2019春六年級語文下冊第8課三人行課文詳解教學課件冀教版.ppt

1、三人行,課文分析,第一部分（1-4自然段）寫指導員王吉文背著通訊員在草地上“行” 。,課文分析,頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的，脖子因為用力往前探著，扯得脖筋暴跳作痛，真擔心再一用力就會“咯蹦”掙斷的。特別是胸前的傷口，隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得連路也突然間變得崎嶇不平了。通訊員小周伏在指導員的身上，覺得身體晃動得厲害。憑經(jīng)驗，他看出指導員又撐不住了。他說：“指導員，快休息一下吧！” “不！”王吉文故意把聲音提的很高。他知道第一次休息了，就還會有第二次、第三次為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里，他把小周的身體用力往上托了托。,課文分析,“紗布捻子像一把小銼來回

2、拉動”這是怎樣的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就會“咯蹦”掙斷的”你有體會到了什么？帶著自己的體會讀一讀。就是這樣的劇痛，為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里，王吉文還是沒有停下來，說明了什么？,課文分析,第二部分（519自然段）：寫王吉文和小周在行進的路上遇見了受傷的展示黃元慶，王吉文一個人輪流背著小周和黃元慶“行”。,課文分析,王吉文連忙湊近他，親切地問：“怎么，也掉隊了？” “不不行啦！”那人伸手揭開蓋在身上的那塊油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說。 “別泄氣，同志，咱們一起走！”王吉文安慰他說。,課文分析,你從“連忙、親切、安慰”幾個詞體會到王吉文的心情是怎樣的？體會

3、著讀一讀。,課文分析,“不，自己的傷自己明白。”他指指身旁那支步槍，接著說：“同志，請你把這支槍帶著，替我上繳吧。我是十三團二連的，我叫黃元慶”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，深情地說：“給你，小同志。你好好地活著出去，繼續(xù)革命！”,課文分析,文中的兩個省略號說明什么？他認為自己都快不行了，為什么還惦記著上繳槍呢？你從“深情”一詞感受到了什么？他還把對自己來說很重要的綁腿扔給一個并不認識的戰(zhàn)友，并囑咐他好好的活著出去，繼續(xù)革命，你有體會到了什么？體會著讀一讀。,課文分析,他興沖沖地抓起小洋瓷碗，從水洼里舀了半碗涼水，拌上一點兒炒面，給黃元慶吃下去。接著又弄了一份放在小周面

4、前。然后抓起黃元慶的一只手，背向著他蹲下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導員的身份命令你，走！”,課文分析,你從“果斷”一詞體會到了什么？王吉文為什么說以指導員的身份命令他？體會著讀一讀。,課文分析,目標一個個留在身后了。王吉文實在覺得驚奇：哪里來的力量又走了這么遠？可是他也發(fā)現(xiàn)，自己是漸漸不能支持了，特別是這一次，似乎黃元慶的體重忽然增加了許多，腳下的泥水也好像更軟了，眼前的景物漸漸變成了兩個，身子晃蕩得厲害?！耙呀?jīng)走了幾個來回了？十七次，還是十八次？”他正想著，突然腳下一滑，身子一扭，他連忙掙扎了一下，總算沒有摔倒，可是胸前的傷口卻劇痛起來，痛得他忍不住叫了一聲：“哎喲?！?課文分析,此時他的體力已經(jīng)透支到了極限，他還在堅持，是什么力量在支撐他？,課文分析,第三部分（2023自然段）：寫王吉文的傷口裂開暈倒后，小周和黃元慶拖著王吉文“行”。,課文分析,王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的。好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。在那白云下面，一行大雁正排成“人”字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。,課文分析,文章最后幾句寫景的句子，在這里起到了什么作用？,總結,戰(zhàn)友間的相互鼓勵支持給了他們巨大的力量，同時他們心中