初中生數(shù)學(xué)閱 讀情況問卷調(diào)查總結(jié)報告(精選多篇)

-精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 1 初中生數(shù)學(xué)閱讀情況問卷調(diào)查總結(jié) 報告( 精選多篇) 一、調(diào)查問卷概述 針對培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱 讀理解能力研究這個課題，我在七、八、 九年級學(xué)生們之間做了一個調(diào)查，主要 是就學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀習(xí)慣、閱讀 興趣、閱讀形式等方面展開調(diào)查，以便 于為后續(xù)研究工作引導(dǎo)方向，并給研究 的過程提供有力的證據(jù)。 1.調(diào)查研究的名稱：數(shù)學(xué)閱讀調(diào) 查問卷 2.研究目的：為培養(yǎng)和提高中學(xué) 生數(shù)學(xué)閱讀理解能力提供第一手資料， 并為研究方向?qū)Ш?，為研究的具體形式 提供參考資料。 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 2 3.調(diào)查組成員： 4.調(diào)查對象： 5.調(diào)查請況統(tǒng)計： 6.調(diào)查方法：本次調(diào)查采取公開 公平的調(diào)查方式，選擇調(diào)查對象使用隨 機抽取的方法，在設(shè)計問卷時，則強調(diào) 客觀與主觀問題兩種形式的設(shè)計方法， 故調(diào)查問卷能夠反映所要調(diào)查問題的普 遍性。 樣本選擇 本次調(diào)查對象是北屯初中 100 名 的學(xué)生，為了使調(diào)查結(jié)果更具有普遍性 和準(zhǔn)確性，排除年級差異，在這次調(diào)查 中，采取各年級隨機抽取 33 名學(xué)生進(jìn) 行問卷調(diào)查，共計 100 份樣卷，問卷采 取不記名形式來回答。 問卷設(shè)計 本次問卷調(diào)查主要是針對初中生 的閱讀現(xiàn)狀及閱讀習(xí)慣和興趣做的調(diào)查， 在問卷中分客觀和主觀題兩部分，主觀 題 27 道，客觀題 1 道，共計 28 道。 問卷發(fā)放和回收 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 3 為了使本次問卷調(diào)查能客觀反映 學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀，作為數(shù)學(xué)老師一 律回避問卷的發(fā)放，并采取不記名的形 式，此次發(fā)放問卷 100 份，回收 100 份， 有效樣卷 100 份。 二、調(diào)查結(jié)果概述 通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，在此 次 100 份有效問卷中，我了解到初中生 數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀大體如下。 1、數(shù)學(xué)閱讀的興趣 從數(shù)學(xué)閱讀的興趣來看，19 名學(xué) 生喜歡閱讀數(shù)學(xué)，52 名學(xué)生談不上喜歡， 有時閱讀，20 名學(xué)生偶爾閱讀，不太喜 歡 ，5 名學(xué)生不喜歡，沒有閱讀。從此 項結(jié)果可以看出學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣未 養(yǎng)成，學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀沒有興趣，更談 不上習(xí)慣。從數(shù)學(xué)閱讀的作用來看，64 名學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀很重要，是學(xué)好數(shù) 學(xué)的前提。說明學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的重要 性和對數(shù)學(xué)閱讀的目的認(rèn)識是十分明確 的。 2、數(shù)學(xué)閱讀的方法 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 4 學(xué)生了解數(shù)學(xué)閱讀的方法很少， 大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀方法存在很大問 題，如無計劃、沒有養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣， 大多不會圈點字句逐字理解，很少重點 處劃線，書旁做批注? 將省略步驟補充 完整。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，很少給自己 提問題。這些也將直接影響數(shù)學(xué)閱讀的 質(zhì)量。華羅庚先生說過：“學(xué)習(xí)的過程 就是薄書讀厚，厚書讀薄的過程”。 “薄 書讀厚”就是逐字理解，將省略步驟補 充完整， “厚書讀薄 ”就是整理歸納，對 知識進(jìn)行提煉的過程。 3、數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣 大多數(shù)學(xué)生談不上喜歡，有時閱 讀，基本不讀的占 5%，這說明他們大 多能意識到課外閱讀的重要性。缺乏主 動進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。從閱讀數(shù)量上 看，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教育 理念相距甚遠(yuǎn)。 4、數(shù)學(xué)閱讀的效果 從問題分析中看到，學(xué)生對數(shù)學(xué) 語言中的概念、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、圖像 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 5 轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)換等理解不到位，思維轉(zhuǎn) 換慢，存在不能正確地進(jìn)行文字與符號 的轉(zhuǎn)換以及不能正確地進(jìn)行圖形、圖表 與“數(shù)”的轉(zhuǎn)換。所以如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué) 閱讀能力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，成 為數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一個重要方面。 三、通過調(diào)查得出結(jié)論 通過此次問卷調(diào)查，我從初中生 的閱讀現(xiàn)狀、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱 讀范圍、閱讀形式等方面展開了調(diào)查， 調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生缺乏閱讀習(xí)慣和閱讀 興趣，進(jìn)而影響了閱讀理解能力。要想 培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能 力，必須注意四個方面，其一，擴大數(shù) 學(xué)閱讀需求。這個問題乍一聽好像是強 加給學(xué)生的，和培養(yǎng)興趣額背道而馳， 仔細(xì)想想?yún)s不然，學(xué)生只有在硬性的閱 讀需求中才會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，從而逐 步喜歡數(shù)學(xué)閱讀。其二，數(shù)學(xué)閱讀必須 像語文閱讀一樣整理中心思想，這樣才 有助于提高理解能力。其三，要養(yǎng)成數(shù) 學(xué)閱讀的習(xí)慣，就必須有自主探究需求 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 6 協(xié)助。即在數(shù)學(xué)課堂或者是課余給學(xué)生 留有足夠的時間和空間然學(xué)生自主探究， 這讓為了解決問題，學(xué)生就會自主進(jìn)行 數(shù)學(xué)月度已達(dá)到解決問題的目的。第四， 數(shù)學(xué)閱讀也要講究激勵機制。當(dāng)學(xué)生能 從閱讀中找到成功的快樂體驗，他將會 對閱讀產(chǎn)生興趣，從而形成閱讀習(xí)慣， 當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣之后，再加之前面 三種需求的刺激，學(xué)生的閱讀理解能力 也會逐步得到提高。 報告人： 初中生名著閱讀調(diào)查問卷 分析報告 一、調(diào)查背景 語文教學(xué)除了傳授語文知識，教 會學(xué)生學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)該重視拓寬學(xué) 生知識的涉獵范圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著 的習(xí)慣和能力。為了更好研究課題中 學(xué)語文名著導(dǎo)讀設(shè)計 ，獲取準(zhǔn)確的信 息和數(shù)據(jù)，給課題研究提供科學(xué)依據(jù)， 我作了一個問卷調(diào)查。 二、調(diào)查對象 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 7 九年級全體學(xué)生 三、調(diào)查意義 1學(xué)生閱讀名著現(xiàn)狀； 2教師課堂名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計； 3了解學(xué)生接受名著導(dǎo)讀課堂 教學(xué)的效果，探究原因，進(jìn)行反思； 4不敗神話 dongding 探尋名著閱讀教學(xué)方法革新的 切入點。 四、問卷調(diào)查的收整 通過察看回收的 165 份問卷，問 卷答案填寫認(rèn)真，選項填寫完整，總體 看來同學(xué)對待這次問卷調(diào)查都能認(rèn)真對 待、實事求是的填寫了這次的問卷，問 卷可信度高。 五、問卷調(diào)查的設(shè)計說明 1、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查 2、對學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣的調(diào)查 3、對學(xué)生經(jīng)典閱讀理解的調(diào)查 四、問卷調(diào)查結(jié)果和分析 、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 8 調(diào)查結(jié)果： 學(xué)生對于名著的閱讀，影響源自 父母要求占 2%，教室布置占 78%，個 人愛好占 18%，2% 的學(xué)生以上都有。 由此看來，學(xué)生的態(tài)度傾向于被動的接 受。 對于老師布置的“ 經(jīng)典閱讀 ”，完 成情況。62%的學(xué)生走馬觀花，28%學(xué) 生仔細(xì)閱讀，9%的學(xué)生閱讀并作札記， 1%的學(xué)生根本不重視。 學(xué)生閱讀名著數(shù)量調(diào)查：看過十 部以上名著的只有 10%，90%學(xué)生閱讀 名著數(shù)量不到 10 部。 對閱讀中國四大名著的調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)，閱讀過 1 部的占 53%，閱讀 2 部占 42%，閱讀 2 部以上的僅占到 5%。 兩道問題是相關(guān)聯(lián)的，主要調(diào)查 學(xué)生閱讀名著的主觀愿望實現(xiàn)情況。調(diào) 查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對閱讀不滿意率達(dá)到 75%， 基本滿意為 20%。中，48%的學(xué)生認(rèn)為 自己缺乏閱讀目標(biāo)、計劃，欣賞能力亟 待提高。17%的學(xué)生歸認(rèn)為學(xué)校圖書館 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 9 辦得不成樣子，常常借不到名著。31% 學(xué)生認(rèn)為老師缺乏正確的指導(dǎo)，怕影響 所教班級、學(xué)科的成績。 2、對學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣的調(diào)查 調(diào)查結(jié)果來看，認(rèn)為 20 天能看 完一部名著且不影響老師布置的作業(yè)的 同學(xué)占大多數(shù)，認(rèn)識魯迅的畢竟占多數(shù)， 而喜歡的作品中，還是以名著居多。因 此，實施名著閱讀其實并沒有想象中的 困難。 3、對學(xué)生經(jīng)典閱讀理解的調(diào)查 對于閱讀經(jīng)典的理解，同意 1、2、3 觀點的同學(xué)居絕大多數(shù)，只有 少數(shù)同學(xué)同意 4 觀點。 五、本調(diào)查報告的不足之處 1、問題設(shè)置不夠全面，涉及面 太窄。 2、學(xué)生調(diào)研問卷的分析不夠到 位，還應(yīng)深刻剖析。 初中生合作學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查報 告 五、問卷分析： -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 10 這個問卷主要從課前、課中和課 后對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，課前能否預(yù)習(xí)？ 如何預(yù)習(xí)？課中如何學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)能 達(dá)到最佳效果？課后如何復(fù)習(xí)？以及如 何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在 的問題，力求找到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能 力的最佳方法。 經(jīng)過對問卷的統(tǒng)計、分析，我們 發(fā)現(xiàn)，初中生合作學(xué)習(xí)中常見的主要有 以下幾個問題： 學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足 有 43%的學(xué)生能課前預(yù)習(xí)，有 31%的學(xué)生課前偶爾預(yù)習(xí),有 26的學(xué) 生重來不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這說明大部分 學(xué)生有一定的自學(xué)能力,都知道合作學(xué)習(xí) 對于自身的發(fā)展是必不可少的。在課堂 上，有 26的學(xué)生能積極思考，50的 學(xué)生緊跟老師走，20的學(xué)生跟不上老 師的節(jié)奏，說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識不 夠。在課后的閱讀和自學(xué)上，有 25的 學(xué)生能經(jīng)常閱讀，54的學(xué)生有時閱讀， 21的學(xué)生很少閱讀，這些都說明學(xué)生 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 11 對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足,這對學(xué)生的發(fā)展 將是非常有害的,所以提高學(xué)生對合作學(xué) 習(xí)的重視迫在眉睫。 學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法欠缺 通過我們的調(diào)查，了解到大部分 學(xué)生在初中科學(xué)的合作學(xué)習(xí)過程中存在 著一些問題，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力還比 較欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 有 23%的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，力 求掌握新知識，有 58%的學(xué)生只是粗略 的看一遍，19的學(xué)生不預(yù)習(xí)。這說明 有部分學(xué)生還是有為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定目 標(biāo)的意識,還是對自己的學(xué)習(xí)比較有責(zé)任 感的。但總的來說,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目 標(biāo)還不是很明確,或者有時有,有時就忘 記了。 18 2、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng) 學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要， 學(xué)習(xí)方法對了，學(xué)習(xí)就會事半功倍，學(xué) 習(xí)方法不適合，就會事倍功半。調(diào)查顯 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 12 示，只有 15%的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法， 有 23%的學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)方法。這就 說明有相當(dāng)一部分學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)方 法的重要性，有些是知道，卻缺乏這方 面的指導(dǎo)，只能自己盲目的摸索。有 28的學(xué)生做讀書筆記，只有 21的學(xué) 生在學(xué)習(xí)中使用工具書，說明學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的方法有問題，這方面還需要老師 加以正確的引導(dǎo)。 3、缺少合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo) 有 65的學(xué)生喜歡和別人討論， 說明學(xué)生的求知欲望和熱情還是比較高 的，但是由于缺少必要的方法和必要的 指導(dǎo)，出現(xiàn)辨不知其理，盲目性比較大， 缺乏教師的必要指導(dǎo)，教師應(yīng)該指引學(xué) 生如何去學(xué)習(xí)，提出有針對性的問題， 引導(dǎo)學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)。 學(xué)生沒有成為課堂主體 有 27%的學(xué)生認(rèn)為教師課堂應(yīng)該 講 45 分鐘，有 54的學(xué)生認(rèn)為教師課 堂應(yīng)該講 30 分鐘，這些說明學(xué)生沒有 把自己當(dāng)成課堂的主體，教師仍然是課 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 13 堂的主體，傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀點沒有改 變，在課堂上應(yīng)該是教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué) 生進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)。 學(xué)生缺乏閱讀和獲取課外知識的 習(xí)慣 只有 25的學(xué)生有課外閱讀的習(xí) 慣，有 54的學(xué)生偶爾瀏覽課外書籍， 有 21的學(xué)生很少閱讀課外書籍，說明 大部分學(xué)生僅陷于從課本獲取知識，很 少去遨游課外知識的海洋，這與我們合 作學(xué)習(xí)的要求有很大的差距，同時與我 們提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的差距，因 此教師的任務(wù)不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本 知識，同時還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書。 培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生開卷有 益。 六、解決初中生合作學(xué)習(xí)的建議 與策略 針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：教師對 合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足；學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 能力欠缺；缺少合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)； 學(xué)生沒有成為課堂主體；學(xué)生對課堂教 學(xué)缺乏興趣；合作學(xué)習(xí)的資源利用不充 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 14 分。結(jié)合所查閱的文獻(xiàn)資料及調(diào)查結(jié)果， 現(xiàn)提出初中科學(xué)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略如下： 更新教師的合作學(xué)習(xí)觀念 第一、教師要認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要性，應(yīng)積 極的把合作學(xué)習(xí)理念貫徹到教學(xué)實踐中。 要求教師必須放下架子，與學(xué)生建立民 主、和諧的關(guān)系，使學(xué)生能在融洽的、 良好的氛圍中，活躍思維、張揚個性、 健康發(fā)展。 第二、 “合作學(xué)習(xí)” 對教師素質(zhì)提 出了更高的要求，教師必須時刻學(xué)習(xí)， 不斷提高自身的教育理論水平、專業(yè)知 識水平和實際教學(xué)水平，使新知識，新 教育觀念能及時地滲透到教學(xué)中。 第三，學(xué)生的積極性、主動性發(fā) 揮如何是“合作學(xué)習(xí) ”成敗的關(guān)鍵性因素， 因此，教師必須想方設(shè)法采取一切措施 調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體 作用能得到充分發(fā)揮。 改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 15 學(xué)習(xí)能力 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能 力的最重要環(huán)節(jié)。因此，怎樣改革課堂 教學(xué)，變“教書 ”的課堂為學(xué)生合作學(xué)習(xí) 的課堂，便成為實施合作學(xué)習(xí)的焦點。 課堂教學(xué)改革的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神和合作學(xué)習(xí)能力，改革的核心問題 是正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主 導(dǎo)作用。變“ 教師講，學(xué)生聽 ”的傳統(tǒng)教 學(xué)習(xí)慣為“先學(xué)生合作學(xué)習(xí)，后教師精 講”。這是有計劃有目的的合作行為。 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要抓住 學(xué)生合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題及教學(xué) 中的重點、難點，做精要陳述或講解。 變空洞說教為互動式教學(xué)模式， 創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)是密不可分的，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神，離不開合作學(xué)習(xí)。在教學(xué) 中應(yīng)盡可能多的給學(xué)生以獨立思考和課 堂表述觀點的機會。 “聽老師講是學(xué)習(xí)， 獨立思考也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué) 習(xí)。 ”讓學(xué)生在獨立思考中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 分析問題 解 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 16 決問題。 幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)學(xué) 習(xí)方法 因人而異的幫助學(xué)生掌握正確的 合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，要注意學(xué)生的個性 特點，對不同的學(xué)生予以不同的學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法有共性，更有個性， 不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法。教 師要仔細(xì)觀察、深入了解和認(rèn)真分析學(xué) 生的個 性特征，根據(jù)差異，從實際出發(fā)， 因材施教，給予相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)學(xué)法指 導(dǎo)。只有符合學(xué)生的個性心理特點的學(xué) 法指導(dǎo)，才能使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)方法， 提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。 同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人的 合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法一 方面要靠自己在學(xué)習(xí)過程中去探索和積 累，另一方面可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人 的好的學(xué)習(xí)方法獲得，在借鑒學(xué)習(xí)他人 成功的學(xué)習(xí)方法時，不能機械照搬，一 定要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合個人的特點， -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 17 創(chuàng)造適合自己的獨特的、個性化的合作 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流，學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中，摸索和創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方 法，教師要注意及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總 結(jié)，并適時組織交流和學(xué)習(xí)、推廣，使 大多數(shù)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不斷地 得到優(yōu)化。 樹立“ 以學(xué)生為中心 ”的教育理念 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)、促進(jìn)、 幫助的作用，積極開展以學(xué)生為主體的 實踐活動，首先要創(chuàng)造輕松愉快、生動 活潑的課堂氣氛；其次要盡可能以圍繞 如何引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)設(shè)置教學(xué)；再者把講 授內(nèi)容的知識性、趣味性、科學(xué)性結(jié)合 起來，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而 引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地 想辦法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的內(nèi)驅(qū)力，這是教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的前 提。使他們學(xué)在其中，樂在其中，成就 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 18 其中。 初中生課外閱讀問卷調(diào)查 1.您的姓名：2.您的性別： 3.您所在年級： a.七年級 b.八年級 c.九年級 4.你每天的閱讀時間是多少？ a.15 分鐘以下 b.15-30 分鐘 c.30 分鐘到一小時 d.一小時以上 e.不確定 5.你平時閱讀最多的是哪類書籍； 你最喜歡閱讀的書籍是什么；讓你或得 較大收獲的書籍是哪些；你想讀但由于 條件限制讀不到的是哪些書籍？ a.中學(xué)生作文 b.著名中短篇文學(xué) 作品 c.中外名著 d.科普讀物 e.新聞報道 f.童話和 寓言 g.武俠小說其它 6.你的課外書籍主要來源是： a.自己買的 b.在學(xué)校里借來的 c. 從親戚、朋友那里借來的 d.父母給買的其它途徑 7.你閱讀的目的是什么？ -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 19 a.為了消遣 b.為了興趣 c.為了提 高自己的語文成績學(xué)習(xí) d.為人處事的道理 e.為了獲得有 用的知識 f.為了激勵自己 g.為了應(yīng)付老 師和家長 8.你是怎樣閱讀課外書的？ a.通讀 b.精讀 c.邊讀邊玩 d.有計 劃、有目的地讀 初中生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)們： 你們好，網(wǎng)絡(luò)科技日新月異，中 學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也和網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)， 但現(xiàn)在的中學(xué)生是不是能合理、有效地 使用網(wǎng)絡(luò)資源呢？你們對中學(xué)生上網(wǎng)的 態(tài)度如何？所以我們現(xiàn)在針對中學(xué)生上 網(wǎng)的問題進(jìn)行了無記名調(diào)查。謝謝你們 對這次調(diào)查的支持！ 性別：_年齡:_ 所在學(xué)校及年級: _ 1、你家里是否有電腦？ a、有，并且可以上網(wǎng) b、有，但 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 20 不可以上網(wǎng) c、沒有 2、你第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)的地點？ a、 學(xué)校 b、家里 c、 網(wǎng)吧 3、你的網(wǎng)絡(luò)知識主要從何獲得？ a、學(xué)校 b、同學(xué) c、自學(xué) 4、從你第一次上網(wǎng)到現(xiàn)在，共 有多長時間？ a、一年以下 b、一至兩年 c、兩 年以上 5、通常，你一周上網(wǎng)的次數(shù)是 多少？ a、1 次 b、3 次左右 c、5 次左右 d、每天都上網(wǎng) 6、每次上網(wǎng)，你平均需要花多 長時間？ a、2 小時以下 b、 2-4 小時 c、4 小時以上 7、你一般在哪里上網(wǎng)？ a、家里 b、網(wǎng)吧 c、學(xué)校 d、其 它地方 -精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- -最新財經(jīng)經(jīng)濟資料-感謝閱讀- 21 8、家長或?qū)W校有沒有對你上網(wǎng) 進(jìn)行具體指導(dǎo)？ a、 有 b、 沒有 9、你為上網(wǎng)和家長產(chǎn)生過矛盾 嗎？ a、經(jīng)常 b、偶爾 c、沒有 10、你一般上網(wǎng)時是干什么的? a、查資料 b、交網(wǎng)友 c、聊天 d、玩游戲 e、學(xué)習(xí)文化知識 f、看電影 g、 聽音樂 11、你是否有網(wǎng)友？ a、有 b、沒