莆田第二中學校園文化建設回顧.doc

莆田第二中學校園文化建設回顧一、校園文化建設回顧校園文化是社會文化的一種主文化，它是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是全體師生在長期的實踐中所創(chuàng)造出來的，反映著學校整體形象的一種意識和精神扭轉，是學校神和形的統(tǒng)一。長期以來在校園文化建設中，我校始終把“關注人，關注每個學生的發(fā)展”作為核心理念，遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，根據(jù)中學生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點，以校園文化為載體，為學生釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展搭設平臺，讓學生在校園文化的影響下進行自我教育，在情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性的感染熏陶下完成世界觀的確定和人格的初步成熟。（一）營造人性化的校園育人環(huán)境“借山光以悅人性，假湖水以靜心情，使學生獲超然世外之感，在萬籟空寂之中悟通反真” 。2005年3月莆田二中高中部搬遷到山清水秀的九華山下，校園按文明程度高、文化氣息濃、育人功能新、環(huán)境氛圍美的要求原則，規(guī)劃好主體建筑的款式，建筑風格既整齊有序，又錯落有致，把辦學理念融入具體的建設中，努力為全校師生營造一個健康活潑、美麗整潔的學習生活環(huán)境。在建設時學校注重園林與建筑的水乳交融，實用與人文的和諧統(tǒng)一。校內(nèi)建筑錯落有致，綠地如茵，花團錦簇，空氣清新，整齊有序的教學樓、方便舒適的學生宿舍、開闊大氣的校園廣場、詩意浪漫的人工湖、寓意深遠的哲理亭、氣勢壯闊的運動場、雄健藝術的體育館、現(xiàn)代別致的圖書館等，均以現(xiàn)代建筑語言詮釋校園環(huán)境建設的人文理念，營造濃厚的校園文化氛圍。校園環(huán)境對學生外顯的視覺“刺激”和潛在的影響力，如今成為共識。正如學生在校園隨筆中寫道的：“突然覺悟，其實二中是一種歲月，從綠地流向森林，從小溪流向深湖，從明月流向山川時間是冽冽的甘泉，我們在點滴的品咂中嘗到了成長、充實、幸?！薄包S昏，我漫步在校園，再度回到記憶深處那華美的篇章之中，擁抱校園，汲取空氣中殘存的氣息，讓那仍未泯滅的情結盡情地渲泄、延長”營造人性化的校園育人環(huán)境，不僅可以為學生提供寬松、愉悅的學習環(huán)境，也可培育他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的情懷。天藍、地綠、水凈、風清、土潔，讓學生在感受自然美、生態(tài)美的同時，增進了個人內(nèi)心世界的和諧、人與自然的和諧、自我與他人、社會的和諧。學校在2006年將校園綠化面積按班級劃分，開展“班班有花圃”活動，由學生自己管理校園的綠地，學生在自己的綠地上種植花卉，除草，澆水，不亦樂乎。綠色校園文化的建設，使整個校園洋溢著濃郁的綠色文化氣息，也鼓起了師生投身綠色教育的熱情。此外，校園雕塑、教室布置、寢室美化、宣傳櫥窗，無一不是精心設計，無一不是蕩著濃濃的人文情蘊。教室里、走廊上的名人畫像，讓學生充分感受其人格魅力和崇高的精神力量；多角度闡析人生、生活的至理名言，讓學生汲取其精神滋養(yǎng)并把它轉化為人生旅途中的指路燈；而學生自創(chuàng)的“愛我校園”“青春寄語”的人生警句成為了學生健康成長的勵志銘。學校的每一面墻壁成了“會說話”的墻；校史展覽室，培養(yǎng)了學生強烈的愛校情愫?！敖裉煳乙詫W校為榮，明天學校以我為榮”的傳統(tǒng)教育融進了一幅幅真實感性的畫面中。廣播室捕捉最快捷的信息，讓學生了解時事發(fā)展動態(tài)，參與校園管理，增強他們主人翁的意識。圖書館滿架的書籍、悠揚的音樂、舒適的座椅，電腦室中網(wǎng)上五彩繽紛的世界，更是他們靈魂與身心休憩的港灣蕩漾著學校辦學特色“活水”的校園環(huán)境，突出了人文關懷和育人理念，尊重學生的個性，呼應了“人”的教育，讓學生在輕松、和諧的氛圍中享受陽光、雨露。（二）創(chuàng)設和諧、融洽、歡快富有二中特色的人文文化氛圍“一切為了學生，為了學生一切”的以人為本的辦學理念，是校園文化建設的最終歸宿。為了學生健康成長，學校十分注重“以正確的輿論引導人”，注重養(yǎng)成教育，通過校會、晨會、班會，組織學生認真學習法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，借每周一的升旗發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際，內(nèi)容具體生動的國旗下講話，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣；“傾注愛心，播灑希望”，工程的實施，溝通了師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關系，“身高為師，德正為范”，許多教師以無私奉獻的人格魅力去感染、影響學生，用自己的高尚行為去鋪墊著學生的未來?！皭凵?、敬業(yè)”的師德規(guī)范，“嚴謹、務實”的良好教風，給學生潛移默化、春風化雨的影響力。“親其師”而“信其道”，平等和諧的“精神家園”為學生的成長提供了豐富滋養(yǎng)；“求實、善思、嚴謹、創(chuàng)新”的校訓，高昂激越的校歌，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力。規(guī)范自律、求真務實、文明和諧、團結奮進的校風，愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、無私奉獻、循循善誘的教風，視野開闊、個性解讀、自由發(fā)展、勤奮刻苦的學風，形成二中人的特有的精神風貌；教師有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀、立志成才，整個校園充滿著一種濃厚的積極向上的文化氛圍。而師生間融洽和諧的關系，既影響著學生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，富有特色的班級文化建設，是校園“大文化”建設背景下學生自覺行為，班級文化和特色也深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質、人格特征、生活方式、知識技能和行為習慣，發(fā)揮著教育、導向、激勵的綜合功能，產(chǎn)生了整體育人的最佳效應，優(yōu)良的班風進一步促進學校的健康發(fā)展，形成良性循環(huán)的教育氛圍。有的班級開展“學會做人”主題班會，引導學生學會寬容、體諒別人，學會感恩；有的班級以“勤”字對學生進行全方位的要求，教學生勤思考、勤筆記、勤舉手、勤于校內(nèi)、勤于家庭，勤于公益勞動；有的班級感悟到“人生最大的長進就是自覺”提出自覺、自律紛呈多彩的班級文化特色是濃厚人文氛圍外化下，學生自覺的“內(nèi)化”行為，既提高了學生素質，又完善了人格形象，取得了良好的效果。（高一13班的“學會做人”主題班會2004年榮獲省委宣傳部、省教育廳等單位聯(lián)合舉辦的“弘揚和培育民族精神月”案例評選一等獎）；“愛我校園”的青春寄語創(chuàng)意，“學會感恩、學會感謝”用自己愛心為師長親人制作卡片祝語的富有特色的文化活動，讓學生在抒寫中升華了自我。（三）建立有聲有色的校園社團莆田二中社團文化建設，得益于上海建平中學整體教育改革的先進經(jīng)驗，社團活動一直以來開展得十分紅火，社團的建立形成了一種“參與面廣，自由結合，自主發(fā)展，自定目標”的風氣。校園中各種各樣豐富多彩的社團的成立，為學生充分展現(xiàn)自我提供了廣闊的空間。到目前為止，我校社團共有校藝術團（聲樂、舞蹈、器樂）、文學社、記者團、廣播站、科普協(xié)會（勞動技術、信息技術）、書畫協(xié)會、健身協(xié)會（田徑、籃球、健身操）、演講協(xié)會共十三個社團社團成為學生自我鍛煉、自我實現(xiàn)的最佳陣地和探索頻道。在這里學生的探索、創(chuàng)新精神得到發(fā)揚，潛能得到釋放，才能得到發(fā)揮，智能得到提高。1.校園藝術團。學校配置強大藝術指導教師：藝術團張益民老師曾榮獲全國“群星獎”民樂比賽一等獎，福建省中小學音樂教師五項技能比賽一等獎；2005年學校派送藝術團陳欽老師到首都師范大學進修。他們組建了以聲樂、舞蹈、器樂為主要形式的藝術團隊。藝術團借才藝大賽、文藝晚會、音樂演奏會、校園“十佳歌手”、歌詠比賽、舞蹈比賽等形式，豐富了學生課余文化生活，同時寓教于樂。該團的許多同學在國家級、省級、市級各類比賽中均表現(xiàn)出高超的文藝水平，藝術團為各大藝術高校輸送了一批又一批藝術人才。2005年藝術團成員卓少和、林密、游賽霞三位同學表演的舞蹈花季雨季在第五屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目征集評選活動中榮獲一等獎，并應邀參加港澳青少年文化藝術交流活動。藝術團也曾多次參加社區(qū)文藝演出，他們的文藝才能得到了廣大社區(qū)市民的贊譽。2“揚帆”文學社、小記者團活動積極活躍。文學社編輯出版的刊物揚帆在校內(nèi)外都擁有較高的知名度和深廣的影響。文學社活動以出版刊物、征文、講座、詩文朗誦、建立文學走廊、出外游覽采風等為主要形式。2003年“揚帆”文學社與福建師范大學中文系系刊結成“手拉手”關系，2003年校團委會與海峽教育報聯(lián)手成立了“莆田二中小記者團”。小記者團以他們的眼捕捉校園內(nèi)外新聞，溝通了師生情感與思想交流的橋梁。3.校園科普協(xié)會。科普協(xié)會重視培養(yǎng)學生科技素養(yǎng)、創(chuàng)新意識，經(jīng)常性組織開展豐富多彩的校園科技活動，普及科技知識。以專欄廣播、多媒體等形式把最前沿的科技知識通俗化地介紹給學生；給學生創(chuàng)設發(fā)明、創(chuàng)造的平臺；學校注重學生的“三小”制作，提供一切條件幫助學生動手創(chuàng)造。近幾年一大批學生發(fā)明、創(chuàng)造獲國家級、省級獎勵。許鳳恩同學在中國數(shù)學會、中國物理學會、中國化學會、中學生數(shù)理化編輯部聯(lián)合舉辦的“第一屆全國中學生科技活動論文大賽”中獲獎，莆田二中被中學生數(shù)理化編輯部聘請作為編輯部顧問學校。李志鍇、陳弢等同學在第五屆青少年電腦作品高中組競賽中獲省二等獎。校園科技百花爭艷，碩果累累。4 書畫協(xié)會以書法、繪畫、攝影、手工制作為主要活動內(nèi)容，借神奇的筆、靈巧的手、智慧的眼，詮釋他們的童真，展示他們的生活，表達他們的審美。讓他們重新體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活、回歸融合生活。近年來在蘇舜民老師的精心培育下，書畫協(xié)會的大多數(shù)成員都順利進入中國美術高等學府學習深造。5校園健身協(xié)會。凸現(xiàn)了學生追求健康、健美的理念，融健身、健體為一體。團體性的體育團隊籃球隊、足球隊、排球隊等增強了學生團結協(xié)作的精神；體操、健美操等運動項目讓學生充分領路了運動之美；同時學生還積極參與社會性的體育活動：在全國第五屆攝影藝術節(jié)開幕式上，莆田二中健身協(xié)會在“南少林”雄壯的氣勢中，展示了中華武術的風采。旅游文化節(jié)上的健美操表演，展示了二中人的健康風采。莆田二中籃球隊多次代表莆田市參加福建省青少年甲組籃球錦標賽。體育在二中早已不單是一種健身的概念，更融進了深層的文化內(nèi)涵。6演講協(xié)會。演講協(xié)會是莆田二中社團中一支比較活躍的隊伍。指導教師許家豪曾榮獲第二屆全國職工演講大賽二等獎，兩次榮獲全國讀書活動演講比賽指導特等獎。演講協(xié)會通過演講比賽、朗誦比賽、辯論賽鍛煉了學生的口才，提高了學生的思辯能力。2004年翁歆同學晉京參加全國讀書活動演講比賽獲優(yōu)秀獎。 （四）藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、校園科技周成為學生揮灑激情的舞臺有學生說：“音樂是詩、是夢，讓我們在輕松、活躍的氛圍中長知識，給我們以表現(xiàn)自我的機會，豐富想象力，培養(yǎng)思維能力的機會?！庇袑W生說：“美術是藝術的天堂，智慧的長廊，帶給我們?nèi)松缆返膯⑹尽庇钟袑W生說：“體育競技像一座高峰，攀登它是對意志的考驗更是對生命的挑戰(zhàn)！”為此，莆田二中一年一度的校園文化藝術節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)，成為了學生發(fā)揮特長、揮灑激情、詮釋生命的舞臺。藝術節(jié)以學生才藝大賽、班級歌詠比賽及文藝晚會為龍頭開展活動，豐富了學生課余文化生活，同時寓教于樂，在美的抒發(fā)中，引導學生學會求真、從善、愛美；在美的藝術熏陶中，培養(yǎng)學生崇高的思想境界、高尚的道德情操、高雅的生活情趣。印度作家奧修說過“每一個人都渴盼充分的生活，當心里充滿了歌，當生命隨時準備舞蹈，愛就在他的存在中獲得了根”。讓學生的生命激動起來，是滋養(yǎng)孕育愛最好的方式。郵票與火花展是藝術節(jié)中又一道亮麗的風景，方寸郵票容納天文地理，既是傳統(tǒng)歷史文化的深層積淀，又是多彩時代的精彩濃縮。在學生的情感熏陶中起到“潤物細無聲”的作用。書法、美術、攝影、手工藝展，借真實可感的形象，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情；借神奇的筆、靈巧的手、智慧的眼，詮釋他們的童真，展示他們的生活，表達他們的審美。讓他們重新體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活、回歸融合生活，在這個平臺上完成更重要的價值預設：對生活形成的能動：反思、提升、完善生活。只有這樣才能體現(xiàn)出教育的終極目標與關懷！體育節(jié)不單純追求肢體的發(fā)達與強壯，更注重一種信念的樹立、意志的磨練、習慣的養(yǎng)成，凸顯了學生追求健康、健美的理念。體育節(jié)以舉行綜合性的校園運動會為主，同時還舉辦團體性的體育項目，如：籃球、足球、體操、拔河等，增強學生團結協(xié)作的精神和集體榮譽感，展示了二中人的健康風采。師生同臺亮相，學生在綠茵場上欣賞了走下課堂的教師的矯健身姿，增強了師生間的親和力，也進一步融洽了師生關系。體育在二中已不單是一種健身的概念，更融進了深層的文化內(nèi)涵。讀書節(jié)以建立文學走廊為主要形式，學生在讀書節(jié)掀起閱讀經(jīng)典的熱潮，他們把好的數(shù)目推薦給其他同學并即興揮筆寫下他們的閱讀感言，經(jīng)過精心設計繪制成宣傳版面，在校園廣場上建立起一條超越時空的文學走廊。同時，讀書節(jié)還舉辦各種征文、朗誦、手抄報、美文展播活動。學生出外游覽采風，捕捉天地之精華，化為詩、化為夢、化為對生命的朝圣。當他們也開始在自己的作品中寫下這樣的句子：“當我們完美地認識真理時，我們才真正地懂得美。也因此我們的目光才純凈，心靈才圣潔，才能不受阻撓地看見世界各地蘊藏的歡樂?！薄摆s快留下一幅你的生命在勞動中的畫像吧，畫出你那勇敢的表情，你那意志的側影，畫出你的贊美和你的狂熱吧?！蔽覀冎?，這正是我們時代呼喚的“未來需求”。校園科技周通過科技征文、科技知識競賽、“小發(fā)明”、“小創(chuàng)作”創(chuàng)新設計及實驗操作等活動，在趣味性、操作性的科技活動中，擴大學生的知識領域，使學生享受到觸類旁通、別有洞天的樂趣，開闊了視野，啟迪了智慧，活躍了學習氣氛，同時也培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣和愛好，激發(fā)了學生勇攀科學高峰的信心。（五）廣泛開展社會實踐及社區(qū)文化活動校園文化不是一成不變的，而是運動發(fā)展的，校園文化通過師生創(chuàng)造性的實踐活動形成各具特色，影響師生共同的信念和追求。新課程也認為，教育不應是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有機構成。教育不應是把學生與生活割裂開來的屏障，而是使學生與生活有機融合起來的基本途徑。是高中生必不可少的社會課程，定期有計劃地讓學生參加實踐，感受新知識，提高觀察、判斷能力，了解民情、國情，增強社會責任感，增長才干；讓學生在活動中學會關心他人、尊重他人，是高中生必不可少的社會課程，我校在辦學中始終堅持做好社區(qū)文化建設工作，先后與莆田自來水廠、駐軍九五醫(yī)院、武警8710部隊、莆田市第二看守所、東圳水電站、莆田國稅局、梅山居委會、溪白村等簽訂共建協(xié)議關系。 “請進來，走出去”、開展“法制教育現(xiàn)場會”、“過軍事日”、“知我莆田，愛我莆田”、“我為社區(qū)獻份力”、“學會做人”“尋長征路，說長征事”等主題活動，達到教育師生、感化師生、服務師生、熏陶師生的目的，同時也引導學生積極參與社區(qū)文化建設，優(yōu)化學生成長的社會環(huán)境。學生們積極參與社區(qū)文化活動，定期舉行文藝下鄉(xiāng)、文藝進社區(qū)演出活動，極大地豐富了社區(qū)的文藝生活。還經(jīng)常性地開展體育健身活動，校健身協(xié)