學(xué)科教育論文-關(guān)于音樂(lè)課堂中的養(yǎng)成教育.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于音樂(lè)課堂中的養(yǎng)成教育論文關(guān)鍵詞音樂(lè)課堂習(xí)慣養(yǎng)成論文摘要音樂(lè)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流，音樂(lè)課堂培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)和創(chuàng)造能力，音樂(lè)課堂需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣、歌唱習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣等，音樂(lè)課堂需要養(yǎng)成教育。音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。在學(xué)習(xí)音樂(lè)同時(shí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知?！耙砸魳?lè)為本，以育人為本”是新課程音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)根本原則。音樂(lè)課堂培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)和創(chuàng)造能力，還需要培養(yǎng)習(xí)慣，需要養(yǎng)成教育。一、養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣有效的課堂需要良好的紀(jì)律保證，有些學(xué)生喜歡故意在課堂上制造“動(dòng)亂”以引起大家注意。這需要課堂規(guī)則的建立，教師要示范與引導(dǎo)，強(qiáng)化課堂常規(guī)意識(shí)，形成學(xué)生的課堂規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生懂得我們的言行會(huì)影響集體，引導(dǎo)學(xué)生做人要從遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范開始，從遵守音樂(lè)課堂紀(jì)律開始，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生，需要為他們提供應(yīng)有的行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子提要求要小，實(shí)在，使他們能夠接受或服從。要培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣，需要不斷地約束學(xué)生的課堂行為，使其符合要求。在獲得更多的積極的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，他們就會(huì)不斷遵守，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。隨著認(rèn)識(shí)水平和控制能力的提高，他們會(huì)主動(dòng)地對(duì)其習(xí)慣保持或改變，這是一個(gè)不斷進(jìn)行的動(dòng)態(tài)過(guò)程。養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣，是人的一種解放。養(yǎng)成教育專家格林說(shuō)：“在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多壞習(xí)慣就像繩索一樣把孩子束縛住了，比如馬虎，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，磨蹭等等，對(duì)孩子的影響是致命的，只有培養(yǎng)好的習(xí)慣，幫助孩子從這些人的低級(jí)行為中解脫出來(lái)，才會(huì)有更大的發(fā)展?！倍?、養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣良好的歌唱習(xí)慣是獲得悅耳歌聲的重要條件，對(duì)于學(xué)生感受表現(xiàn)音樂(lè)起著促進(jìn)作用。所以正確的唱歌姿勢(shì)，不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn)，而且還關(guān)系到氣息的運(yùn)用，共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果。無(wú)論是站著、還是坐著唱，都要保持自然放松的狀態(tài)。頭部正直，眼睛向前平視，雙手垂于體側(cè)，兩肩打開，小腹收縮，全身要有一種積極運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，切忌大聲喊唱。在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)要提醒學(xué)生輕聲學(xué)唱，學(xué)唱時(shí)的音量以自己能聽(tīng)到最為適中，這樣可以清楚地聽(tīng)到老師的琴音，也不干擾他人，以利于大家更快地掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。唱歌前還需要進(jìn)行一些必要的發(fā)聲練習(xí)，為完善地演唱歌曲做準(zhǔn)備。通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)，使他們養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，從而為演唱服務(wù)。在發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)等是相互聯(lián)系、相輔相成的。歌唱需要培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣，需要經(jīng)常提醒學(xué)生，及時(shí)地糾正錯(cuò)誤，比較、示范，使學(xué)生了解哪些習(xí)慣是對(duì)的，哪些習(xí)慣是錯(cuò)的并努力改正。音樂(lè)教育家斯科特認(rèn)為，唱歌是一種精神上的鍛煉，萎靡不振、無(wú)精打采的人是不能唱歌的。歌唱是完整音樂(lè)教育的基礎(chǔ)活動(dòng)，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，可以從唱歌中得到愉快，是文化修養(yǎng)和情感素質(zhì)的標(biāo)志，而更重要的是它可以發(fā)揚(yáng)一個(gè)人的勇氣和耐心。三、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。但有一個(gè)前提，在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)或創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，你能夠耐心傾聽(tīng)嗎？?jī)A聽(tīng)是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，也是思維反應(yīng)的訓(xùn)練。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，一切音樂(lè)活動(dòng)都需要以聽(tīng)實(shí)現(xiàn)。卡耐基說(shuō)，傾聽(tīng)是溝通的各項(xiàng)能力中最重要的能力，有效的溝通從真正的傾聽(tīng)開始。音樂(lè)家科普蘭說(shuō)：“如果你要更好的理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更為重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)?！甭?tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提。通過(guò)傾聽(tīng)，他們能進(jìn)入音樂(lè)神圣殿堂。成功的音樂(lè)課堂需要積極大家參與，需要學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，有老師說(shuō)，我們要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生聽(tīng)有目標(biāo)、聽(tīng)有興趣、聽(tīng)有思