學(xué)科教育論文-關(guān)于高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探索.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探索【摘要】當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)大多停留在基礎(chǔ)應(yīng)用階段,普遍的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)明顯滯后于社會(huì)的需求。該文探討了將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入到高校計(jì)算機(jī)本科教育的一些思考和探索?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新探索隨著現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,高校計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了很大的成績(jī)。但當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間仍存在著滯后現(xiàn)象,針對(duì)正在進(jìn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的全面教改,在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行一些有益的創(chuàng)新嘗試。一、教材改進(jìn)縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展,而高校計(jì)算機(jī)專業(yè)因教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法等各方面原因與當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)的需要出現(xiàn)脫節(jié)。這些現(xiàn)象主要表現(xiàn)在,培養(yǎng)高水平、多層次、復(fù)合型具有統(tǒng)領(lǐng)軟件產(chǎn)業(yè)才能的高級(jí)軟件開發(fā)和管理人才與高校計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有脫節(jié)。市場(chǎng)需要什么樣的畢業(yè)生,學(xué)校沒有一個(gè)具體、詳盡的定位,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不被市場(chǎng)接受,學(xué)生就業(yè)難也成為必然的現(xiàn)象。學(xué)校制定出的教學(xué)計(jì)劃仍然強(qiáng)調(diào)理論教學(xué),過(guò)分注重從計(jì)算機(jī)的整體結(jié)構(gòu)體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),結(jié)果是學(xué)生的理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高,但損失了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。同時(shí),教學(xué)方法單一、死板,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)效果較差,這是目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍存在的現(xiàn)象。因此,當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)本科教學(xué)存在很多傳統(tǒng)教育的弊端,教材改進(jìn)勢(shì)在必行。1.更新教材內(nèi)容。教材是教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)載體,是教學(xué)的基本工具,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。然而,現(xiàn)行的多數(shù)本科教材已不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求。2.教材編排要有新意。可以考慮打破傳統(tǒng)的編寫順序,使其更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3.教材編寫要有針對(duì)性。所學(xué)即所用,避免重復(fù)性教學(xué)。教材應(yīng)兼顧國(guó)內(nèi)權(quán)威的技能考試。本科教材的編寫應(yīng)該將學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)順利通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、省級(jí)計(jì)算機(jī)考試作為教學(xué)目標(biāo),采用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)制,保證學(xué)習(xí)熱情,使得教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織的模式高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以根據(jù)各校條件和專業(yè)特點(diǎn)采用合理的組織模式,計(jì)算機(jī)本科教學(xué)有它自身的專業(yè)特點(diǎn)。將實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部安排在校內(nèi)進(jìn)行,由學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué),統(tǒng)一管理,采用選修方式,納入學(xué)生的學(xué)分考核。其優(yōu)點(diǎn)是充分利用了學(xué)校的資源,減少了學(xué)校和學(xué)生的資金投入,課程的設(shè)置會(huì)比較符合學(xué)生全面的知識(shí)體系建設(shè),方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生有更多的時(shí)間精力用于項(xiàng)目實(shí)踐；缺點(diǎn)就是缺乏真正的社會(huì)環(huán)境,容易使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠,而且會(huì)對(duì)企業(yè)的管理規(guī)范和技術(shù)規(guī)范缺乏真實(shí)的體驗(yàn)。結(jié)合高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)校、教師應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)從思想上重視它,要給予硬件和軟件的必要支持,并做好學(xué)生的思想工作,使他們認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性；其次在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要開設(shè)職業(yè)道德和設(shè)計(jì)規(guī)范的課程,并定期聘請(qǐng)企業(yè)人員進(jìn)行有關(guān)此方面的講座；最后要邀請(qǐng)IT企業(yè)內(nèi)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任至少一門的課程教學(xué),盡量減少實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)的差距。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視的問(wèn)題1.教學(xué)方法的改革巧妙導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。有效地導(dǎo)入新課、引入主題,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該利用上節(jié)課的知識(shí)巧妙的設(shè)疑提問(wèn),既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí),又吸引了學(xué)生的注意力。在上機(jī)實(shí)習(xí)過(guò)程中,在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生完成上機(jī)任務(wù),并及時(shí)檢查點(diǎn)評(píng)。對(duì)于考核成績(jī)好的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們參加第二課堂,學(xué)習(xí)一些前沿的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)或者在期末考試時(shí)給予相應(yīng)的加分。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還需要因材施教,進(jìn)行分層指導(dǎo)。學(xué)生之間的操作水平參差不齊,對(duì)教師所教內(nèi)容的理解、掌握程度大相徑庭。為了帶動(dòng)不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作為教師,在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)采用分層次教學(xué)的方法。2.教學(xué)環(huán)境的改革多媒體教室的建設(shè)。在多媒體教室,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的全局控制,完全可實(shí)現(xiàn)教師講解和實(shí)際操作同步進(jìn)行,教師通過(guò)操作計(jì)算機(jī),直接向?qū)W生展示操作效果,所見即所得。這樣,可使學(xué)生很直觀地掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟,最大限度地提高了教學(xué)效果在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中,為了方便學(xué)生課后進(jìn)行自學(xué),將教學(xué)指導(dǎo)性文件如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題、考試樣題及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)都放在校園網(wǎng)上,供同學(xué)們隨時(shí)學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生在上課的時(shí)候就不必盲目地記筆記,提高了課堂吸收率；課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性,真正做到素質(zhì)教育。收到了良好的教學(xué)效果。3.實(shí)踐能力的改革合理設(shè)置課程比例,在課程設(shè)置上,減少理論課程,多開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程,增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng),突出實(shí)踐能力。在課時(shí)安排上,增加實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù),實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)為1:1。實(shí)踐的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的30%。只有真正做到這一點(diǎn),才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。積極開展第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,常規(guī)的課堂教學(xué)致使部分學(xué)生的個(gè)性未能完全發(fā)揮出來(lái)。而開展第二課堂活動(dòng)則打破了課堂教學(xué)的局限性,學(xué)生們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,暢所欲言,互相探討、交流,使每個(gè)人的思路更開闊、更清晰。四、結(jié)語(yǔ)針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育存在的眾多問(wèn)題和脫節(jié)現(xiàn)象,闡述了實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)解決當(dāng)前企業(yè)需求與高校畢業(yè)生矛盾的積極因素,指出實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織模式,并提出了在計(jì)算機(jī)本科階段實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式和應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,給出了部分可行性實(shí)施方案。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的課題,有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步的科學(xué)論證分析,只有這樣才能理論聯(lián)系實(shí)際