新人教版小學(xué)語文一年級上冊精品教案全冊

新人教版小學(xué)語文一年級上冊精品教案 全冊1、畫一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識 11 個生字，會寫 4 個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近” 、 “有”和“無” 、 “來”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。二、教學(xué)重點、難點本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。三、設(shè)計意圖一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中。 “詩情畫意”地教古詩， “詩情畫意”地學(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。四、課前準(zhǔn)備1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對反義詞做成的頭飾。五、教學(xué)時間2 課時第一課時一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥）二、學(xué)習(xí)古詩1、談話：古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）2、熟讀詩句A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？C、指名認(rèn)讀，同桌對讀。D、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩，了解詩意。A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。 （為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？）B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。D、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒人來鳥不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背）D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！5、寫字、識字。A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組討論：你認(rèn)識哪些字，是怎么認(rèn)識的？這些字該怎么記？B、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六” ，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？（重點練習(xí)“點” ）教師在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。6、布置課外實踐回家找謎語，開展猜謎語活動。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人” 。2、指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)句中的幾對反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近” 。A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。三、課外實踐從自己認(rèn)識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。2、四季教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識 11 個生字，會寫“七、八、九、無“4 個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九 “和 4 個偏旁 “月、雨、口、禾“ 。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時間：2 課時第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2. 認(rèn)識 11 個生字，會寫“ 七、八、九、無 “4 個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九“ 和 4 個偏旁“ 月、雨、口、禾“ 。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。 （看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的 4 幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題 2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究） （字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示 11 個生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎“這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學(xué)寫“七、八、九、無“4 個字讀讀“七、八、九、無“4 個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導(dǎo)“七“和“ 九“兩種筆畫，讓學(xué)生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。 （合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報、交流。 （允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價。 （你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)） ， （激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。 （放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。3、小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。2學(xué)會兩個新偏旁， “艸” 草字頭， “氵” 三點水旁。3學(xué)習(xí) 6 個詞語，7 個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。4通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。5能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點、難點1讀懂短文，理解句義、詞義。2學(xué)會新偏旁，識字，寫字。教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。教學(xué)時間 二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。（二）讀懂句子，理解詞義。（三）正確朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點看圖讀短文，理解句義、詞義。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒2讀韻母卡片：（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。1圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2練讀短文。（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油” 應(yīng)讀 l y#u y#u， “油”讀一聲，不要讀成二聲 y$u。（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1指名讀第 1 句，學(xué)詞、學(xué)句。（1）教師指圖問：誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行）這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？（2）讀第 1 句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2指名讀第 2 句。（1）看圖，讀第 3 行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木 ”。 （板書：樹木）這些樹木長得怎樣？讀短文第 3 行。（2）看圖，讀短文第 4 行。（3）看圖，讀短文第 4 行。指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗） ?？纯磮D，讀讀短文第 4 行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）（4）指導(dǎo)讀第 2 句。兩岸樹木密，禾苗綠油油。3指名讀短文第 3 句，讀懂句子，理解詞語。（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？（2） “江南” 是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。 （板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游” ？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（4）指導(dǎo)朗讀第 3 句。江南魚米鄉(xiāng)，小竹排在畫中游。（四）鞏固復(fù)習(xí)。1讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會 2 個新偏旁：艸（草字頭） ，氵（三點水） 。（二）學(xué)會 7 個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。（三）正確書寫生字。（四）正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點識字、寫字。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀詞語卡片：2指名讀短文。（二）學(xué)習(xí) 2 個新偏旁。1艸，草字頭，筆順是一艸，共 3 筆。2氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。（三）學(xué)習(xí)生字。1木，拼讀音節(jié) m)，讀詞語：樹木。（1）識記字形。 （讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）用熟字加筆畫的方法：“十” 字加撇捺，十木。一共 4 筆。用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一） ，二筆豎（十） ，三筆撇（） ，四筆捺（木） 。一共 4 筆。書空練習(xí)。 （第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）（2）口頭組詞語。2禾。 （讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“木” 相同）3苗，拼讀音節(jié) mi2o，讀詞語：禾苗。（1）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗 ”字的？（我是這樣記的， “苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田” 字，一共 8 筆）（2）書空練習(xí)。 （拼讀音節(jié)；字形結(jié)構(gòu)；偏旁；筆順筆畫；共幾筆；本課詞語）（3）讀短文第 2 句。4竹，讀音節(jié) zh*，讀詞語：小竹排。（1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（） ，二筆橫（） ，三筆豎（） ，右邊一筆、二筆同左邊相同（） ，第三筆是豎鉤（竹） ，一共 6 筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。（2）書空練習(xí)。 （同“木” ）（3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃（4）朗讀短文第 1 句。5江，拼讀音節(jié) ji1ng，讀詞語：江南。（1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。 （同“苗” ）（2）書空練習(xí)。 （同“苗” ）（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。6兩，拼讀音節(jié) li3ng，讀詞語：兩岸。（1）識記字形。比較法：用“雨” 與“兩”比較，外框兒相同（） ，里面不同， “雨 ”是豎，左右各兩點， “兩”是兩個小 “人”。用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有 7 筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩” 字和什么字有點像？（2）書空練習(xí)。 （同“木” ）（3）口頭組詞語。兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩（4）讀短文第 2 句。7米，拼讀音節(jié) m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。（1）識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。熟字加筆畫的方法：“木” 字上面加點、撇，一共 6筆。（2）書空練習(xí)。 （同“木” ）（3）口頭組詞語。魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒（4）朗讀短文第 3 句。8朗讀短文，要求正確、流利。（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。1木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。提示：木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。2指導(dǎo)書寫“苗” 字（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）教師范寫（略） ，提示：草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法?！霸弧?第二筆是橫折鉤。（3）教師帶寫草字頭。（4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。3指導(dǎo)書寫“竹” 字。（1）整體位置，左窄右寬。（2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。4指導(dǎo)書寫“江” 字。（1）整體位置、左窄右寬。（2）教師示范，重點指導(dǎo)三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。5指導(dǎo)書寫“兩” 字。（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。（2）教師范寫（略） ，提示：第二筆豎，自左向右斜，二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。第三筆鉤略長于豎。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。（五）鞏固復(fù)習(xí)。4、哪座房子最漂亮一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識 12 個生字。會寫“了、子、門、月“4 個字。認(rèn)識 2 個筆畫“橫鉤、豎鉤“ 和 4 個偏旁“ 廣、戶、穴、尸 “。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。二、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。三、教學(xué)時間 兩課時四、教學(xué)過程第一課時一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。 （課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看- （詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房“以及輕聲字“漂亮“。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9 個，輕聲音節(jié)：4個。 3、出示生字卡片，檢查讀音。a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展“小組擂臺賽“讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句1）方法 A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗“與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。方法 B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。 （如果不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后“的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行“圖詞對應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。 ）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月“說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤“，并用比較法區(qū)別“了、子“；用說筆順法記憶“ 門、月“。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。 （看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識字。1、做“摘蘋果“的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。 （啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴“與“寶蓋頭“，“ 戶“與“尸“。3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青“組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀-同桌檢查-指名讀）我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、“夸校園“ 比賽。 （可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。 ）六：布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。5、爺爺和小樹一、教學(xué)要求1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳 ”、 “綠傘” 在句子里的意思，理解 “爺爺真好，小樹真好。 ”在課文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生知道課文中的“衣裳” 、 “綠傘”指的是什么，為什么說 “爺爺真好，小樹真好。 ”要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。三、教學(xué)過程第一課時課時要求：初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中 3 個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程：( 一) 出示課題，談話激趣。1.板書課題6 爺(y6)爺和小樹 (sh)2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？( 爺爺) 寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺” ，寫了“小樹”，中間用 “和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。(二) 初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。1.請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘 ”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。(1) 出示生字 “傘”先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘” ，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨 ”壓豎中線寫。(2) 出示生詞 “衣裳”指名讀詞，說明“裳” 要讀輕聲。再說說什么是 “衣裳”。指名按筆畫記“衣” 的形，然后照田字格范字寫一個 “衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導(dǎo)記和寫“裳 ”字的形。先告訴學(xué)生 “裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭， “小字” 作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳” 的形。指導(dǎo)寫兩個 “裳”字。 “裳”字容易寫長，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。 “冖 ”和“衣” 字的撇捺要寫得一樣寬。4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3 個)再指名 3 人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。課中休息(三) 指導(dǎo)理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)2.理解句子在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(1) 指名讀。(2) 引導(dǎo)理解。這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺) 寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳) 誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳 ”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳” 指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思?？床鍒D(1)問稻草是“ 穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。(3) 指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了” 。3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時課時要求：理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。教學(xué)過程：(一) 過渡談話上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二) 理解第二自然段1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)2.理解第一個句子。指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘) 撐是什么意思？(教師可用動作演示)。句子中的“綠傘 ”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因