作業(yè)標(biāo)題兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法

1、作業(yè)標(biāo)題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減作業(yè)內(nèi)容：課題：不退位減教學(xué)目的1使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算2培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)17030422079685406731653 653這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？2想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？二、觀察思考，探究新知1教學(xué)例1653_教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算（1）出示圖示，使學(xué)生明確：十位上6個(gè)表示6個(gè)十；個(gè)

2、位上5個(gè)表示5個(gè)一，讀作65（2）說(shuō)明：要從65里減3啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一”教師同時(shí)在個(gè)位中劃去3個(gè)（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫(xiě)上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5寫(xiě)上減號(hào)和橫線(xiàn)就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù)2教學(xué)例2（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？（3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數(shù)中的“2”，你是

3、怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊）（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程3小結(jié)計(jì)算方法說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？三、加深理解，形成技能填空：69279987040對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)四、全課小結(jié)，完善新知引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫(xiě)在模式等號(hào)后板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）例165362例2652342探究活動(dòng)小貓釣魚(yú)游戲目的鞏固百以?xún)?nèi)的加減法游戲材料用硬紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線(xiàn)、魚(yú)鉤游戲程序1用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上2每3人一組，