讀書活動經(jīng)經(jīng)驗交流材料精選3篇

讀書活動經(jīng)經(jīng)驗交流材料精選 3 篇篇五閱讀可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。我們認為：只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現(xiàn)書香校園的建設。為此我校將教師讀書、學生讀書以及校園文化建設有機地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個“校園教師 學生 家長”四位一體的閱讀文化體系。播撒讀書的種子，強化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動?努力使閱讀成為師生的自覺習慣，成為師生的生活方式。一、“萬物復蘇迎春風，百果飄香謝秋雨” 建構(gòu)校園文化體系，翰墨飄香，承載夢想馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”要讓讀書真正成為最能讓師生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花香一樣彌漫到學校生活的每一個角落。眾所周知，我們學校沒有漂亮的校舍，沒有華麗的裝修，但是走進我們這并不豪華的校園，時時處處浸透著的幽幽書香卻沁人心脾，令人流連忘返。一進教學樓，電子屏上醒目的滾動著“靜心閱讀，感受文字之美；體驗情境，盡享讀書之樂！品讀經(jīng)典，傳承文明；欣賞美文，陶冶情操！”等宣傳標語，時刻提示著讀書的重要性；各樓層走廊里懸掛著名人名言、經(jīng)典故事，引導師生不斷學習、不斷奮進；教室內(nèi)側(cè)面懸掛弟子規(guī)三字經(jīng)，后面是以讀書為主題的板報，時時處處營造書香的氛圍；樓外花墻兩側(cè)圖文并茂的弟子規(guī)、二十四孝等，常常吸引著一群群孩子駐足欣賞。本學期我校大力開展圖書漂流活動，班級內(nèi)設立圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。在走廊設置流動圖書角“漂流吧”。學生可以利用課間時間，午休時間，放學時間，順手拈來一本書來讀，感受閱讀的快樂。師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，高雅的校園文化氛圍深深地滋養(yǎng)著每一位老師，每一個孩子。二、 “青鳥引就勤開卷，彩蝶繞飛書案香?！苯?gòu)教師閱讀體系，發(fā)展個性，涵養(yǎng)人格著名學者朱永新教授曾說過：“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學生?！背袚⑷素熑蔚慕逃ぷ髡弑仨氉x書。唯有讀書，才能讓教師更加豐富；唯有讀書，才能讓教師更具魅力；唯有讀書，才能讓課堂更加多彩。我們學校對培養(yǎng)教師的讀書興趣、養(yǎng)成良好的讀書習慣，做了有益的探索：1、加大投入，購置大量圖書。近幾年共投入資金六萬余元，其中購置鐵制圖書柜 16 個，購置了電子圖書軟件，新添置圖書 4000余冊，各種教學刊物 60 余種，供師生在紙上、網(wǎng)上同時閱讀。2、制定教師讀書活動方案 和鎮(zhèn)西堡鎮(zhèn)中心小學圖書漂流實施方案，為教師讀書作好制度上的保障。制定讀書計劃，為教師讀書提前作好規(guī)劃。我校教師學期初制定適合自己的詳盡的讀書計劃，在學校推薦閱讀的固定數(shù)目外，號召教師自由選擇圖書閱讀，可以是教育名著，可以是人生感悟，也可以是經(jīng)典書籍，也可以是適合學生看的書? 接下來怎么讀書，時間怎樣安排，如何參加活動等等。讓老師們提前安排，心中有數(shù)，督促、鼓勵教師廣泛閱讀，博覽群書。3、共讀教育寶典，在學習交流中提高。我校每學期都會組織全體教師共讀一本教育專著活動，這學期我們讀的是蘇霍姆林斯基的給教師的建議。4、開設教師讀書論壇，在交流中感悟。每學期我們舉辦兩次讀書論壇，大家聚會在一起，各抒己見，交流自己在讀書中的體會與心得，既介紹了讀書帶來的感性的愉悅，又談了理性的思考；既有對自身教育教學工作冷靜的反思，又有對教育理想的熱切向往，一份份感悟情真意切，一縷縷書香似梔子花開幽靜淡雅，耐人回味。在這里，教師們真正找到了心靈的碰撞與思想的提升！5、撰寫讀書筆記，積累讀書收獲。我校嚴格執(zhí)行鐵嶺縣教育局關(guān)于教師讀書要求的有關(guān)規(guī)定，印制了教師積累筆記和教師鑒賞筆記，一方面記錄讀書心得感悟，另一方面積累經(jīng)典詩詞，為引導學生讀書打基礎。另外我校要求老師寫教學周記，周記內(nèi)容不在多而在思，不以追求花俏、工整為目的，使教師養(yǎng)成良好的思考習慣。6、開通讀書博客，展示讀書成果。鼓勵教師特別是青年教師在自己的博客中增加讀書活動專欄，記錄下自己讀書中的點滴事件，展示讀書活動成果，實現(xiàn)資源共享。讀書，讓教師的個性得以張揚；思想更加厚重；人格得到升華！教師讀書更為書香校園的建設扎好根，立好莖。三、“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華” 建構(gòu)學生閱讀體系，浸潤書香，滋養(yǎng)心靈教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。在開展的大閱讀活動過程中，我們不斷地喚醒著學生，讓讀書融進學生的精神生命，滋養(yǎng)他們的心靈。1、傳誦經(jīng)典，從歷史長河中汲取營養(yǎng)。我校以校本教材中華詩文經(jīng)典誦讀讀本和三字經(jīng)、弟子規(guī)作為校本課程，學期初向根據(jù)不同年級學生推薦經(jīng)典篇目，例如古詩一年級要求會背20 首，二年級 30 首，三年級 40 首，四年級 50 首，五年級 60 首，六年級 75 首，到期末學校組織老師對學生古詩詞閱讀進行檢查。我校規(guī)定每天利用早上到校、每節(jié)課預備時間和校本課程時間進行經(jīng)典詩文誦讀。這樣既讓學生有了明確的閱讀目標，又感受到閱讀帶來的成就感，大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。另外，每天中午擠出20 分鐘為全校師生讀書時間，教導處負責檢查和指導。2、開展全學科閱讀。讀書不僅僅是語文活動，在各科的教學中都要滲透讀書方法，提高讀書能力。要求各學科老師圍繞本學科知識，拓展知識的結(jié)構(gòu)，增強知識的聯(lián)系,把學科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學任務, 創(chuàng)新適合學生學習的課程, 改變課堂教學方式。構(gòu)建學科閱讀體系,實施 “全學科閱讀”。例如數(shù)學課學完抽屜原理后，推薦學生閱讀抽屜蘋果；科學課學完聲音后，推薦學生閱讀聲音的魔力；音樂課推薦閱讀小紅帽等等。我們還將古詩文經(jīng)典誦讀與大課間有機結(jié)合，創(chuàng)編了古詩韻律操，使學生在感受體育韻律美的同時，受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。3、開展主題閱讀，加強課外閱讀教學研究。為引導學生多讀書，讀好書，我校根據(jù)不同年級的學生特點，推薦不同的圖書，進行主題閱讀。例如人與自我、人與他人、人與生命、人與自然的一系列主題閱讀，一年級學生讀書的主題是獨一無二的我包括看得見的我、立體的我、長大的我、明天的我等四個方面，向?qū)W生推薦相應的圖書，這樣的主題閱讀，讓學生不僅僅是讀書，更重要的是獲得對人生的感悟，培養(yǎng)健全的人格。4、上好讀書指導課。我們重點研究了課外讀物的讀書指導課和匯報課的課堂教學模式。例如低年級的繪本指導課，注重邊讀邊想人物、想內(nèi)容的指導；中年級的讀書指導課注重積累語言、了解文章主要內(nèi)容并能將給其他人聽；高年級的讀書指導課，更多的是注重體會書中人物的思想感情，學習他們優(yōu)秀的思想品質(zhì)，培養(yǎng)積極樂觀向上的人生態(tài)度。5、撰寫讀書筆記，積累語言。我們的讀書筆記根據(jù)不同年段設計了不同的內(nèi)容。一二年級是好詞好句好段，三年級是成語故事，四年級是成語接龍，五年級是名言警句，六年級是走近經(jīng)典，另外三到六年級還有古詩配畫，讓學生摘錄好詞佳句，背誦精美詩文、寫讀后感，促進語文素養(yǎng)的提高。6、晨檢五分鐘，好書推薦。每天晨檢時，留出 5 分鐘，由一名同學到前面發(fā)言，向同學推薦自己閱讀過的書，說出書的大致內(nèi)容，交流自己的心得，提出問題困惑，號召同學們一起來讀這本書。同學們都愿意把自己讀的書推薦給同學，十分珍視這五分鐘，往往都是提前多少天就準備，進一步激發(fā)了學生的閱讀興趣。7、師生共讀一本書。每學期，各班班主任、副班主任都與學生共讀幾本集知識性、趣味性于一體的書，然后，教師和學生在一起交流感悟，共同提高。8、開展讀書編書活動。美術(shù)課教師指導學生繪畫創(chuàng)作，制作彩繪本的童話故事、寓言故事等，設計圖書封皮，繪制漫畫、連環(huán)畫等。低年級的同學制作一頁書，中年級的學生制作連環(huán)畫繪本，高年級的制作班級日記、班級作文選、學生詩集等。辦好讀書活動手抄報，學生在老師和家長的幫助下，收集格言、故事等資料，自辦手抄報，學校定期在一樓大廳展示，供學生相互欣賞，相互學習。9、開展讀書演書活動。我們鼓勵學生在讀完書后，根據(jù)書中人物和故事情節(jié)編排故事，排成小節(jié)目。這項工作，由語文課上的編排課本劇開始訓練，引導學生逐步學會選演員、做道具、設計人物語言、合作演出，以立體多元的形式展示讀書活動成果，進一步激發(fā)學生讀書的興趣，提高學生綜合能力提高。10、開展“精美書簽”評選活動。號召每個同學制作一張書簽，展示自己的才藝，上面還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校評選出一定數(shù)量的“最佳書簽”設計獎，并在宣傳櫥窗內(nèi)進行展示。11、舉辦讀書經(jīng)驗交流會，展示讀書成果。定期地舉辦讀書交流活動，召開讀書匯報會，學生以歌舞，相聲、小品、課本劇、三句半、講故事等不同的形式展示讀書成果。同時每學期開展各類讀書競賽活動，如經(jīng)典誦讀主題班會、熱愛祖國主題演講、讀書筆記展示評比、中華古詩文知識競賽等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質(zhì)。讀書，讓孩子們盡情享受快樂，充分展示個性特長，同時也提升了人文素養(yǎng)。四、書香滿屋智慧開，親子閱讀共成長建構(gòu)家庭讀書體系，沐浴書香，精彩生活。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面，二者結(jié)合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長發(fā)揮不可估量的作用。我們利用家長會、發(fā)放家長倡議書、微信交流等方式,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，號召家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，并開展親子共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：1、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。2、替孩子創(chuàng)造一個很好的閱讀氛圍，如：有自己的書房、書桌、書架等。3、家長要和孩子一起讀書，交流讀書的感悟和體會。與好書為伴，與大師為友，只有閱讀才是點亮人生的精神明燈，是構(gòu)建師生精神家園的唯一途徑?！傲龃猴L方著綠，船離灘頭始揚帆”，在書香校園的建設中我們僅僅是邁出了很小的一步，但讓書香溢滿校園，讓閱讀滋養(yǎng)心靈，建構(gòu)閱讀文化體系，打造書香校園是我們永恒的追求！篇六書籍是人類進步的階梯”讀書能豐富人生、陶冶情操、激發(fā)意志、催人奮進?？梢哉f一個喜歡讀書的人必定是一個富有內(nèi)涵的人。我班開展了一系列的讀書活動。這些活動的開展極大地推動了小學生課外閱讀，也激發(fā)了學生閱讀的興趣。各種活動的開展也推動了閱讀的開展。豐富學生閱讀，陶冶學生情操，在閱讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收獲。特別是有些學校借讀書工程開展的契機，將此活動推廣開來，形成了獨具特色的閱讀，讓學生從一開始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書。應該注意以下幾點：一、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云： “世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的“心理詞典”二、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿