學(xué)科教育論文-在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育.doc

學(xué)科教育論文-在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育，以課堂為主，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展。首先要提高教師本身的素質(zhì)，我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐在這方面做了一些探索和嘗試。作為一名教師必須具備過(guò)硬的基本功，必須具備豐富的文化知識(shí)和靈活多變的教學(xué)方法。因此作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，了解教材編寫意圖和教材的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)并根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，選擇合適的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教案，對(duì)復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固練習(xí)，小結(jié)每一環(huán)節(jié)所用語(yǔ)言、教法、習(xí)題、時(shí)間等都要寫細(xì)，同時(shí)板書設(shè)計(jì)要新穎，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的興趣。作為一名教師應(yīng)具備靈活的教學(xué)方法：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹谡n堂教學(xué)中能靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高學(xué)生整體素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中大膽使用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，改變過(guò)去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，才能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺。每節(jié)課前，圍繞本課重點(diǎn)提出一些有趣味的問(wèn)題。很自然地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境中，變老師、家長(zhǎng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣學(xué)生的思路注意力就會(huì)緊緊跟著課堂走，具體方法有：1聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題例如：在講線段的垂直平分線的性質(zhì)時(shí)可提出這樣的問(wèn)題：河邊有兩個(gè)村莊，要在河上修一座橋，橋址應(yīng)選在哪兒，才能使兩個(gè)村到橋的路程一樣遠(yuǎn)又如講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，要求學(xué)生將一個(gè)三角形的兩個(gè)角剪下來(lái)，與第三個(gè)角拼在一起，你能發(fā)現(xiàn)什么等，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的探索教學(xué)中，教師既不能忽視，更不能代替學(xué)生思維而是要盡可能使教學(xué)內(nèi)容靠近學(xué)生，順其自然，同時(shí)讓學(xué)生帶著要解決的主要問(wèn)題和在課前自學(xué)中弄不懂的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)老師啟發(fā)講解，做到邊聽(tīng)教師講授，邊積極思考。通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探求新知識(shí)。力求弄懂，弄明白，做到真正理解，從中悟出一定的學(xué)習(xí)方法。3課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課堂教學(xué)中要改變教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生去閱讀、練習(xí)、議論、思索。這樣，學(xué)生活動(dòng)機(jī)會(huì)多，眼、耳、口、腦、手各種感官的實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)能夠獨(dú)立靈活地學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，效果也好。教師要適時(shí)不斷地給學(xué)生提供想說(shuō)、做的機(jī)會(huì)，尤其是要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生拼一拼，擺一擺以動(dòng)促思，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在操作中領(lǐng)悟知識(shí)形成過(guò)程，從而獲取知識(shí)。由于學(xué)生在積極參與進(jìn)行觀察、比較、想象和思維不僅理解掌握了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了運(yùn)用舊知識(shí)研究新知識(shí)的方法。總之，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探求新知的形成過(guò)程，使教