李希貴主要教育思想

1、李希貴主要教育思想李希貴在教師、校長、局長的三種角色變換中，人生的關(guān)鍵詞始終如一：讀書、思考、改革。其主要教育思想簡介如下：（一）“教師第一，學(xué)生第二”的師生觀李希貴認(rèn)為學(xué)校的力量，首先來自教師。只有教師在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)過程中處于第一位，才會協(xié)助校長落實他心中教育理想?！拔艺J(rèn)為關(guān)注學(xué)生應(yīng)該先從關(guān)注教師開始。教育是塑造人的事業(yè)，塑造學(xué)生美好的人生。這個目標(biāo)，只能通過教師來完成?！薄坝眯腋２拍芩茉煨腋?，用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛，只能通過人的傳遞，才顯得真切、動人，誰都沒有辦法改變。一位教師，在校園、在課堂舉手投足間，潛移默化地影響學(xué)生。他可以春風(fēng)化雨，也可以讓學(xué)生近墨者黑?！?李希貴認(rèn)為只

2、有“教師第一，學(xué)生第二”，才能真正達(dá)到“學(xué)生為本”、“ 學(xué)生為中心”、“學(xué)生為主體”的目標(biāo)。（二）“給學(xué)生自由呼吸的空間”的素質(zhì)教育觀“教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。他在高密一中推行素質(zhì)教育，正是基于這樣的教育理念。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果。如啟動“中學(xué)

3、生自我鍛造工程”：各種競賽、評比，學(xué)生社團(tuán)活動，自辦電視臺，有體育節(jié)、文化技術(shù)節(jié)等。還面向全體提供可選擇的教育：開設(shè)34門選修課、37門活動課，如三名活動（讀名著、賞名畫、聽名曲）。課堂教學(xué)民主化：創(chuàng)造能力培養(yǎng)的土壤，多向交流，每堂課留出10分鐘，鼓勵學(xué)生提富有挑戰(zhàn)性的問題，展開自由討論等。所以他提出的校訓(xùn)是“為四十歲做準(zhǔn)備”，而不只是為三年后的高考做準(zhǔn)備，要求學(xué)生全面發(fā)展。（三）語文教學(xué)改革“語文實驗室計劃”在任高密一中校長時，李希貴進(jìn)行了語文教改，實施的“語文實驗室計劃”，獲得了老師、學(xué)生們的積極肯定，收到了很好的教學(xué)效果?！罢Z文實驗室計劃”最醒目的改變是課程安排：每周用兩課時完成教材規(guī)定

4、的學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的四課時讓學(xué)生到自修室去讀書。在自修室里，配備了中學(xué)階段必讀、選讀、參考三個層次的課內(nèi)外書籍。在這里，學(xué)生可以自由選擇圖書報刊進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。自修室同時配備有投影儀、電視機(jī)、放像機(jī)、錄音機(jī)等教學(xué)器材，由教師通過多種渠道向?qū)W生傳達(dá)知識信息。（四）學(xué)校管理改革“四制改革”1990年，高密四中6個畢業(yè)班300多名學(xué)生參加高考，只有兩名同學(xué)超過了本科錄取線，超過專科線的學(xué)生也寥寥無幾。就在此時，李希貴當(dāng)上了高密四中的校長?！靶鹿偕先稳鸦稹保诶蠋焸兊摹胺孔?、爐子、妻子、孩子、票子”等一系列切身利益上大做文章。實施了“四制改革”(校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、結(jié)構(gòu)工資制和崗位目標(biāo)責(zé)任制)，這在

5、當(dāng)時還是新生事物。后來，高密四中形成了“分層聘任，雙向選擇”的聘任機(jī)制。這個機(jī)制規(guī)定，在聘任過程中，校長只聘任學(xué)校的中層部門負(fù)責(zé)人，教職工由中層部門負(fù)責(zé)人選聘；尤其重要的是，中層部門與教職工的選擇是雙向的，任何一個教職工都可以面向全校所有中層部門的任何一個崗位填報志愿，而中層部門的負(fù)責(zé)人也有聘與不聘的自主權(quán)。在這樣一個機(jī)制下，一個教職工被聘任到一個什么崗位，或者說是否被聘任，大都沒有在公平不公平的問題上兜圈子。李希貴認(rèn)為“一個好的機(jī)制，就意味著好的導(dǎo)向。要想讓老師們的智慧集合，要靠良好的機(jī)制?！痹谡{(diào)到高密一中任校長后，對教師的聘任做了進(jìn)一步改進(jìn)，其核心是“建立在以學(xué)生為中心的價值觀上”。在高密

6、一中，聘任制規(guī)定了10個不同的教師級別，即見習(xí)教師、三級教師、二級教師、一級教師，初級骨干教師、中級骨干教師、高級骨干教師，副主任教師、主任教師、特級教師。每個職務(wù)都要履行相應(yīng)的職責(zé)，像熱愛學(xué)生、有較好的師德修養(yǎng)、擔(dān)任一門課的全程教學(xué)任務(wù)等是教師的基本職責(zé)。在此基礎(chǔ)上，每多完成幾項更高要求的職責(zé)，即可高聘一級。重要職務(wù)的聘任有特殊規(guī)定，如應(yīng)聘初級骨干以上職務(wù)，必須能夠開設(shè)一門選修課，或指導(dǎo)一個興趣小組；如應(yīng)聘副主任以上職務(wù)，必須能主持一項教科研課題，并取得一定的研究成果。分配制度與聘任職級相對應(yīng)，職級不同，報酬不等。李希貴介紹說，“這個方案最大的特點，就是把教師的積極性導(dǎo)向了對學(xué)生的尊重和教師

7、自身全面素質(zhì)的提升上?！比缭谄溉畏桨傅闹笜?biāo)中，第一項就是學(xué)生信任票的多少；而“權(quán)重衡量法”則把老師們的積極性從爭課堂時間變成了爭課堂效益。這樣一來，在高中學(xué)校常見的老師爭搶時間、學(xué)生加班加點的現(xiàn)象消失了。在一中，人人都努力研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。這個機(jī)制也讓大家明白了一個基本道理：不占用學(xué)生的自主時間，是尊重學(xué)生的最基本要求。李希貴簡歷李希貴，男，時任北京十一學(xué)校校長；歷任教育部基礎(chǔ)教育評估中心主任、高密四中語文教師、班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任,山東省濰坊市教育局局長；兼任國家督學(xué)、中國教育學(xué)會理事、山東師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、山東省中語會副會長。先后主

8、持多項國家級課題，其中語文實驗室計劃被列為國家教育部、人事部“特級教師計劃”，并獲山東省人民政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；出版教育藝術(shù)隨想錄中學(xué)語文教改實驗研究等專著；在國家級報刊發(fā)表讓語文素養(yǎng)融進(jìn)血液一個教育局長的聽課手記等二十多萬字；先后參與教育部更新教育觀念報告團(tuán)，教育部高中新課程實驗專家組，教育部素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要編寫組等項工作。榮獲全國勞動模范，全國優(yōu)秀教師，齊魯十大教育新聞人物等稱號?，F(xiàn)著有為了自由呼吸的教育一書，在教育界反響強(qiáng)烈；最近出版學(xué)生第二。當(dāng)人們與山東省濰坊市教育局局長李希貴接觸時，很難不被他的個性所吸引。從表面上看，他是一個矛盾結(jié)合體：神色嚴(yán)峻，卻常常妙語連篇；語速緩慢、行事冷靜，卻對教育改革熱情如火、雷厲風(fēng)行。從25年前進(jìn)入教育界至今，在教師、校長、局長的三種角色變換中，李希貴人生的關(guān)鍵詞始終如一：讀書、思考、改革。做語文老師，李希貴改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向?qū)W生放權(quán)利、放時間，