學(xué)科教育論文-基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)式遠(yuǎn)程教育模式的研究 .doc

學(xué)科教育論文-基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)式遠(yuǎn)程教育模式的研究摘要本文分析了現(xiàn)代教育的特點(diǎn)以及當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r，提出了一種自適應(yīng)式的面向?qū)W習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)教育模式，給出了該模式的基本構(gòu)架和功能說明，并從實(shí)現(xiàn)的角度討論了相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)及其解決方案。關(guān)鍵詞自適應(yīng)式遠(yuǎn)程教育交互式個(gè)性化1.背景十年樹樹、百年樹人，教育作為一個(gè)國(guó)家的根本，具有及其深遠(yuǎn)的意義。世紀(jì)將是以知識(shí)為基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，知識(shí)和掌握知識(shí)的人才日益成為國(guó)家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源，因而，如何更好的發(fā)展教育、什么樣的教育方式更為先進(jìn)，成為越來越多人關(guān)心和探討的問題。而遠(yuǎn)程教育這一基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代教育的一個(gè)亮點(diǎn)。l現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)：1)資源共享資源共享是一種節(jié)約資源，促進(jìn)交流的有效形式。傳統(tǒng)教育由于其分散性，往往受到地域分布的限制，無法充分發(fā)展。而在現(xiàn)代教育中，共享教育資源既可以節(jié)約國(guó)家對(duì)于教育的投入，又可以使得不同學(xué)校在教育的內(nèi)容和形式上進(jìn)行交流，從而縮小不同地域教育水平的差距，是全國(guó)的教育水平得以提高。2)個(gè)性化因材施教是一種理想的教育模式。傳統(tǒng)教育由于投入的有限，無法很好的做到這一點(diǎn)。而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生各自不同的素質(zhì)和情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體施教。目前我國(guó)的教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育是符合素質(zhì)教育要求的。3)交互式在個(gè)性化教育中，學(xué)生必須與教師進(jìn)行充分的交流。教師要根據(jù)自己觀察到的學(xué)生的接受情況來安排下一步的教學(xué)。所以，交互性是教育個(gè)性化的一個(gè)必要條件。l基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育，給我們帶來了許多全新的教育理念，如人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所支持的虛擬學(xué)習(xí)團(tuán)體等。在這種教育形式中，不僅實(shí)現(xiàn)了教育的資源共享、個(gè)性化和交互式，還具有以下特點(diǎn)：1）綜合利用聲音、圖像、文本等多媒體技術(shù)，以多樣的表達(dá)手段使得枯燥的教學(xué)更為生動(dòng)；2)通過先進(jìn)的通信設(shè)備，消滅距離的鴻溝，使不同地點(diǎn)的學(xué)員與教師之間可以進(jìn)行面對(duì)面的交流；3)將課程、試驗(yàn)、作業(yè)、參考資料以及試卷做成課件，使學(xué)員可以更加靈活選擇上課的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)；2.現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育模式分析l現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育的基本構(gòu)架現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育主要以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)和遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)為核心，通過管理系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行管理。作為輔助功能，還可以加上遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)。所有這些系統(tǒng)互相配合，構(gòu)成一個(gè)完整的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)虛擬的課堂。系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師授課的語(yǔ)音、圖像、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和數(shù)據(jù)等實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地從大學(xué)傳送到異地教學(xué)站，這樣學(xué)生就可以在異地教學(xué)站的遠(yuǎn)程多媒體教室里與在校學(xué)生一樣聆聽老師的課程。遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)是利用視頻會(huì)議系統(tǒng)，通過衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)雙向交流的一種教學(xué)手段。答疑系統(tǒng)主要用于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師通過這套系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)與遠(yuǎn)端教學(xué)站學(xué)生進(jìn)行答疑討論等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段，通過考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r反饋給系統(tǒng)。遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以不解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程或課件中存在的問題，并采取措施加以修改完善。遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)主要提供文本交談、白板、實(shí)時(shí)語(yǔ)音交流等幾種功能，是學(xué)生、教師之間交流的重要手段。遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)的目的是為網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)員提供一個(gè)集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)員們可以方便地利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各種學(xué)習(xí)設(shè)施，如遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、遠(yuǎn)程討論系統(tǒng)，多媒體作業(yè)系統(tǒng)等，同時(shí)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將結(jié)果反饋給學(xué)員和有關(guān)人員，以提高學(xué)習(xí)的效率。l當(dāng)前遠(yuǎn)程教育中的不足目前的遠(yuǎn)程教育往往片面強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠更有效地傳遞常規(guī)形式的教學(xué)內(nèi)容，卻因此忽視了其對(duì)于教學(xué)方式的影響，即通過使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新的信息形式和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠賦予交流和教育以新的形式，使得遠(yuǎn)程的教育可以更有效。許多遠(yuǎn)程教育將重點(diǎn)放在教學(xué)的傳遞和傳播的技術(shù)上，其結(jié)果只是將教師的形象轉(zhuǎn)移到遠(yuǎn)程，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解以及教師與遠(yuǎn)程學(xué)生之間的交流，使得教學(xué)仍是老式的