《海底世界》（第二課時）教學設(shè)計

1、海底世界（第二課時）教學設(shè)計教學目標：學生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當?shù)貛椭鷮W生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。教學重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點教學難點：學習課文把一段話寫具體的方法，來練習寫一段話。教具準備：錄像、課件課前活動：同學們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友，課下同學們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學們搜集到的影像資料。教學過程：一、情境導入，引

2、導探究。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習海底世界，教師板書。1、 情境導入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來概括表達，海底是個怎樣的世界？教師板書2、 引導探究：在這節(jié)課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學習。二、學生探究。1、 選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中，選擇你最感興趣的一方面來學習。大家打算如何來學呢？讀默讀全文。標重點詞句。說自己對內(nèi)容的理解、感受。再讀讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。2、 學生自主探究，教師巡視指導。三、反饋

3、引導。（一） 景色奇異：哪位同學選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反饋，隨機引導。1、 寧靜竊竊私語（1） 為什么海面和海底的反差會那么大呢？看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法？誰能把這種反差讀出來。句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？我們一起來讀讀這句話。（2） 海底是寧靜的，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器聽音器，感受到的是竊竊私語。什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的

4、聲音很低。想不想聽一聽？（課件）（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學們說的這些聲音連起來說一說。大家看，文中這句話用的是什么標點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。文章還有哪句話是寫聲音的呢？ 自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？（3） 大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢

5、？2、黑暗光點（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）（2） 大家看，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，這光點有什么特點？為什么會這樣呢?（3） 海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？3、 動物（1） 這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習說一說。動物活動方法（找動詞）活動結(jié)果海參爬每小時前進四米梭魚游每小時前進幾千米烏賊、章魚噴后退貝類巴免費長途旅行誰愿意來講一講？大家有補充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時，是列舉了其中最典型的五種動物，而且抓住了它們的特點來寫。（2） 下面，我想請幾位同學代表這幾種動物到前面作一個自我介紹，在介紹時不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動作。）自己先練一練。誰準備好了？我們來給他們起個頭：“海里的動物”大家認為誰介紹得最好？ （3）