三年級上數(shù)學教案-噸的認識8冀教版(2014秋)

1、噸的認識教學目標：知識目標：1 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認識噸的過程。2認識質(zhì)量單位 噸 ，知道 1 噸=1000 千克。能力目標：能正確換算質(zhì)量單位。情感目標：感受 噸 在日常生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。教學重難點：教學重點認識質(zhì)量單位 噸 ，知道 1 噸=1000 千克。教學難點發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問題1. 創(chuàng)設(shè)情景（出示主題畫）你們看誰來了？這天陽光明媚，牛大哥、熊大哥、馬大哥和小鹿相約去游玩，走著走著，他們來到一條小河邊。你們看，他們在討論什么呢？他們遇到什么麻煩了嗎？學生：馬大哥要大家一起過橋，但橋邊有個牌子寫著“

2、限重1 噸”，他們不知道 1 噸有多重，大家能同時過橋嗎？設(shè)計意圖：由學生喜愛的故事引入，激發(fā)學生的參與熱情。2提出問題老師：你認為他們能同時過橋嗎？你是怎么想的？（學生有的認為行；有的認為不行，橋可能會斷掉。）師：從哪看出橋可能會斷掉？生：因為橋邊寫著“限重1 噸”。師：“限重 1 噸”是什么意思呢？生：“限重 1 噸”就是不能超過1 噸的意思。超過1 噸就會斷掉。師：那 1 噸又是多重呢？（學生茫然）師：看來要知道大家能否同時過橋，首先要知道1 噸有多重。揭題：這節(jié)課我們就來認識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1 噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？（板書：噸的認識）設(shè)計意圖：在情境中提出問

3、題并展開討論，學生迫切想知道1 噸有多重。使學生主動、自覺地參與到學習、探究新知與解決問題的過程中?！净顒印繃嵉恼J識（二）探索新知解決問題1. 認識 1 噸有多重(1) 老師出示 1 個同學的體重約是 25 千克， 4 個這樣的同學約重多少千克？（約 100 千克）（2）40 個這樣的同學大約重多少千克？（約1000 千克）(3) 師： 1000 千克也就是 1 噸。板書： 1 噸 1000 千克。“噸”可以用“ t ” 表示，所以也可以寫成 1t=1000kg（ 4）聯(lián)系班中 40 個體重約是 25 千克的同學，讓學生感悟1 噸的重量。2 感受 1 噸有多重。（ 1）拎一拎。一桶礦泉水重 1

4、0 千克，幾桶重 1 噸？（ 100 桶）課件出示。（ 2）提一提。一小袋面粉重 5 千克，多少袋重 1 噸？（ 200 袋）課件出示（3）抱一抱。老師的體重是 50 千克，多少個像老師這樣的人， 就夠 1 噸了？誰愿意來抱抱老師。（ 4）你認為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結(jié)：我們在計量較重物品或大宗物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。例如：一頭犀牛大約重1 噸，一列貨車每節(jié)車廂的載重是50 噸，一條大鯨的體重能超過150 噸。（出示課件）3. 生活中，你在哪些地方看到用噸作單位。試著舉例子。（貨車的載重量、電梯的載重量、輪船的載重量等）（出示課件）4. 能否同時過橋（出示主題畫）(1) 現(xiàn)在你們知

5、道它們能同時過橋嗎？為什么？（2）可以怎樣過橋呢？（小組討論）（3）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常高興。（ 4）如果我們?nèi)嗤瑢W也去這個地方游玩， 我們能同時過這個橋嗎？為什么？【練習】噸的認識（三）鞏固、應(yīng)用1. 估一估，連一連熊貓小狗大象鯨魚50 噸80 千克6 千克4 噸2. 想一想，在下面括號中填上合適的數(shù)。面粉25kg水泥50kg（）袋()袋1t一桶汽油100kg一個貨箱200kg（）桶（）箱(3) 在一輛載重是 2 噸的貨車上，裝 6 臺重 300 千克的機器，超載了嗎？為什么？【作業(yè)】噸的認識一、我是小小檢查員：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13 噸”，下面這些車能通過嗎？1. 王叔叔的車裝載5000 千克的煤。()2. 楊大哥的車裝載3 頭大象，每頭大約重5 噸。()3. 張大伯開一輛限載4 噸的卡車裝載著10 頭牛，每頭大約重 500 千克。()二、小明的日記：今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿腸，喝了一袋重 225 千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重 1 克的出租車，來到了動物園。我們先看了大約重 80 噸的熊貓，又看了大約重 8 千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？”爸爸說：“不對，世界上最重