2018年新人教版部編本二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13

2018 年新人教版部編本二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期很快就過去了,在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)地批改作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生不斷提高。本學(xué)期我努力提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟水平,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。二、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能為了鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在了解學(xué)生的情況下，因材施教，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平。二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。 “看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕， “比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生 認(rèn) 真 書 寫 的 積 極 性 。三 、 采 用 多 種 方 式 教 學(xué) ， 充 分 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 積 極 性俗話說：“興 趣 是 最 好 的 老 師 。 ”學(xué) 生 有 了 興 趣 才 能 調(diào)動(dòng) 學(xué) 習(xí) 的 動(dòng) 力 和 積 極 性 。 為 了 讓 孩 子 們 更 喜 歡 語 文 ， 課 余 時(shí) 間我 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 閱 讀 更 多 的 故 事 ， 想 辦 法 豐 富 語 文 課 堂 的 學(xué) 習(xí) 。 另外 ， 我 還 將 語 文 課 堂 的 學(xué) 習(xí) 融 進(jìn) 孩 子 的 童 趣 中 ， 每 當(dāng) 學(xué) 到 了 適合 角 色 表 演 的 課 文 ， 我 充 分 調(diào) 動(dòng) 孩子們的積極性來進(jìn)行表演，在本學(xué)期酸的和甜的、 坐 井 觀 天 、小柳樹和小棗樹等童話故事,我都鼓勵(lì)學(xué) 生 大 膽 地 進(jìn) 行 表 演 ， 學(xué) 生 通 過 自己 的 表 演 和 同 學(xué) 的 互 動(dòng) ， 大 大 加 深 了 對(duì) 課 文 的 理 解 和 同 學(xué) 間的 合 作 、 友 誼 ， 真 正 地 投 入 到 了 課 文 的 角 色 中 。四 、 重 視 學(xué) 生 良 好 行 為 習(xí) 慣 的 培 養(yǎng)良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 對(duì) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 、 生 活 有 著 決 定 性 的 作 用 。因 此 必 須 把 學(xué) 生 的 良 好 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 培 養(yǎng) 納 入 教 學(xué) 的 重 要 議 程 ，滲 透 到 具 體 的 教 學(xué) 行 為 中 。 尤 其 是 小 學(xué) 生 ， 學(xué) 習(xí) 可 塑 性 強(qiáng) 。教 學(xué) 中 要 嚴(yán) 格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際 ， 口 語 的 規(guī) 范 化 ， 知 識(shí) 的 積 累 等 內(nèi) 容 ， 古 詩 文 的 背 誦 、積 累 ， 課 外 閱 讀 這 些 都 已 經(jīng) 成 為 孩 子 日 常 學(xué) 習(xí) 的 一部分。五 、 緊 抓 作 業(yè) 批 改注 重 后 進(jìn) 生 輔 導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我 一 直 堅(jiān) 持 作 業(yè) 的 認(rèn) 真 批 改 ，這 不 僅 有 利 于 對(duì) 學(xué) 生 知 識(shí) 落 實(shí) 的 情 況 的 更 好 掌 握 ， 更 使 我 對(duì) 學(xué)生 在 課 堂 表 現(xiàn) 情 況 ， 有 了 一 個(gè) 更 加 全 面 的 認(rèn) 識(shí) 。 從而能夠更好的了解， 根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于本班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。六 、 存 在 的 不 足1、 班 級(jí) 發(fā) 展 不 平 衡 ， 班 級(jí) 的 學(xué) 法 指 導(dǎo) 工 作 還 有 待 進(jìn) 一步 加 強(qiáng) ， 學(xué) 生 間 的 教 學(xué) 成 績(jī) 仍 然 欠 突 出 ， 還 需 提 高 ；2、 教 學(xué) 以 傳 統(tǒng) 方 法 為 主 缺 少 創(chuàng) 新 意 識(shí) ， 對(duì) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)習(xí) 慣 的 養(yǎng) 成 教 育 不 夠 成 功 ， 培 優(yōu) 扶 差 工 作 做 得 不 夠 扎 實(shí) ， 應(yīng)繼 續(xù) 加 強(qiáng) 。3、 對(duì) 于 個(gè) 別 學(xué) 生 的 不 良 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 還 有 待 進(jìn) 一 步 引 導(dǎo) 和改 正 。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略