學科教育論文-對法律課教學改革的探索 .docVIP

學科教育論文-對法律課教學改革的探索【摘要】通過對法律課教學的特點進行分析，提出了多媒體教學、案例教學應注意的幾個問題及如何組織，實施中應遵循的原則?！娟P(guān)鍵詞】教學模式；法律課教學；案例教學；多媒體技術(shù)【Abstract】Passthecharacteristicstothelawlessonteachingtocarryonanalysis,putforwardmultimediateaching,caseteachingshouldattentionofafewproblemandhoworganization,implementmediumshouldfollowofprinciple.【Keywords】Teachingmode；Lawlessonteaching；Caseteaching；Multimediatechnique1教學模式理論概述根據(jù)教學主體在參與教學活動中的主觀能動性的發(fā)揮程度，可以把教學模式分為三種：學生主動型、教師主動型、師生互動型；也可以以實施教學的具體方式分為教師講授型、學生討論型、問題解答型、實踐型等多種教學模式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了一種新型的教學模式：多媒體教學；隨著網(wǎng)絡技術(shù)的應用，可以有效地突破地理位置和教學資源配置的限制。2法律課的教學特點和與其相適應的教學模式法律是一門社會學科，也是一門實踐性很強的學科。理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)在教學目標中占有同樣的比重。法律是解決現(xiàn)實社會問題的，所以理論必須與社會的實際問題相結(jié)合，才能培養(yǎng)學生解決實際問題的實踐能力。對此，采用以學生為主導的實踐型教育模式是一種最為有效的途徑。但由于教育經(jīng)費的緊缺和司法機構(gòu)的設置限制，使其難以保證應有的教學效果。3教學方法的改革31教學方法改革的目標是要求教師通過一定的教學手段的運用，潛移默化地引導學生追求真理、維護公平的人生觀，崇尚和捍衛(wèi)法律的法律職業(yè)觀。真正把對學生思想的培養(yǎng)融入到教學過程中去，實現(xiàn)教學方法服務于教學目的的宗旨。32課堂教學方法的改革。改革教學方法的主要任務是促進灌輸式講授方法向啟發(fā)式討論教學方法轉(zhuǎn)變。完成這一轉(zhuǎn)變必須做到：在課程設計上逐步增加課堂討論時間，減少單純教師講授的時間。選用以素材為主適合于課堂討論的教材。課堂講授中不應簡單地將結(jié)論性的知識告訴學生，或是先告訴結(jié)論再舉例說明，而應從各種教學素材出發(fā)，引導學生自己思考得出結(jié)論，即歸納式講授而非演繹式講授。為學生指定必要的課外閱讀資料，甚至可以要求學生寫出閱讀筆記，從而保證課堂上能夠啟而有發(fā)。33多媒體教學技術(shù)的應用。在法律課教學中可以通過應用多媒體教學模式，針對不同的教學內(nèi)容和教學對象，在不同的教學環(huán)節(jié)合理配置教學資源，充分、形象地模擬教學環(huán)境，組織學生采用多種有效的學習方法，以最經(jīng)濟、最直接的方式達成學習目標。如通過網(wǎng)絡，將校園課堂和法院審判庭聯(lián)接起來，以實現(xiàn)真正意義上的案例教學；通過網(wǎng)絡，學生可以收集相關(guān)法學資料并參加討論，實現(xiàn)互動開放式教學。34案例教學法的運用。341教師的準備工作。該步驟的重點是在教學案例的選取方面下功夫：教學案例應當具有一定的代表性和真實性。教學案例應當具有一定的啟發(fā)性和疑難性。教學案例應當具有一定的針對性和濃縮性。教學案例應當選擇難度級別為容易、適中的各一個，過于復雜的案例不適合用于課堂教學。342學生的準備工作?？芍饕獜膬蓚€方面去做：一是布置案例，讓學生課前預習，并明確提出預習的要求，使學生熟悉案情，帶著問題上課，實現(xiàn)由被動向主動角色的轉(zhuǎn)變。二是注意選擇提供給學生的材料的范圍。案例教學目的重在調(diào)動學生的主動性、參與性，案例本身可能并無絕對正確的答案。343案例教學的組織。（1）課堂案例討論形式。在時間分配上，可將40分鐘分為三個階段。具體比例可以是111.也可以根據(jù)學生對案例難易程度的認識，將時間分配調(diào)整為121.第一階段專門講授課程的基本理論知識。第二階段針對典型案例讓學生討論。第三階段教師歸納總結(jié)。點評學生的觀點，同時提出自己的觀點。（2）模擬法庭案例教學方式。在教師的指導下由學生扮演案件當事人，如法官、檢察官、律師以及其他訴訟參與人等，以司法實踐中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的教學活動。這種教學活動具有實踐性、公開性、應用性強的特點。作為一種獨特的行之有效的教學方法，它可以充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性、參與性，由于學生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動中，為學生運用所學法律知識分析、解決問題創(chuàng)造了一個真實的環(huán)境。但采用這種教學方法應注意以下幾個問題：是場地布置應體現(xiàn)正式、莊重的氛圍。案例的選擇一定要有可辯性，能有讓各個角色充分發(fā)揮自己才能，施展才華的空間。避免結(jié)論過于簡單、明確，使模擬程式化而失去觀賞性。選擇角色，布置任務，分頭準備。這是模擬法庭教學活動的重要階段之一。在這一階段，要求教師對學生進行全面的指導，搜集證據(jù)材料，分析案情，制作審判需要的各種法律文書，熟悉相關(guān)法律條文、訴訟程序等。模擬法庭審判結(jié)束后，教師組織對模擬法庭審判活動進行討論。盡量讓每位學生對該案的審理發(fā)表意見。在此基礎上，最后由教師進行講評。如案件事實是否清楚，證據(jù)是否確實充分，法庭辯論是否有理有據(jù)，運用法律是否正確，訴訟程序是否合法等。（3）觀摩審判的案例教學方式。事先同司法審判部門取得聯(lián)系，挑選一些比較典型的或是疑難的案例，組織學生到法院旁聽。目的是讓學生全面了解訴訟的庭審程序，各個階段是如何鏈接組織的；民事、刑事審判的基本制度是如何在訴訟程序中體現(xiàn)的；法官是如何發(fā)揮庭審主導作用的；各個訴訟主體在訴訟中的地位及各角色的作用。明白訴訟法是怎樣保障實體法貫徹實施的；怎樣通過程序公正實現(xiàn)實體公正的。觀摩結(jié)束后，可要求學生談談觀感體會，并進行總結(jié)點評，以便真正提高學生理解、認識、分析能力。（4）電教化案例教學方式。將復雜抽象的理論通過幻燈片等形式演示出來，使教學內(nèi)容形象、生動、直觀展示在學生面前，幫助學生理解和掌握，大大提高了教學質(zhì)量，很受學生歡迎。法學教學同樣可以采用電教化案例教學法，搜集各種視聽、錄像資料，利用多媒體教室展示，無疑增加了案例的生動性和實踐性。35測評：改革過去的統(tǒng)一閉卷考試模式，重點考核目的從知識點考核向知識分析能力考核轉(zhuǎn)移。方式有很多種，如：（1）口試：考核時采取面試的形式，由教師準備考題，放置在信封中，學生任意抽取，當場或定時準備后就這些問題進行回答，教師當場點評。測評題目多為與該課程相關(guān)的綜合論述性題目或者案例分析題目，涉及理論知識點較多，但更重要的是考核學生如何運用這些知識點進行問題的分析。（2）開卷考試：考核時題目主要為案例分析或大型論述題，允許學生攜帶教材、法規(guī)等參考資料進入考場。（3）論文考核方式：主要是要求學生按要求完成論文，手寫、打印均可，字數(shù)2000字到3000字，但對論文內(nèi)容一般要求就所學課程某一個理論問題進行闡述，做到論文雖小，但能提出個人觀點，講透一個問題。參考文獻1毛高仙，案例教學法和多媒體技術(shù)的整合策略中職