學科教育論文-編寫新的高中物理教材的思考與實踐.doc

學科教育論文-編寫新的高中物理教材的思考與實踐教學用書的作用主要是幫助教師理解教科書，選擇教法，合理組織教學過程，更好地實現(xiàn)教學目標。所以，我們就從分析教科書的指導思想、體系結構和風格特征入手，在此基礎上，再逐章進行分析，明確教學要求，提出教學建議，選供必1.以義務教育的要求為準則實施九年制義務教育，初中階段的教育對象將由擇優(yōu)錄取擴大為全部小學畢業(yè)生，學生基礎的差異，也將隨之擴大；而教育任務則為提高全民族素質，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，培養(yǎng)各級各類的社會主義建設人才奠定基礎的公民素質教育。所以，初中物理教科書從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使2.以學生全面發(fā)展為目標學生德、智、體諸方面的全面發(fā)展，知識、技能、智力的和諧發(fā)展，智力因素和非智力因素的相互促進和協(xié)調發(fā)展，是未來社會進步對公民提出的基本要求，也是新一代社會主義公民自身發(fā)展的迫切需要。所以，初中物理教科書把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容配置上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，充分肯定學生在學習過程中的主體地位，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習，參與實踐，通過學培養(yǎng)各行各業(yè)的人才奠定基礎，還必須使學生在全面發(fā)展的前提下個人的愛好和特長有發(fā)展的余地，因此，初中物理的基本要求不宜過高，但又要使愛好自然科3.以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向科學技術的突飛猛進，是我們這個時代的重要標志之一。物理學，作為現(xiàn)代科學技術的基礎，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關的科技新成果很快進入我們的生活，其中不少已達到普及化的程度，而且這種趨勢正日益擴大，有增無減。所以，初中物理教科書在選擇教學內(nèi)容時，十分注意進一步學習、掌握現(xiàn)代科學技術和適應現(xiàn)代生活所需要的基礎知識，同時，十分注意反映現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn)、生活和社會等方面的應用，以拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生面向世界、面向未來、面向社會主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，適應21世紀社會發(fā)展的需要。1.注意處理好學生認知規(guī)律和物理知識結構的關系教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。將常見的、簡單易學的各種物理現(xiàn)象(如簡單的運動、聲、熱、光等常見現(xiàn)象)排在前面，使學生在學習物理的開始階段能感覺到豐富多彩的物理現(xiàn)象就在自己身邊，對物理這門新課感到親切，提高學習物理的興趣。然后依次講述力學的基本概念和規(guī)律(如力、壓強、功和功率、機械能等)，分子運動論、內(nèi)能的知識，電學的基本概念和規(guī)律(如電流、電壓、電阻、電流定律、電和磁等)，最后講述能源的開發(fā)和利用。這樣編排，既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。2.注意到學生是學習的主體教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。打開教科書就是“致同學們”，介紹教科書的結構和使用，介紹學習物理的一般方法。全書有一篇引言和14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)里還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考、討論的問題，3.注意體現(xiàn)以實驗為基礎基于物理是一門以實驗為基礎的科學，課本特別強調實驗，通過實驗引入概念，通過實驗得出規(guī)律，通過實驗檢驗猜想，通過實驗發(fā)展新知。全書安排了既可演示又可讓學生隨堂做的實驗100多個，還安排了學生實驗18個，課外小實驗約30個和許多實踐性習題。其中大多數(shù)實驗的器材易得，方法簡便，效果明顯。通過觀察和實驗可以幫助學生形成物理圖景，加深對知識的理解和鞏固，發(fā)展學4.注意生動活潑、簡明輕快、豐滿、有用教科書的編寫注意生動活潑、圖文并茂。引用一些有趣的故事、事例、現(xiàn)象、實驗來引入課題，說明概念，行文力求適合學生的閱讀能力，避免學究氣、成人化，提高可讀性。插圖作為教科書的有機組成部分，與文字配合，形象、直觀地說明問題，還有不少插圖采用了學生喜聞樂見的照片、漫畫形式。在講述知識上，教科書注意簡明輕快，不過分追求嚴格，不節(jié)外生枝，力求講得簡潔、淺顯，容易理解。對于重要的知識，注意講得充實、豐滿，讓學生在比較多的感性認識基礎上知道它的來源、根據(jù)和多方面的表現(xiàn)及應用。教科書還特別注意理論聯(lián)系實際，不僅聯(lián)系生產(chǎn)實際，還注意聯(lián)系生活實際、常見現(xiàn)象，注意應用知識解決實際問題，使學生從中認識所學知識確實有用，并且逐步學會應用5.注意統(tǒng)一性與靈活性相結合本次新修訂的教科書是以國家教育部2000年制訂的九年制義務教育全日制初級中學物理教學大綱(試用修訂版)為依據(jù)，按照大綱規(guī)定的教學內(nèi)容、教學要求編寫的，以實現(xiàn)國家規(guī)定的統(tǒng)一的教學要求。教科書中標了*號的課文是供基礎好的學校選用的。每章末的“閱讀材料”、“小實驗”是供學有余力而對物理又有興趣的學生選用的。這樣使教材具有彈性，以適應地區(qū)差異和學習者個人供學生選用的書：“課外習題集”和“實驗冊”。使基礎好、能力強、學有余力的物理愛好者有更多的三、怎樣用好教科書1.強化學生在學習中的主體地位學生的學習是在教師指導下的認識過程，認識過程的主體是學生。學生只有通過主動的學習才有可能獲得知識、發(fā)展能力、提高素質。教師的主導作用主要表現(xiàn)在強化學生在學習中的主體地位，促進學生積極主動地學習。教師要充分運用教科書為學生主動學習提供的有利條件，培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，鼓勵學生自己看書，自己動手做實驗，自由地發(fā)表意見、開展討論。凡是學生自己能解決的問題，盡量讓學生自己去解決，不要包辦代替。教師的講解主要是引導學生登堂入室，為學生掃除學習障礙，幫助學生理解知識的發(fā)展過程和掌握正確的學習方法。為了使學生學得主動，教師要了解學生，充分信任他們，給予必要的指導和幫助。要相信每個學生都愿意學好，而且能夠學好。學生學習水平的差異，主要是他