《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。 2體會(huì)詩人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。 3理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 （二）過程與方法：知詩人 解詩題抓字眼 明詩意想意境 悟詩情 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文的興趣、熱愛古詩文；學(xué)會(huì)全面地看待問題；感受祖國風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 1借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。2引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境；能發(fā)表對(duì)詩的獨(dú)特見解。教學(xué)準(zhǔn)備

2、： 學(xué)生查閱收集有關(guān)蘇軾的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上領(lǐng)略詩人的精神境界。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、引入我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。說說你都游覽過哪些風(fēng)景名勝？（生自主發(fā)言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？（放映廬山錄像）看了以后，你覺得廬山怎樣？今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。（板書詩題）二、整體感知，初步了解詩意1.指名讀古詩，糾正字音（古詩的教學(xué)，離不開吟讀，因而在本環(huán)節(jié)中教師要相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出情，讀出神。）2.用自己喜歡的方式練讀。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。）三、自主探究，理解

3、感悟1.借助書上的注釋和自學(xué)任務(wù)，自讀自悟（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）。（生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況播放廬山風(fēng)景。如果遇到難題，可以向老師、同學(xué)求助）2.小組交流、互相補(bǔ)充糾正（培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力）3.集體匯報(bào)交流，感悟詩意和哲理（1）詩人站在什么角度看廬山？（橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、底）（2）看到的廬山分別是什么樣子？（橫看：山巒起伏、連綿不斷；側(cè)看：奇峰陡峭；遠(yuǎn)看：隱天蔽日；近看：危崖險(xiǎn)巖；高處俯看：身溝幽壑；山下仰望：重巒疊嶂。）師小節(jié)：詩人眼中的廬山，形狀、姿態(tài)各不相同。（3）廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識(shí)廬山真面目”呢？同時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系畫楊桃，幫助學(xué)生理

4、解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的道理。師問：你碰到過這樣的情況嗎？舉個(gè)例子說一說。四、品讀欣賞，積累詩句播放廬山的風(fēng)景，配樂朗讀。（師引發(fā)情感：在我們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你們高興嗎？讓我們一起朗誦這首廣為流傳的題西林壁）五、感悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓訉懬ё税賾B(tài)的廬山風(fēng)景？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。作者先寫游山所見，再談感受。全詩不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。六、總結(jié)課文，拓展延伸學(xué)了這首詩，你有什么收獲？你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？1.課后積累蘇軾的其他詩句或描寫祖國壯麗山河的

5、詩句。2.將詩改寫成短文，加上自己的感悟。 板書設(shè)計(jì)：題西林壁北宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（所見）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（明理）（從不同的角度觀察，結(jié)果各不相同）第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、引入走出令人迷惑的廬山，我們?cè)俑S宋朝著名詩人陸游，到美麗的浙江紹興的山西村一飽眼福，好嗎？（板書詩題）二、學(xué)習(xí)古詩1.回憶上一節(jié)課我們是怎樣學(xué)的？（學(xué)習(xí)過程中要善于指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。正所謂“教是為了不教”。）2.用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首古詩。（1）自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容。（2）讀書上的注釋，再讀古詩，自讀自悟，說說詩句所表達(dá)的感情。（3）合作學(xué)習(xí)，小組交流，進(jìn)一步了解詩意。（4）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，理解詩句意思，體會(huì)詩句的情感因素。如，可以這樣預(yù)設(shè)：三、品讀欣賞，感悟道理1.引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩人的感情，從中悟出道理。2.我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)