學(xué)科教育論文-基于計算機網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)式遠程教育模式的研究 .doc

學(xué)科教育論文-基于計算機網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)式遠程教育模式的研究摘要本文分析了現(xiàn)代教育的特點以及當前遠程教育的發(fā)展狀況，提出了一種自適應(yīng)式的面向?qū)W習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)教育模式，給出了該模式的基本構(gòu)架和功能說明，并從實現(xiàn)的角度討論了相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)及其解決方案。關(guān)鍵詞自適應(yīng)式遠程教育交互式個性化1.背景十年樹樹、百年樹人，教育作為一個國家的根本，具有及其深遠的意義。世紀將是以知識為基礎(chǔ)經(jīng)濟的時代。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，知識和掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源，因而，如何更好的發(fā)展教育、什么樣的教育方式更為先進，成為越來越多人關(guān)心和探討的問題。而遠程教育這一基于計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢，成為現(xiàn)代教育的一個亮點。l現(xiàn)代教育的基本特點：1)資源共享資源共享是一種節(jié)約資源，促進交流的有效形式。傳統(tǒng)教育由于其分散性，往往受到地域分布的限制，無法充分發(fā)展。而在現(xiàn)代教育中，共享教育資源既可以節(jié)約國家對于教育的投入，又可以使得不同學(xué)校在教育的內(nèi)容和形式上進行交流，從而縮小不同地域教育水平的差距，是全國的教育水平得以提高。2)個性化因材施教是一種理想的教育模式。傳統(tǒng)教育由于投入的有限，無法很好的做到這一點。而現(xiàn)代教育強調(diào)根據(jù)學(xué)生各自不同的素質(zhì)和情況，針對每個學(xué)生個體施教。目前我國的教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，強調(diào)個性化的教育是符合素質(zhì)教育要求的。3)交互式在個性化教育中，學(xué)生必須與教師進行充分的交流。教師要根據(jù)自己觀察到的學(xué)生的接受情況來安排下一步的教學(xué)。所以，交互性是教育個性化的一個必要條件。l基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程教育以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠程教育，給我們帶來了許多全新的教育理念，如人機交互、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所支持的虛擬學(xué)習(xí)團體等。在這種教育形式中，不僅實現(xiàn)了教育的資源共享、個性化和交互式，還具有以下特點：1）綜合利用聲音、圖像、文本等多媒體技術(shù)，以多樣的表達手段使得枯燥的教學(xué)更為生動；2)通過先進的通信設(shè)備，消滅距離的鴻溝，使不同地點的學(xué)員與教師之間可以進行面對面的交流；3)將課程、試驗、作業(yè)、參考資料以及試卷做成課件，使學(xué)員可以更加靈活選擇上課的時間、地點和內(nèi)容的通過網(wǎng)絡(luò)隨時選擇適合自己的內(nèi)容進行點播學(xué)習(xí)；2.現(xiàn)有遠程教育模式分析l現(xiàn)有遠程教育的基本構(gòu)架現(xiàn)有遠程教育主要以遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、遠程答疑系統(tǒng)和遠程考試系統(tǒng)為核心，通過管理系統(tǒng)對其進行管理。作為輔助功能，還可以加上遠程作業(yè)系統(tǒng)和遠程交流系統(tǒng)。所有這些系統(tǒng)互相配合，構(gòu)成一個完整的遠程教育系統(tǒng)。遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者提供了一個虛擬的課堂。系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師授課的語音、圖像、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和數(shù)據(jù)等實時或非實時地從大學(xué)傳送到異地教學(xué)站，這樣學(xué)生就可以在異地教學(xué)站的遠程多媒體教室里與在校學(xué)生一樣聆聽老師的課程。遠程答疑系統(tǒng)遠程答疑系統(tǒng)是利用視頻會議系統(tǒng)，通過衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，實現(xiàn)雙向交流的一種教學(xué)手段。答疑系統(tǒng)主要用于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師通過這套系統(tǒng)，可以實現(xiàn)與遠端教學(xué)站學(xué)生進行答疑討論等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。遠程考試系統(tǒng)遠程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段，通過考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進展狀況反饋給系統(tǒng)。遠程作業(yè)系統(tǒng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以不解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程或課件中存在的問題，并采取措施加以修改完善。遠程交流系統(tǒng)遠程交流系統(tǒng)主要提供文本交談、白板、實時語音交流等幾種功能，是學(xué)生、教師之間交流的重要手段。遠程管理系統(tǒng)遠程管理系統(tǒng)的目的是為網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)員提供一個集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)員們可以方便地利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各種學(xué)習(xí)設(shè)施，如遠程考試系統(tǒng)、遠程討論系統(tǒng)，多媒體作業(yè)系統(tǒng)等，同時，對學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄進行統(tǒng)計分析，并將結(jié)果反饋給學(xué)員和有關(guān)人員，以提高學(xué)習(xí)的效率。l當前遠程教育中的不足目前的遠程教育往往片面強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)能夠更有效地傳遞常規(guī)形式的教學(xué)內(nèi)容，卻因此忽視了其對于教學(xué)方式的影響，即通過使用計算機網(wǎng)絡(luò)的新的信息形式和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠賦予交流和教育以新的形式，使得遠程的教育可以更有效。許多遠程教育將重點放在教學(xué)的傳遞和傳播的技術(shù)上，其結(jié)果只是將教師的形象轉(zhuǎn)移到遠程，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解以及教師與遠程學(xué)生之間的交流，使得教學(xué)仍是老式的