優(yōu)秀跨越式跳高教學設計

1、跨越式跳高教學設計體育東路小學 羅錦添跨越式跳高單元教學計劃單元學習目標1、學生能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習2、學習掌握跨越跳高技術，能在鍛煉中熟練應用。3、通過練習發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力以及靈敏、力量、速度素質(zhì)，增強體能，促進身體的正常生長發(fā)育。 4、通過跨越橡皮筋練習增強自信心，獲取成功的喜悅；培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強的品質(zhì)和克服困難的精神；提高學生的審美能力和欣賞水平。 5、在分組分層練習中培養(yǎng)學生的團隊精神和合作探究能力，并學會欣賞他人，提高學生的社會適應能力。 課時教學目標教學內(nèi)容、重點教學方法與措施11、學會單腳起跳的方法，基本掌握擺動腿快速上擺技術。2、發(fā)展學

2、生的下肢力量和動作協(xié)調(diào)性3、培養(yǎng)學生相互合作的學習習慣和對跳高練習的興趣。教學內(nèi)容：上一步起跳練習重點：擺動腿上擺1、 創(chuàng)想各種單足跳練習2、單足跳接力比賽3、自由組合，23人一組進行練習21、進一步學習起跳技術，體驗在起跳過程中上下肢的協(xié)調(diào)配合。2、增強學生腿部力量，提高動作協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學生學習的興趣，增強自信心。教學內(nèi)容：改進跨越式跳高起跳技術重點：上下肢的協(xié)調(diào)配合1、復習上一步起跳動作2、上三步起跳練習3、力量素質(zhì)練習31、 進一步改進起跳技術，體會過竿與落地動作。2、增強彈跳力和腿部肌肉力量。3、激發(fā)學生學習興趣及表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學生競爭意識教學內(nèi)容：跨越式跳高起跳過橫竿重點：過竿落

3、地1、專項輔助練習跳起挺髖原地擺腿2、 專項練習跳起踢高跳起頭頂球3、選擇高度分層學練41、學習三至五步助跑跨越式跳高，讓學生初步掌握蹬地送髖、向上騰起的動作要領。2、消除對障礙物的恐懼心理，培養(yǎng)學生自信心。3、增強學生之間的交流及師生間的互動。教學內(nèi)容：三至五步助跑跨越式跳高重點：助跑起跳結(jié)合1、復習上一步起跳過竿練習 2、分組學練3、分層學練51、復習跨越式跳高，使學生基本掌握動作要領，并學會丈量步點方法。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的能力，培養(yǎng)勇敢、果斷的心理品質(zhì)。教學內(nèi)容：跨越式跳高步點的丈量重點：正確步點1、復習跨越式跳高完整動作2、分層練習3、力量素質(zhì)練習61、鞏固提高跨越式

4、跳高的動作質(zhì)量，通過學習比賽規(guī)則，了解比賽方法，檢查學習效果。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)。3、在評價中建立和諧的人際關系和培養(yǎng)團隊精神。教學內(nèi)容：跨越式跳高考核重點：堅持教學效果跨越式跳高考核跨越式跳高教學設計一、設計理念和指導思想本課以體育與健康標準的教學理念為指導思想，以新的學習評價理論為依據(jù)，以學生的身心發(fā)展為中心，并結(jié)合學生的實際而設計的。堅持“健康第一”的教學理念，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，注重培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體

5、育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。二教學目標1、運動參與：學生能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習。2、運動技能：絕大部分學生學會起跳技術，并用跨越式越過橫竿。3、身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體靈敏協(xié)調(diào)性，為終身體育打下基礎。4、心理健康：通過跳高練習，培養(yǎng)學生勇敢、堅定、沉著、果斷等良好心理品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難、克服障礙的勇氣和信心，提高學生的自信心和競爭意識，體驗成功的樂趣，促進學生心理健康水平的提高。5、社會適應：通過相互間的合作與交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作探究學習的能力，并建立和諧的人際關系，增強學生的責任心。三、學情分析六年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富

6、于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生的學習壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、教材分析水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?，教學中也占有十分重要的地位。六年級安排跨越式跳高練習，它是以學生的生理、心理特點為依據(jù)的，這個時期骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學

7、會新的動作。因此，六年級階段是發(fā)展彈跳素質(zhì)的較好時期。五、重點與難點1、助跑距離和起跳點的合理選定。2、起跳腿踏跳蹬地有力，能較好的把水平速度轉(zhuǎn)換成垂直速度。3、過竿時擺動腿的積極上擺，身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。4、培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神和敢于挑戰(zhàn)的競爭意識。六、教學手段和方法本課采用新課標的教學理念，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中自主的發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學中，以皮筋代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理，充分利用器材調(diào)動學生的積極性。讓學生自主練習，充分發(fā)揮學生的想象力進行多種跳躍能力的練習，學生在了解跳高的知識后，主要練習簡單而易上手的跨越式跳高技術。練習

8、時，發(fā)揮學生的主體性，適當?shù)难不刂笇?，進行糾錯，學生可根據(jù)自己的能力自行選擇高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。結(jié)合游戲，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是一項征服高度的運動項目,是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。學生在跳過一個高度以后，還要向新的高度戰(zhàn)。從這點出發(fā)向?qū)W生進行德育教育，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”的精神，樹立敢于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。 七、場地器材準備場地：籃球場一個，羽毛球場一個器材：高立柱四根，標志物兩串，跳高架三副，橡皮筋五根，大墊子五塊跨越式跳

9、高 第三課時教案學段：水平三課時：第3課時執(zhí)教：羅錦添班級：六（1）班人數(shù)：50人教學目標1、學生能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習。2、絕大部分學生會起跳技術，并用跨越式跳高越過。3、發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎。4、通過跳高練習，提高學生的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。促進學生心理健康水平的提高。5、培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作探究的能力。教學器材跳高架4副、墊子大5張、橡皮筋5根、標志物2串、高立柱4根學習內(nèi)容跨越式跳高教學流程課堂常規(guī)徒手操專項輔助練習跳起踢高 跳起頭頂球跨越

10、式跳高 放松小結(jié)重點難點重點：過竿及落地 難點：擺動腿的積極上擺，身體上下肢的協(xié)調(diào)配合課的結(jié)構(gòu)達成目標課的內(nèi)容時間組織教法與要求次數(shù)開始準備部分培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體意識激發(fā)學生的練習興趣迅速融入課堂練習一 課堂常規(guī)1體育干部整理隊伍，教師檢查人數(shù)。2師生問好。3教師宣布課的內(nèi)容和提出要求。二 準備活動23體育委員整理隊伍：教師領做準備活動：組織 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 認真充分做好準備活動，預防運動損傷。 1基本部分體驗相關練習，發(fā)展髖部、腿部柔韌性和肌肉力量。專項

11、輔助練習1、 跳起挺髖1、 原地擺腿5組織 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *教法：教師示范動作，講解要領，帶練指揮練習。練習：1、原地跳起挺髖。10次2、原地上步擺腿。2*8拍要求：動作力求到位，認真體驗。22基本部分增強學生腿部力量和身體協(xié)調(diào)性，體會兩腿依次過桿的動作體會助跑與起跳的銜接動作進一步學習體會過竿技術、改進起跳技術落地動作，體驗在起跳過程中上下肢的協(xié)調(diào)配合。增強學生腿部力量，提高動作協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學生學習的興趣，增強自信心。跳起踢高助跑幾步，單腳起跳后擺動腿的腳尖觸踢標

12、志物。跳起頭頂球助跑幾步，向上跳起，頭頂觸球?？缭绞教咧攸c：過竿及落地難點：擺動腿的積極上擺，身體上下肢的協(xié)調(diào)配合側(cè)向助跑（30-60度），一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。5515組織：教法：教師示范動作，提出練習方法和要求。強調(diào)單腳起跳，雙腳依次踢觸標志物、向上跳起，頭頂觸球、控制速度，注意安全。教師巡視指導。練習：1、分組體驗練習。2、分層練習。要求：注意安全，根據(jù)自己的能力選擇高度。組織：教法：教師示范動作，提出練習方法和要求。教師巡視指導，糾正動作。練習：1、原地練習兩腿依次過桿動作，明確擺動腿先過桿。2、 連續(xù)進行上三步或五步起跳過竿練習。3、 請學生演示動作。4、 分層練習。

13、要求：根據(jù)自己的能力選擇高度；與同學交流練習體會，探究適合自己的練習方法。遠離跳高架，注意安全。各35223-4結(jié)束部分激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣1、 放松整理2、 小結(jié)課的情況3、宣布下課；組織學生收器材5組織：隨意站立教法：教師語言提示瑜迦深呼吸放松；評價以鼓勵為主，充分肯定學生的努力。2*8課后小結(jié) 跨越式跳高教學教學反思體育東路小學 羅錦添進行跨越式跳高教學后我認為在今后教學中要注意的幾點有：1、跨越式跳高之前，多進行跳躍的練習。如單腳跳、跨跳、縱跳摸高等的素質(zhì)練習，提高學生跳躍能力和踝關節(jié)力量。在教學中，經(jīng)常有“跳不動”、“跳高成了跨高”的感慨，這就是因為學生不會跳、踝關節(jié)力量差的原因。

14、2、重視助跑與起跳的銜接。在教學中發(fā)現(xiàn)有些學生個高腿長，輕輕一擺腿就可過桿，但是，當桿上升到一定程度時，他們的助跑與起跳就無法很好地銜接起來，總是跑到桿前減慢速度，將“跳高變成了跨高”。這是因為急于求成，太早讓學生進行完整練習的惡果。所以應該采用無桿或橡皮筋，讓學生無負擔地多練習助跑起跳的銜接練習，動作定型后，再上桿，就水到渠成了。3、課堂組織是安全重點?？缭绞教叻浅Ｎ龑W生，他們躍躍欲試，往往會忽視課堂組織要求而造成安全事故。本次單元教學在組織上要求非常嚴格，練習時必須等前一個學生跳完離開墊子后，下一個學生才能起跑；同時，及時提醒學生將移動的跳高墊還原；練習順序也必須按照規(guī)定隊形，不能隨時插隊或離隊。以免傷害事故。4、靈活機動調(diào)整單元教學計劃。在教材課程的單元教學計劃中，并無助跑摸高、助跑起跳擺動腿踢