高中語文第一單元3邊城課件2新人教版必修.pptx

1、,1 邊城,繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂園。閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢？這節(jié)課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的邊城，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美?，F(xiàn)在我們就一起去沈從文的“邊城”看看，看看那里的山、水、人吧。,邊 城,這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，且人杰地靈，名賢輩出。有：為了維護民族尊嚴怒斬外國不法傳教士，一品欽差大臣貴州提督田興??；定海浴血抗英，萬古流芳的民族英雄鄭國鴻；民國第一任民選內(nèi)閣總理“湖南神童”熊希齡；文學(xué)巨匠沈從文；國畫大師黃永玉等。,學(xué)習(xí)目標,1.知識與能力： （1）了解沈從文

2、描繪的湘西風(fēng)土人情。 （2）感受沈從文小說的語言特色。 （3）鑒賞細膩生動的心理刻畫和富有詩情畫意的環(huán)境描寫。 2.過程與方法： （1）閱讀小說，與同學(xué)交流閱讀所得。 （2）通過梳理課文結(jié)構(gòu)思路，提高小說閱讀能力。 （3）根據(jù)人物的對話分析人物的性格和人物的內(nèi)心世界。 3.情感態(tài)度與價值觀： （1）分析人物形象，體會淳厚的人性美和人情美。 （2）走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美，培養(yǎng)健康淳樸的思想情感。,被塵封的大師,沈從文,沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在

3、古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。,作家介紹,其中最引人注目的，是他的一系列以湘西為背景的小說，短篇小說丈夫、貴生、三三；長篇小說邊城、長河是其中的代表作。,邊城解題,“邊城”是邊地的小城。大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”，是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。,邊城是一個時間概念、文化概念。,概述情節(jié) 在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良

4、。 兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來。,“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來。”,整體感知,整體感知,邊城整部小說共有二十一章，課文節(jié)選自原文的第三至第六章。 第三章：介紹茶峒端午節(jié)賽龍舟的風(fēng)

5、俗，以及今年龍舟比賽的準備情況。 第四章：倒敘兩年前翠翠和二老儺送在端午節(jié)的邂逅。 第五章：倒敘一年前的端午節(jié)，翠翠和大老相遇以及爺爺提親的玩笑在翠翠心上造成的波瀾。 第六章：回到現(xiàn)在，寫祖孫兩人和過渡客的遭遇以及送親隊伍在翠翠心頭引起的漣漪。 這四章小說，時間安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復(fù)，而又呼應(yīng)銜接，使情節(jié)內(nèi)容跌宕起伏，也極大地豐富拓展了人物的心靈世界。,合作探究 分析翠翠形象 1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。 （1）翠翠一面注意劃船，一面心想：“過不久爺爺總會來找的?！钡^了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點著慌了。,明確：表明翠翠對爺爺?shù)男湃魏鸵缿?/p>

6、，仿佛一離了了爺爺便不知何去何從。寫出了一個嬌羞可愛的小女孩形象。,合作探究 分析翠翠形象 1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。 （2）（爺爺問翠翠敢不敢一個人看龍船時）翠翠說：“怎么不敢？可是一個人玩有什么意思？”,明確：潛臺詞是要爺爺陪著一起去，但同時表明要爺爺去不是因為自己膽小，聰明可愛。同時也隱隱道出了翠翠內(nèi)心深處的孤寂。,合作探究 分析翠翠形象 1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。 (3)（翠翠找不到爺爺，當）黃昏把河面裝飾了一層銀色的薄霧。翠翠望著這個景致，忽然起了一個怕人的想頭，她想:“假若爺爺死了？”,明確：這

7、個念頭也讓讀者一驚，這是翠翠的心思和懼怕，反襯著她對爺爺深厚的情感，同時又一次表明她內(nèi)心的孤苦無依，爺爺是她生活的依靠，更是她心靈的依托。,合作探究 分析翠翠形象 1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。 （4）老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！?明確：翠翠因為祖父沒有接自己而賭氣?！安皇谴浯?，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”非常形象地表現(xiàn)了少女的薄怒心理。,合作探究 分析翠翠形象 2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠

8、情竇初開的朦朧情愫的？請結(jié)合具體語段，簡要說明。,明確： （1）翠翠想起先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默地隨了那火把走去。（翠翠吃驚、害羞、默然無語，正是儺送在她心里投下了一道影子的表現(xiàn)。“吃驚”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。） （2）翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人調(diào)侃翠翠，翠翠“一句話不說，只是抿起嘴唇笑著”。（不說話卻笑，表現(xiàn)了翠翠對往事美好的記憶和微妙的情感漣漪。）,合作探究 分析翠翠形象 2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的

9、？請結(jié)合具體語段，簡要說明。,（3）翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了”表明英俊勇敢而又關(guān)心體貼的儺送占據(jù)了翠翠情竇初開的心。 明確：潛臺詞是要爺爺陪著一起去，但同時表明要爺爺去不是因為（ 4）“爺爺，你的船是不是正在青浪灘呢？”一句寫出翠翠心念所系，全在儺送身上，以至魂不守舍，表現(xiàn)了翠翠對愛情的執(zhí)著。 （5）翠翠“感情仿佛皆追著那嗩吶聲走去，走了很遠的路方回到自己身邊來”表明對美好愛情的向往。,合作探究 分析翠翠形象 2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的？請結(jié)合具體語段，簡要說明。,（6）祖父說：“順順真是個

10、好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”（祖父夸順順一家人，但是漏說了二老儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以問：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”言外之意是：祖父你沒說全。） （7）（祖父）便不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！” （祖父提大老來做媒，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說下去了。這里邊有少女羞于提起婚嫁之事的心理。）,合作探究 分析翠翠形象 2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的？請結(jié)合具體語段，簡要說明。,合作

11、探究 分析翠翠形象 想象人物形象： 人物可愛是沈從文小說的一大特點，他特別擅長描寫女子，他曾說“我是天生就有一種理解女子的心?！惫识浯涫怯绕淇蓯鄣?。但在節(jié)選的文字當中我卻找不到關(guān)于翠翠的外貌描寫，你認為翠翠應(yīng)該是什么樣的？如果要把邊城拍成電影，請你作一回導(dǎo)演，你打算選一位什么樣的演員來飾演翠翠，如何來給她造型。（開放性題目）,合作探究 邊城充分描繪了湘西邊地風(fēng)俗，給人耳目一新的感覺。閱讀文章找出相關(guān)段落，體會本文風(fēng)俗描寫的作用。,明確：節(jié)選部分兩幅畫面“端午競舟圖”和“元宵煙火圖”。向我們展示了一幅幅湘西邊陲特有原始自然的民情風(fēng)俗圖，表現(xiàn)湘西邊地風(fēng)俗古樸純真的美。這些抒情詩般的風(fēng)景風(fēng)俗畫卷，

12、構(gòu)成了小說中人物活動的背景；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，還烘托了人物的心理活動。同時，這風(fēng)景美、風(fēng)俗美又與種種光彩奪目的人情美交相輝映，渾然一體，把一個美好的邊城點染得充滿詩情畫。,合作探究 探究文章的文化內(nèi)涵和主題 1.討論：作者在創(chuàng)作談中說，他要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你認為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣子？,邊城描寫的確實是一種人生形式，所有的小說也只能描寫一種人生形式。邊城所表現(xiàn)的人生形式確實是自然的，這里的人生善良、勤勞，質(zhì)樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，體現(xiàn)了人性中最美的一面。這種人生形式是優(yōu)美的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的

13、人生是優(yōu)雅的，安詳?shù)?。這種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛、敢愛，愛的深沉，愛的徹底。,合作探究 探究文章的文化內(nèi)涵和主題 2.討論：作者以“邊城”為題有什么用意？,“邊”有邊緣的意思，和“中心”相對。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮明的對比。以“邊城”為題，意在說明這種人生形式的流逝，而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹，正在風(fēng)靡。,合作探究 探究文章的文化內(nèi)涵和主題 2.討論：作者以“邊城”為題有什么用意？,明確：本文寫于1934年，從湘西農(nóng)村走出來的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質(zhì)樸真誠的淡

14、退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，表達內(nèi)心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心意。 傳統(tǒng)文明是一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明有很多美德，需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打上孤寂的色彩。固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代，怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識更好的結(jié)合起來，這是一個艱難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。比如過年吧，隨著物質(zhì)生活水平的提高、現(xiàn)代意識的發(fā)展，無論如何，我們再也找不到像祝福里描寫的那種過年的味道了。,拓展延伸 1.邊城結(jié)尾：“到了冬天，那圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里把靈魂輕輕浮起的

15、年青人，還不曾回到茶峒來?！?“也許永遠不回來了，也許明天就回來” 翠翠孤寂地守在渡口，等待儺送的歸來。 你認為翠翠會等來儺送嗎？說說你對他們之間愛情的看法。,觀點一：會回來的。我認為，翠翠的愛情不叫悲劇，因為儺送對她有情有義，她還年輕，又有可盼之人和可盼之情，這一切，在令人嘆息之余又留有一種溫柔的美麗，畢竟，有了愛，就像黑夜里有了星光，有了燈塔，有了燭火，照在人心最柔軟的地方，為漂泊流離的人指引方向，這樣，我相信，儺送還會回來！,拓展延伸 1.邊城結(jié)尾：“到了冬天，那圮坍了的白塔，又重新修好了?？墒悄莻€在月下唱歌，使翠翠在睡夢里把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。” “也許永遠不回來了，也許明天就回來” 翠翠孤寂地守在渡口，等待儺送的歸來。 你認為翠翠會等來儺送嗎？說說你對他們之間愛情的看法。,觀點二：不會回來。翠翠的愛情是一出悲劇。也反映了一種悲涼的現(xiàn)實。如果儺送回來，就表明他已經(jīng)放下了同天保之間的兄弟情深，這不符合沈從文那個人性的美的理想。沈從文把翠翠的命運置放于兩難的選擇中，而這本身就是一種巨大的悲劇。因為，一個人可以等多少年？物似人非非人力所及。邊城就是這么一個地方，