學(xué)科教育論文-在高中思想政治課教學(xué)中滲透生命教育.doc

學(xué)科教育論文-在高中思想政治課教學(xué)中滲透生命教育摘要:高中思想政治課在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育具有自身的優(yōu)勢(shì)。本文闡述了高中思想政治課滲透生命教育的重要性,方法與途徑,旨在構(gòu)建生命化的高中思想政治教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生生命質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞:高中；生命教育；思想政治課Abstract:ThereisadvantagetousethelifeeducationinPoliticSubjectinseniorhighschool.ThistextshowtheimportanceandthewayofusingthelifeeducationinPoliticSubjectinseniorhighschool.Theaimistoenhancethelifequalityoftheteacherandthestudent.Keywords:seniorhighschool；lifeeducation；politicsubject印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“教育的目的是應(yīng)向人類(lèi)傳遞生命的氣息”。而長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)的教育體制中,往往只重視對(duì)學(xué)生的應(yīng)試教育,而忽視生命教育。何為生命教育?顧名思義,“生命教育”就是有關(guān)生命的教育,是指以生命的孕育、發(fā)展的知識(shí)為起點(diǎn),使學(xué)生珍惜自己,關(guān)愛(ài)他人,發(fā)展生命,提升生命的意義和價(jià)值的教育。高中思想政治課作為學(xué)校德育的主渠道,在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育可以說(shuō)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。1高中思想政治課滲透生命教育的重要性1.1高中階段是進(jìn)行生命教育的關(guān)鍵時(shí)期高中階段從心理學(xué)角度看,按照年齡劃分為十四、五歲至十七八歲,這個(gè)階段正處于青春發(fā)育時(shí)期,學(xué)生身體發(fā)育已臻成熟,神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成,興奮過(guò)程和抑制過(guò)程基本保持平衡,但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機(jī)能復(fù)雜化仍在繼續(xù)。在認(rèn)識(shí)方面,高中學(xué)生絕大部分能正確處理好個(gè)人的命運(yùn)與時(shí)代的要求和社會(huì)的發(fā)展之間的關(guān)系,但也有部分學(xué)生極有可能出現(xiàn)一些不良心理傾向:自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),抗挫折力差,自控力弱,缺乏辨別能力,叛逆心理嚴(yán)重等,導(dǎo)致種種漠視和踐踏生命的行為屢屢發(fā)生。從高中生身心發(fā)展來(lái)看,高中生已經(jīng)具備了進(jìn)行生命教育的物質(zhì)條件,更有進(jìn)行生命教育的必要性,高中階段是進(jìn)行生命教育的關(guān)鍵時(shí)期。1.2高中思想政治課是進(jìn)行生命教育不可或缺的學(xué)科教育要實(shí)現(xiàn)人的生命的總體生成,需要借助各門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),而其中,思想政治教育又是基礎(chǔ)性的,不可或缺的一門(mén)學(xué)科。高中思想政治課是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程,學(xué)科本身具有豐富的生命教育的資源。在思想政治課中滲透生命教育,把德育落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中,可以引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)生命的意義,形成正確的生命觀,健康的生命情感,提高文明生活的基本素養(yǎng),形成良好品德和健全人格,樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。這不僅是思想政治學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定的,也是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。2高中思想政治課滲透生命教育的方法與途徑2.1教師要提高自身的生命意識(shí)生命教育的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕之功,培養(yǎng)熱愛(ài)生命、積極生活的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。但是長(zhǎng)期以來(lái),教師職業(yè)被工具化了。教師受制于升學(xué)指標(biāo)等行政性壓力,教師的精力過(guò)多地被各項(xiàng)考核和單一的考試機(jī)制所牽制,久而久之,教師成了教會(huì)學(xué)生取得高分的“教書(shū)匠”,失去了教學(xué)上的自主權(quán)和創(chuàng)新意識(shí)。更重要的是,在應(yīng)試教育的環(huán)境下,思想政治課在學(xué)科中處于“副課”的地位,這就使思想政治教師陷入更加尷尬的境地。這樣使部分思想政治教師處于無(wú)奈和倦怠的職業(yè)和生活狀態(tài)中。試想,這些教師又怎能成為優(yōu)秀的政治教師,又怎能成為生命教育的實(shí)施者呢?教師要融匯生命教育于學(xué)科教學(xué)之中,就必須提高自身的生命意識(shí):首先,自身洋溢著對(duì)生命的熱愛(ài),自愛(ài)才能傳遞愛(ài),才能將自己對(duì)生命的理解和熱愛(ài)通過(guò)互動(dòng)傳遞給學(xué)生；其次,要對(duì)自己的教育工作和學(xué)生真正熱愛(ài),以自己的實(shí)際行動(dòng)捕捉生命教育的每一個(gè)有利機(jī)會(huì),堅(jiān)持以生為本,將生命教育的觀念融貫于學(xué)科教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。生命教育不但要激發(fā)學(xué)生的生命熱情,同時(shí)也要讓教師煥發(fā)出生命的光彩。2.2在高中思想政治教學(xué)中挖掘生命教育內(nèi)容在高中思想政治課中,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)把認(rèn)知功能從生命整體中分割開(kāi)來(lái),把完整的生命體僅當(dāng)作認(rèn)知體來(lái)對(duì)待,從而使課堂教學(xué)喪失了以學(xué)生發(fā)展為本的功能。教師充當(dāng)教材的搬運(yùn)工,單調(diào)的知識(shí)灌輸使課堂教學(xué)顯得死氣沉沉,失去了應(yīng)有的活力和樂(lè)趣。因此,作為教師必須努力改變傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于知識(shí),忽視對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的體驗(yàn)與錘煉,要結(jié)合高中政治課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際,注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生命教育資源,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命意義,追求生命質(zhì)量,使課堂教學(xué)透射出生命的氣息。如在經(jīng)濟(jì)生活中“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”等內(nèi)容的教學(xué)中,我們不僅要講述生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系、正確消費(fèi)觀的基本內(nèi)容,更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、消費(fèi)觀,培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、珍惜資源、尊重他人勞動(dòng)、孝敬父母的思想情感。通過(guò)哲學(xué)與生活中“堅(jiān)持正確的價(jià)值取向”、“選擇崇高的人生目標(biāo)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)生辨別是非的能力和自覺(jué)抵制消極人生觀的能力,確認(rèn)生命的意義在于自身的精神生命,人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。2.3教學(xué)過(guò)程中實(shí)施生命化的教育方式新課程理念指導(dǎo)下的政治教師必須通過(guò)教學(xué)方式的革新,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施生命化的教育方式,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體生命的健康成長(zhǎng)。根據(jù)高中階段學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),高中生對(duì)我們空洞的理論說(shuō)教往往不樂(lè)于接受,我們的教學(xué)方式應(yīng)以生命化的活動(dòng)為載體。當(dāng)前的思想政治課教學(xué)中廣泛推行的“情境教學(xué)”、“活動(dòng)教學(xué)”、“研究性學(xué)習(xí)”、“綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)”等模式,都可以讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)程中去反思,逐步達(dá)到生命意義的把握和追求。高中政治課新課改是“以生活為基礎(chǔ),以學(xué)科知識(shí)為支撐”的模塊構(gòu)建的,關(guān)注生命的教育必然是富有生活性的教育,高中政治教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),讓課堂教學(xué)回歸生活。生命是一個(gè)不斷生長(zhǎng)、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,課堂教學(xué)是師生知識(shí)共享、情感交流、心靈溝通的共同的生命互動(dòng)過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程,課堂教學(xué)要注重建立融洽的師生關(guān)系。只有在民主和諧的氛圍中,師生間的交互活動(dòng)才能展開(kāi),學(xué)生才能煥發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和熱情,同時(shí)不斷地體驗(yàn)生命成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂(lè)。生命教育既是一切教育的前提,同時(shí)也是各種教育形式的最終指向?！吧辈粌H是教學(xué)的內(nèi)容,也是教育的形式。在高中思想政治課