課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué)探討.pptx

1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之,閱讀教學(xué)探討,貴陽(yáng)市第五中學(xué) 楊 炯,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),1,提綱,閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀 有效提高高中學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略 教學(xué)設(shè)計(jì),2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),2,I hear and I forget, I see and I remember, I do and I understand. - John Dewey 聽(tīng)而易忘，見(jiàn)而易記，做而易懂。 -約翰 杜威,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),3,Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtile

2、(=subtle); natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. Abeunt studia in mores. -Francis Bacon 史鑒使人明智，詩(shī)賦使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人 深沉，修行使人端莊，邏輯、修辭使人擅辯，凡有所學(xué)， 均受陶冶。 -弗蘭西斯 培根,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),4,閱讀作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，既是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段，又是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。,重要性,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),5,閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)言能力，它由理解程

3、度和閱讀速度組成，并受到語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素的影響。要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀理解能力，教師應(yīng)重視語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素在閱讀能力培養(yǎng)中的作用，教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法及策略。,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),6,目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題,（一）閱讀教學(xué)模式單一,（二）完全開(kāi)放式的教學(xué),（三）教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體性原則,（四）學(xué)生依賴母語(yǔ)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,（五）缺少對(duì)閱讀能力的自我評(píng)價(jià),2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),7,有效提高高中學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略,（一）復(fù)習(xí)舊課,（二）導(dǎo)入新課,（三）整體理解,（四）細(xì)節(jié)理解,（五）鞏固操練,（六）創(chuàng)新應(yīng)用,（

4、七）反饋矯正,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),8,學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式,自主學(xué)習(xí),合作研討,精彩展示,鞏固練習(xí),自我測(cè)評(píng),評(píng)價(jià)反思,導(dǎo)入新課,1. 表演導(dǎo)入。,2. 實(shí)物導(dǎo)入。,3. 圖片導(dǎo)入。,4. 視聽(tīng)導(dǎo)入。,5. 背景知識(shí)導(dǎo)入。,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),9,教學(xué)設(shè)計(jì) (Unit1 In Search of the Amber Room ),1、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),2、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,1)閱讀前活動(dòng) (Pre-reading activities) 2)閱讀中活動(dòng)(While-reading activity) Q:Why is it

5、called the “Amber Room”? 3)閱讀后活動(dòng)(Post-reading activities)：,(1)知識(shí)目標(biāo)： (2)能力目標(biāo)： (3)情感目標(biāo)：,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),10,Skimming(略讀) Scanning(查讀) Careful-reading(細(xì)讀),3)閱讀后活動(dòng)(Post-reading activities)：,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),11,A.復(fù)述課文(Retell)。,B.討論(Discuss)。,C.角色扮演(Role play)。,D.對(duì)話(Dialogue).,E.填空(Fill in blanks)。,3、運(yùn)用語(yǔ)篇分析，樹(shù)立語(yǔ)篇意識(shí),語(yǔ)篇分析是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段，教師要能夠結(jié)合語(yǔ)境、篇章結(jié)構(gòu)、體裁等因素逐步引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的涵義。而語(yǔ)篇教學(xué)是以語(yǔ)篇分析為方法，對(duì)語(yǔ)言材料的思想內(nèi)容，句與句之間、段與段之間的銜接與連貫進(jìn)行分析，使學(xué)生在語(yǔ)篇基礎(chǔ)上掌握全文，從而提高理解能力。,2020/10/11,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之閱讀教學(xué),12,希望我的某一句話能夠與你的思緒在某一方面擦出