廣東省中小學(xué)(含幼兒園、特殊教育、中等職業(yè)學(xué)校)教育專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)習(xí)指南.docVIP

/sundae_meng2015年廣東省中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育、中等職業(yè)學(xué)校）教育專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)習(xí)指南根據(jù)廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例和教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見（教師20111號(hào)）有關(guān)精神，結(jié)合我省中小學(xué)教師、校（園）長年度培訓(xùn)工作計(jì)劃，制定本指南。一、學(xué)習(xí)目的以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，提高師德素養(yǎng)和教書育人能力為核心，通過開展繼續(xù)教育，幫助教師進(jìn)一步提升教育理念、更新和拓展學(xué)科知識(shí)、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和教育信息技術(shù)，提高教研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)施素質(zhì)教育能力，為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平提供優(yōu)質(zhì)師資和人才支撐。二、學(xué)習(xí)對(duì)象中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育、中等職業(yè)學(xué)校）的全體專業(yè)技術(shù)人員。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目培訓(xùn)，按照分層、分類的原則，由省、市、縣教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施；省負(fù)責(zé)省級(jí)骨干教師、緊缺急需學(xué)科教師和培訓(xùn)者培訓(xùn)，市縣負(fù)責(zé)全員培訓(xùn)。其中省級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容包括：（一）幼兒園園長、教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目內(nèi)容以“因地制宜、按需施教、講求實(shí)效、開放靈活”為原則，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，突出針對(duì)性和實(shí)效性。項(xiàng)目主要包括農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師培訓(xùn)、園長高級(jí)研修和任職資格培訓(xùn)等；培訓(xùn)形式主要是集中理論學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、成果展示、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)；理論課程有幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師師德修養(yǎng)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、幼兒園科學(xué)管理等課程。省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容見附表。（二）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容。為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，圍繞“提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力”的總體目標(biāo)，啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目；主要包括“提升工程”市縣管理者及骨干教師培訓(xùn)、英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)和樂高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目。根據(jù)參訓(xùn)教師所處不同的教育信息化環(huán)境，設(shè)置了應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、以及英特爾、樂高等系列課程。省級(jí)培訓(xùn)具體項(xiàng)目及內(nèi)容見附表。（三）中小學(xué)教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。中小學(xué)教師繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)師德教育，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、“國培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目培訓(xùn)、“國培計(jì)劃”示范性綜合改革子項(xiàng)目培訓(xùn)、農(nóng)村教師置換培訓(xùn)、義務(wù)教育階段綜合素質(zhì)提升工程、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、省級(jí)中小學(xué)教師工作室主持人培訓(xùn)等。課程主要有小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）、師德修養(yǎng)、教育哲學(xué)、學(xué)科新知識(shí)，學(xué)科教學(xué)技能、教學(xué)案例分析、班級(jí)管理、教師專業(yè)發(fā)展、教育科研等。省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容見附表。（四）特殊教育學(xué)校教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。特殊教育教師繼續(xù)教育以提高教師特殊教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為目標(biāo)，圍繞學(xué)科教學(xué)和特殊學(xué)生的實(shí)際需要，加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)、科研、康復(fù)訓(xùn)練能力。省級(jí)培訓(xùn)主要包括隨班就讀骨干教師培訓(xùn)、智障教育骨干教師培訓(xùn)、特殊兒童心理與教育評(píng)估培訓(xùn)、孤獨(dú)癥兒童教育與康復(fù)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、特殊教育學(xué)校體育康復(fù)骨干教師培訓(xùn)等。具體項(xiàng)目及內(nèi)容見附表。（五）中小學(xué)校長專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。中小學(xué)校長培訓(xùn)主要采取集中培訓(xùn)、一線學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、異地研訓(xùn)和體驗(yàn)的模式。省級(jí)培訓(xùn)主要包括中小學(xué)校長工作室主持人培訓(xùn)、中小學(xué)校長省內(nèi)掛職鍛煉、省外跟崗學(xué)習(xí)，任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和高級(jí)研修，校長赴英研修，“國培計(jì)劃”校長培訓(xùn)，中小學(xué)校長專業(yè)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)等。圍繞校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)師德教育為主題內(nèi)容，提高校長綜合素質(zhì)和辦學(xué)治校能力。理論課程主要有義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校長領(lǐng)導(dǎo)力提升等。具體課程模塊包括教育領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校管理、教育政策法規(guī)、中外教育思想與現(xiàn)代教育理論、學(xué)校教育與管理心理學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)校教育科學(xué)研究、校園文化與制度建設(shè)等。省級(jí)培訓(xùn)具體項(xiàng)目及內(nèi)容見附表。（6） 中等職業(yè)學(xué)校校長、教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育采取按專業(yè)分類培訓(xùn)，主要項(xiàng)目有國家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)、國家級(jí)青年教師企業(yè)實(shí)踐、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、中職學(xué)校校長高級(jí)研修、培訓(xùn)者培訓(xùn)等。具體內(nèi)容包括專業(yè)理論與知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)與技能訓(xùn)練、教育理論與教學(xué)方法；職業(yè)教育政策與理論、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教育教學(xué)研究方法等。理論課程主要有中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）等。教師企業(yè)實(shí)踐主要是了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、崗位規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化等，同時(shí)組織教師參與企業(yè)關(guān)鍵崗位實(shí)踐和新技能訓(xùn)練。具體項(xiàng)目及內(nèi)容見附表。四、學(xué)時(shí)要求中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育每五年為一周期，每年應(yīng)當(dāng)完成累計(jì)不少于12天或72學(xué)時(shí)的年度繼續(xù)教育任務(wù)，五年合計(jì)不少于60天或360學(xué)時(shí)。其中專業(yè)科目學(xué)習(xí)每年一般安排7天或42學(xué)時(shí)；一天不足6學(xué)時(shí)的，按實(shí)際學(xué)時(shí)計(jì)算。五、學(xué)習(xí)形式中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)以省、市、縣教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要采用院校集中培訓(xùn)、一線學(xué)校跟崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、跨區(qū)域合作及境外研訓(xùn)、校（園）本研訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修等方式進(jìn)行。特殊教育學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)以省教育行政部門組織的集中培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐為主。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)形式主要以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、掛職學(xué)習(xí)、境外研訓(xùn)為主。六、有關(guān)要求 （一）強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)監(jiān)管。根據(jù)廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理的暫行辦法（粵教繼20132號(hào)），教師繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)時(shí)審核登記通過“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺(tái)”進(jìn)行，實(shí)行“省、市、縣（市、區(qū)）”三級(jí)管理，按“誰主辦、誰審核”的原則由各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)審核登記學(xué)時(shí)，并報(bào)同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門認(rèn)定。中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員要認(rèn)真做好自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自覺參加繼續(xù)教育活動(dòng)，按時(shí)完成規(guī)定的繼續(xù)教育內(nèi)容和課時(shí)，不斷提升專業(yè)技能和水平。（二）落實(shí)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)保障。各地要認(rèn)真執(zhí)行廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作條例規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政年度預(yù)算，按不低于專業(yè)技術(shù)人員工資總額的百分之一點(diǎn)五的比例落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，要充分發(fā)揮“強(qiáng)師工程”獎(jiǎng)補(bǔ)資金作用，保證專款專用，用足用好，助推教師專業(yè)發(fā)展。 13 附件2015年廣東省中小學(xué)教師專業(yè)科目省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目匯總表序號(hào)項(xiàng)目名稱培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)內(nèi)容及組織實(shí)施學(xué)時(shí)要求學(xué)習(xí)形式備注一幼兒園教師、園長專業(yè)科目省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目12015年農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)幼兒園骨干教師培訓(xùn)幼兒園骨干教師2000人，集中面授14天(含跟崗學(xué)習(xí)）14天84學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、交流總結(jié)22015年欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師培訓(xùn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師通過培訓(xùn)，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師掌握基本的技能技巧，盡快適應(yīng)和勝任幼兒園教育教學(xué)工作。培訓(xùn)12天，共200人。12天72學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、交流總結(jié)32015年園長高研班幼兒園園長培訓(xùn)幼兒園園長100人，研修時(shí)間為1年，分理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、交流總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)時(shí)間25天。25天150學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、境內(nèi)外教育考察和論文交流42015年欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園園長任職資格培訓(xùn)幼兒園園長幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)園長掌握?qǐng)@長工作必備的基本理念、知識(shí)和能力。學(xué)習(xí)時(shí)間為50天，共50人。50天300學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、在崗研修、總結(jié)考核5“國培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目幼兒園骨干教師根據(jù)教育部安排選派學(xué)員參加“國培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)10天60學(xué)時(shí)集中面授、工作坊研修、經(jīng)驗(yàn)分享、交流總結(jié)教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目6“國培計(jì)劃”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目幼兒園骨干教師根據(jù)教育部安排選派學(xué)員參加“國培計(jì)劃”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)30學(xué)時(shí)；骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)50學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目二中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目（含幼兒園教師）1“提升工程”市縣項(xiàng)目管理者及骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目市縣項(xiàng)目管理者培訓(xùn)項(xiàng)目市縣項(xiàng)目管理人員采用集中面授形式，培訓(xùn)“提升工程”市縣項(xiàng)目管理者300人，培訓(xùn)時(shí)間4天4天24學(xué)時(shí)集中面授中小學(xué)（含幼兒園）校長培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)（含幼兒園）校（園）長采用2天集中面授和32學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式，培訓(xùn)中小學(xué)（含幼兒園）校長800人面授2天+遠(yuǎn)程32學(xué)時(shí)，共44學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)、幼兒園學(xué)科骨干教師及教研員采用4.5天集中面授和32學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式，培訓(xùn)各地市中小學(xué)、幼兒園學(xué)科骨干教師及教研員共2000人面授4.5天+遠(yuǎn)程32學(xué)時(shí)，共59學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修2英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)中小學(xué)教師采用4.5天集中面授和32學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式，對(duì)100名中小學(xué)一線教師進(jìn)行設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)面授4.5天+遠(yuǎn)程32學(xué)時(shí)，共59學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修移動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)變革專題培訓(xùn)中小學(xué)教師采用4.5天集中面授和32學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式，對(duì)100名中小學(xué)一線教師進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)變革專題培訓(xùn)面授4.5天+遠(yuǎn)程32學(xué)時(shí)，共59學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修3樂高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目樂高幼兒園骨干教師培訓(xùn)幼兒園骨干教師采用4.5天集中面授和32學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式，培訓(xùn)幼兒園骨干教師100人面授4.5天+遠(yuǎn)程32學(xué)時(shí)，共59學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修樂高小學(xué)骨干教師培訓(xùn)小學(xué)骨干教師采用4.5天集中面授和32學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的形式，培訓(xùn)小學(xué)骨干教師100人面授4.5天+遠(yuǎn)程32學(xué)時(shí)，共59學(xué)時(shí)集中面授、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修三中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程12015年省級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)省級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)子項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)1370名中小學(xué)骨干教師，研修時(shí)間為1年，分段進(jìn)行，學(xué)習(xí)時(shí)間為30天。30天共180學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在崗研修、總結(jié)考核“京蘇粵浙”中小學(xué)卓越教師高端研修子項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師京蘇粵浙四地聯(lián)合培訓(xùn)骨干教師每省30人，共培訓(xùn)56天56天共336學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、跨區(qū)域交流研討“國培計(jì)劃”示范性綜合改革子項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師教育部和我省聯(lián)合培養(yǎng)200名“國培計(jì)劃”示范性綜合改革項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員，其中骨干教師、優(yōu)秀青年教師各100人。培養(yǎng)周期2-3年，分段進(jìn)行，每年學(xué)習(xí)時(shí)間為20天。集中面授15天90學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修80學(xué)時(shí)，共170學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、考察跟崗、在崗研修、總結(jié)考核省部合作項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師科研能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師全面提升參訓(xùn)教師的科研能力和水平，使其掌握課題申報(bào)和論文撰寫基本方法和教學(xué)科研的流程及要求，提升其科研素養(yǎng)。培訓(xùn)400人，培訓(xùn)6天。6天共36學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、交流總結(jié)22015年農(nóng)村教師置換培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)800名農(nóng)村中小學(xué)教師，集中培訓(xùn)20天。20天120學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、名師指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、交流總結(jié)32015年英語、書法、小學(xué)全科骨干教師培訓(xùn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)英語教師培訓(xùn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)400名中小學(xué)英語教師，面授7天7天42學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、送培下鄉(xiāng)、交流總結(jié)美國英語強(qiáng)化課程培訓(xùn)中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語骨干教師66人，集中培訓(xùn)15天15天90學(xué)時(shí)外教在線教學(xué)，名師指導(dǎo)、交流總結(jié)等中小學(xué)書法教師培訓(xùn)中小學(xué)書法教師培訓(xùn)全省300名中小學(xué)書法教師，面授7天7天42學(xué)時(shí)集中面授及成果交流相結(jié)合小學(xué)全科骨干教師培訓(xùn)小學(xué)全科骨干教師培訓(xùn)小學(xué)全科骨干教師200人，培訓(xùn)14天14天84學(xué)時(shí)集中學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)研修，自主學(xué)習(xí)與跟崗研修相結(jié)合4廣東省“南粵名師大講堂”系列巡講活動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師名師送培下鄉(xiāng)，培訓(xùn)四個(gè)欠發(fā)達(dá)市農(nóng)村教師約6000人，為期3天。3天18學(xué)時(shí)送培下鄉(xiāng)，開展優(yōu)質(zhì)課展示巡講和互動(dòng)交流52015年中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)培訓(xùn)全省200名中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，培訓(xùn)4天4天24學(xué)時(shí)采取集中面授、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)地考察相結(jié)合的培訓(xùn)模式6廣東省名教師工作室主持人培訓(xùn)教師工作室主持人培訓(xùn)教師工作室主持人200人，培訓(xùn)10天骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)30學(xué)時(shí)；骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)50學(xué)時(shí)集中面授和名師指導(dǎo)相結(jié)合72015年中小學(xué)英語教師赴港培訓(xùn)(粵港語言教師交換培訓(xùn)項(xiàng)目）中小學(xué)英語教師培訓(xùn)中小學(xué)英語教師40人，集中培訓(xùn)21天21天126學(xué)時(shí)集中面授、考察跟崗、跨區(qū)域交流、經(jīng)驗(yàn)分享等我省中小學(xué)英語教師交換培訓(xùn)項(xiàng)目（省教育廳與香港交流項(xiàng)目）8“國培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師根據(jù)教育部安排選派學(xué)員參加“國培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)10天60學(xué)時(shí)集中面授、工作坊研修、經(jīng)驗(yàn)分享、交流總結(jié)教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目9“國培計(jì)劃”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師根據(jù)教育部安排選派學(xué)員參加“國培計(jì)劃”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)30學(xué)時(shí)；骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)50學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目10“國培計(jì)劃”示范性教師工作坊高端研修中小學(xué)教師根據(jù)教育部安排選派學(xué)員參加培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)15天90學(xué)時(shí)，骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)80學(xué)時(shí)，共170學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目11“國培計(jì)劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中小學(xué)教師根據(jù)教育部安排選派學(xué)員參加培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修80學(xué)時(shí)，校本研修40學(xué)時(shí)，共120學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目12義務(wù)教育教師提升綜合素質(zhì)課程培訓(xùn)義務(wù)教育教師 遠(yuǎn)程培訓(xùn)義務(wù)教育教師遠(yuǎn)程54學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修13高中教師職務(wù)培訓(xùn)高中教師采取遠(yuǎn)程和校本相結(jié)合的方式開展高中教師職務(wù)培訓(xùn)。54學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合14校本培訓(xùn)示范校教師培訓(xùn)項(xiàng)目中小學(xué)教師計(jì)劃采取遠(yuǎn)程與校本相結(jié)合的方式培訓(xùn)中小學(xué)教師54學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合四2015年全省特殊教育學(xué)校骨干教師培訓(xùn)1隨班就讀骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)特殊教育學(xué)校骨干教師50人，14天14天共84學(xué)時(shí)采取集中理論學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐和交流總結(jié)相結(jié)合的模式2智障教育骨干教師培訓(xùn)特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)特殊教育學(xué)校骨干教師50人，14天14天共84學(xué)時(shí)同上3特殊兒童心理與教育評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)特殊教育學(xué)校骨干教師50人，14天14天共84學(xué)時(shí)同上4孤獨(dú)癥兒童教育與康復(fù)實(shí)務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)特殊教育學(xué)校骨干教師50人，14天14天共84學(xué)時(shí)同上5特殊教育學(xué)校體育康復(fù)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)特殊教育學(xué)校骨干教師50人，20天14天共84學(xué)時(shí)同上五中小學(xué)校長專業(yè)科目省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目12015年中小學(xué)校長跟崗學(xué)習(xí)中小學(xué)校長掛職鍛煉中小學(xué)校長組織欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校長200人，赴省內(nèi)中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校掛職鍛煉培訓(xùn)21天21天126學(xué)時(shí)理論研修、基地學(xué)校掛職鍛煉和項(xiàng)目總結(jié)、成果展示相結(jié)合中小學(xué)校長省外跟崗學(xué)習(xí)中小學(xué)校長省中小學(xué)校長150人，赴省外名校跟崗培訓(xùn)21天。21天127學(xué)時(shí)理論研修、省外基地學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)和項(xiàng)目總結(jié)、成果展示相結(jié)合中小學(xué)校長赴英深度跟崗研修中小學(xué)校長赴英培訓(xùn)校長25人，培訓(xùn)10天。10天60學(xué)時(shí)理論學(xué)習(xí)和赴英深度跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合22015年校長任職資格等專項(xiàng)培訓(xùn)廣東?。ük）小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)中小學(xué)校長開展200名小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間50天。50天300學(xué)時(shí)采取理論專題學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、案例分析、考試考核、結(jié)業(yè)答辯等形式廣東?。ük）中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)中小學(xué)校長開展100名中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間50天。50天300學(xué)時(shí)同上廣東省（民辦）小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)民辦中小學(xué)校長開展100名民辦小學(xué)