學科教育論文-思想政治課教學中的愉教、寓理、育智.doc

學科教育論文-思想政治課教學中的愉教、寓理、育智【摘要】思想政治課長期以來發(fā)揮著對學生進行智育和德育教化的雙重功能，為了更好地擔負起教育的任務，作為思想政治教育工作的實踐者，必須根據(jù)學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，為學生提供多維展示平臺，努力營造民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生在快樂中學習，享受學習的快樂。本文結(jié)合自己的實踐作以闡述?！娟P(guān)鍵詞】新聞辯論表演小結(jié)真實長期以來，思想政治課給學生留下了索然無味的感受。在新課程實施的今天，如何更好的發(fā)揮思想政治的智育和德育的雙重功能，展示思想政治課課堂魅力？作為思想政治教育工作的實踐者應積極探索，不斷的優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，我邊摸索，邊總結(jié)，在課堂教學中采用多種激勵手段，為學生提供多維平臺，讓學生感受到學習的樂趣，達到了“親其師，信其道”的效果。一、讓“新聞”嶄露頭角為滿足不同學生的心理需求，極大地激發(fā)和培養(yǎng)學生關(guān)心國家大事的熱情和學習政治課的興趣，我們實行了在課前五分鐘開展新聞發(fā)布會活動，把最新的時事及時傳遞給學生。新聞發(fā)布由值日生負責并主持。首先，要求值日學生必須注意搜集近日中央電視臺“新聞聯(lián)播”的主要內(nèi)容和人民日報等大報要報的頭版頭條消息及熱點報道；然后在占有較為豐富的材料的基礎上，再加以綜合分析，恰當取舍，摘取四、五則有意義、有價值、有影響的時事新聞，并盡可能做到語言精練、生動有趣。其次，要求學生像電視臺節(jié)目主持人那樣，采用相聲、小品、對話等不同形式把國內(nèi)外的新聞要事及本班的新人新事告訴大家，盡可能就某一新聞發(fā)表短評或提出啟發(fā)性問題，以引起積極思維，最后由教師進行小結(jié)，簡明扼要地評價一下同學們所述的時事新聞，對一些模糊認識進行正確引導。這項活動每次雖只有五分鐘，但形式活潑、內(nèi)容多樣，長期堅持，使學生對國事、天下事事事皆知，同時也提高了學生的書面整理和口頭表達能力，保持了時事教育的經(jīng)常性和持續(xù)性。二、讓“辯論”進入課堂高中，是學生思想最活躍、興趣最廣泛的時期，但他們對問題的辨析能力，邏輯思維能力還不成熟，在教學過程中難免會遇到些捉摸不透的問題。針對這些情況，我不提倡對他們進行籠統(tǒng)的回答，而是采用分組討論的方式鼓勵。讓他們各抒己見，然后集中起來進行交流，對于爭議特別大的問題有時會采用辯論會的方式。例如，在高一講解樹立正確的消費觀時涉及到了“金錢是不是萬能的”這一問題，學生自由組合分成正反兩方，各方自主查找搜集資料，經(jīng)過分析、整理后，各方選出四名辯手展開激烈的辯論。在辯論中，不僅主辯手思想活躍、語言幽默、觀點鮮明，其他同學也能主動參與其中。通過辯論，不僅鍛煉了學生動手、動腦、齊心合力的能力，同時還激活了學生的思維，提高了學生的綜合能力，從而使學生感受到自己是課堂上的主角，讓學生真正享受到學習的樂趣。三、讓“表演”與“文本”融合政治課教師完全可以將活動課的形式引入到政治課上，在課堂上使用模仿電視節(jié)目的“小品表演”、“知識競答”等娛樂形式。在股票、債券和保險一課的教學中，設置情景是讓學生進行角色表演：“投資人老大爺”，“股票專家”、“債券顧問”、“保險顧問”，讓其他同學從這些角角色中，了解股票、債券和保險這三種投資方式的優(yōu)點和缺點。表演的學生積極性很高，其他的學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍。一方面，使知識點高于教材，而不拘泥教材，另一面加深學生對本課的理解，增強學生參與意識，發(fā)揮學生主體作用，使教學取得良好的效果。四、讓“小結(jié)”完善教學課堂小結(jié)是完成某項教學任務的收尾階段，在教學中讓學生作總結(jié)，能促使學生積極動腦，充分調(diào)動學生的積極性。這種做法，由老師“要我學”，變成“我要學”，激發(fā)學生的學習興趣，充分地調(diào)動學生的學習主動性，取得良好效果。如講完“國家的宏觀調(diào)控”后，老師讓學生作總結(jié)復述。一個同學總結(jié)為：市場對資源起基礎性的作用，但由于不是萬能的，而且具有自身的弱點和缺陷，所以國家要進行宏觀調(diào)控，因而，可以用一句順口溜概括為“有形手，無形手，手拉手，向前走”。五、讓學生走進“真實”“興趣”是最好的導師，美國心理學家布魯納指出：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣?！比绻麑W生對所學內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會主動探尋，深入研究，從而達到事半功倍的效果。作為政治教育的實踐者，首先要樹立新的課程資源觀，走出教材是唯一課程資源的狹窄認識誤區(qū)，將學科知識與校外課程資源有機結(jié)合在一起，讓學生走向自然、走向社會，融入大課堂，將學生置于學習和認識的主體地位，提高學生學習的興趣。例如，在“影響價格的因素”的教學中，我組織學生進行實地考察，讓學生觀察商品的價格狀況。學生的調(diào)查結(jié)果顯示：同樣的商品在不同銷售點的銷售價格，年青人與老年人購買同一種商品的價格，本地人與外地人購買同樣商品的價格都不一樣。不同的人通過討價還價買同一種商品價格會相差很大。這樣學生在掌握了大量關(guān)于價值與價格、價格與供求、價值與價值量等第一手感性材料的基礎上去學習書本中的理論知識就很容易理解，