新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)案例及反思[1]

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85頁-例1，以及課后的“做一做”和練習(xí)十六1題。教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生通過過猜測、觀察、實踐、推理、游戲等教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。2、 通過涂一涂，擺一擺等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、 使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞規(guī)律美的意識。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、學(xué)具。 教學(xué)過程：一、猜一猜。1、出示長方體盒子。盒子里的圖形：綠正方形、黃正方形、綠正方形、綠正方

2、形、綠正方形、黃正方形。師：這個長方體盒子里有一些白兔和黑兔兩種兔子的圖片，請大家猜一猜第一張是什么？學(xué)生猜，教師拿出圖片（綠正方形），驗證哪些猜對了，哪些猜錯了，繼續(xù)猜第二張、第三張第六張。適當(dāng)給予表揚和鼓勵。（學(xué)生邊猜，老師邊粘到黑板上）師：在猜的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說一說。師：不容易猜對，下面我們再試一試。2、出示另一個盒子。盒子里的圖形：紅圓、綠圓、紅圓、綠圓、紅圓、綠圓。讓學(xué)生猜。師：把兩種圖形進行比較，那個好猜，為什么？學(xué)生匯報。師指著第一種同學(xué)們開始猜，有的猜錯了，不容易猜；師指著第二種后來越猜越準(zhǔn)，有什么竅門，能告訴我嗎？（點名回答，老師在每組圓、物體之間劃上虛線）像這樣

3、，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序重復(fù)排列，它就是有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，齊讀）生活中像這樣的事物有很多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、找一找1、 創(chuàng)設(shè)情境，課件展示主題圖。師： “六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們把自己的教室布置得漂漂亮亮的，請大家仔細觀察，畫面上有哪些有規(guī)律的排列？又是按什么規(guī)律排列的？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說，看誰發(fā)現(xiàn)的最多。（學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報交流。指名回答。（略）2、 課件出示彩旗圖師：彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎？指名回答。師：你是怎么知道的，能說說你的想法嗎？師歸

4、納：小旗就是紅黃為一組，按照一組一組的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。3、 課件出示燈籠、彩花與小朋友排隊圖師：燈籠的排列有什么規(guī)律？后面的燈籠是什么顏色？指名說一說全班一起按一組一組的規(guī)律讀一讀。師：彩花的排列有什么規(guī)律？后面的彩花是什么顏色？指名回答。師：小朋友排隊有什么規(guī)律？后邊那位小朋友是男生還是女生？指名回答全班一起一組一組按規(guī)律讀一讀三、欣賞規(guī)律美。師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。（課件演示）四、闖一闖。1、課件出示：擺一擺、涂一涂、猜一猜。2、數(shù)學(xué)課本第89頁1題。3、數(shù)學(xué)課本第85頁做一做。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律美。說說生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。師：我們認識了事

5、物排列的規(guī)律，你能說一說在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？ 學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。 六、游戲中創(chuàng)造規(guī)律。課堂總結(jié)。（教師示范：拍手兩下跺腳兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復(fù)四、五遍后教師喊停）師：你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做？（學(xué)生思考，自己比劃。）師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢。指名說說。師：真不錯，那再換一組動作：唐僧雙手合并，孫悟空用手遮太陽，白骨精雙手叉腰。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。） 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？以后的生活中我們要認真觀察，積極發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，其實生活

6、中有許多美妙的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)反思】一、注重數(shù)學(xué)的生活性數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。本節(jié)課我用平時學(xué)生們做的游戲引入，讓學(xué)生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材小豬笨笨裝飾水果店：彩旗，彩燈，彩花以及氣球場景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學(xué)生生活中最常見的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識和技能。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，有助于學(xué)生認識到現(xiàn)實生活蘊含有大量的數(shù)學(xué)信息，生

7、活處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的價值，同時，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、注重數(shù)學(xué)的互動性課堂活動是具有鮮活生命力的活動，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動的過程。要真正達成師生間的良好互動，對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。課堂上，我采取了讓學(xué)生跟我做動作，跟學(xué)生做動作，自己思考，小組交流，一起匯報等方法，師生之間，生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。三、注重數(shù)學(xué)的人文性作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時起到人格教化的作用。創(chuàng)造規(guī)律這個數(shù)學(xué)活動是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。這樣，既復(fù)習(xí)鞏固