué)生，甚至將講臺(tái)這塊“圣地”也在必要的時(shí)候交給學(xué)生，讓學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)，自己讀書，自己講課。使課堂教學(xué)成為師生同讀、同學(xué)、同議、同講、同評的過程。第二要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，利用形象直觀的教學(xué)手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，語文教師要采用一些形象直觀的教學(xué)手段，如應(yīng)用直觀教具，畫簡筆畫，配音朗讀，表演演示，畫簡明地圖，運(yùn)用多媒體等。最后要讓學(xué)生在感悟生活中享受語文課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出課程資源的開發(fā)和利用，不再把教科書視為“金科玉律”，而只是課程資源的一部分。教師是課程資源的開發(fā)者，可以根據(jù)本地、本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行重新取舍，重新整合。語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，語文教師要注重在生活中選取合適的教材，并把它融入教學(xué)之中，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)