[中學(xué)教育]2011年新課程理念考試題.doc

1、“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。2、開放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇3、民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石4、強(qiáng)調(diào)”知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合5、樹立終身學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方式6、改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀7、批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂8、回歸生活是新課程改革的必然歸屬什么是課程的三級管理?三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃，確定國家課程的門類和課時，制定國家課程的標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。省級教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。課程改革中教師的行為會發(fā)生哪些變化?1、在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生2、在對待教與學(xué)的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生3、在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作新課程要求教師怎樣給自己定位？1、文化的傳播者2、潛能的開發(fā)者3、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者4、發(fā)展的伴隨者5、教育的探究者教師如何適應(yīng)新課程所引起的變化?1、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色2、重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)3、改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式4、掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)5、積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識？一、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的環(huán)境。首先，要建立新型的師生合作關(guān)系。其次，要建立正確的評價導(dǎo)向，第三，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時間。二、合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生提高提問的質(zhì)量，學(xué)生的提問要少而精。第三，要引導(dǎo)學(xué)生把握提問的時機(jī)。三、改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。要讓學(xué)生學(xué)會提問，就要改變傳統(tǒng)的教法。要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會提出問題。要在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會提出問題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力?一、學(xué)習(xí)新的課程理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。二、充分挖掘課程資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。三、具體把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實(shí)踐活力(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想(2)課程開展的時空上體現(xiàn)靈活性(3)活動形式的多樣化。四、優(yōu)化綜合課程評價，強(qiáng)化課程綜合實(shí)踐功能如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？(1)作為教師，首先要樹立新的教學(xué)觀(2)充分利用豐富的課程資源(3)實(shí)行擇究性學(xué)習(xí)，開展綜合實(shí)踐活動探究教學(xué)需要樹立哪些基本觀念?1、潛能開發(fā)觀2、問題探究觀3、學(xué)生主體觀4、行為實(shí)踐觀5、個性差異觀6、師生合作觀7、生命發(fā)展觀8、評價過程觀如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？1激發(fā)導(dǎo)入，自學(xué)探究：2解疑導(dǎo)拔，合作探究。3明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究。4激勵評價，引伸探究。怎樣幫助學(xué)生”學(xué)會學(xué)習(xí)”?一、教學(xué)的要義是使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)品質(zhì)(2)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)A善于創(chuàng)造性思維。B具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。C有“應(yīng)激”的創(chuàng)造素質(zhì)，D能夠多側(cè)面地思考問題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?一、讓教師“動”起來二、讓學(xué)生”動”起來(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗成功感受(2)在活動中提高實(shí)踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程怎樣開發(fā)學(xué)生的差異資源?一、針對基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)(1)目標(biāo)彈性化(2)輔導(dǎo)層次化(3)合作層次化二、開發(fā)氣質(zhì)差異，采取異質(zhì)異教三、尊重興趣差異，鼓勵自選學(xué)法 四、開發(fā)情感資源，運(yùn)用激勵機(jī)制(1)多向評價(2)多層展示怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?一、開展豐富多彩的討論(1)研究協(xié)商2)有的放矢(3)互相提問(4)動態(tài)分組二、及時調(diào)整合作方式三、科學(xué)組織分層學(xué)習(xí)如何提高課堂教學(xué)效率？一、用心琢磨和恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語言二、努力創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境（1)教師要調(diào)整自己的面部表情(2)教師要注意自己的衣著、舉止(3)教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度三、用心促成教學(xué)高潮四、創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體驗成功的喜悅五、注意課堂批評藝術(shù)在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)?一、發(fā)揮教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人(1)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（2)捕捉閃光點(diǎn)，激勵差生主動參與學(xué)習(xí) 二、引導(dǎo)學(xué)生提問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(1)創(chuàng)設(shè)情景，激勵發(fā)問，讓學(xué)生會提問題(2)創(chuàng)設(shè)“激發(fā)矛盾?的條件，讓學(xué)生善于提問題 三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉堅強(qiáng)的意志(1)創(chuàng)設(shè)問題情暑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(2)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識怎樣讓課堂充滿探究的氣息?一、精心設(shè)計，保證探究活動的開展(1)營造特定的研究氛圍，讓學(xué)生敢于探究(1)引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂于探究(3)提供探究的成功體驗，讓學(xué)生樂于探究二、鋪路搭橋，保證探究活動的暢通(1)問題要有探究性2)討論要有針對性(3)練習(xí)要有實(shí)踐性三、留足空間，保證探究活