小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法第一課時(shí)名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1在解決實(shí)際問題的過程中，理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理、概括能力。3通過解決實(shí)際問題，了解三峽工程的偉大，激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)除法計(jì)算的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)除法計(jì)算的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：師：三峽風(fēng)景宜人，舉世矚目的三峽大壩雄偉壯觀，每年都有許多人到這里觀光游玩。下面我們就跟隨游客一起去觀看以下吧！（出示課件情境圖）師生一

2、起欣賞畫面。師：根據(jù)畫面上的信息，想一想你能提出什么問題？學(xué)生獨(dú)立思考后，可能提出以下問題：（ 1） 最大閘門的面積是多少？（ 2） 閘門的高度是小男孩身高的多少倍？1名校名 推薦 ： 才同學(xué) 提出的 很好。下面我 先來研究 個(gè) ： 的高度是小男孩身高的多少倍？學(xué)生 列式?；?二 ：研究解決 的策略 ：要解決 個(gè) 怎 列式？（教 板 算式：38.5 1.4 ） ： 個(gè)算式與我 前面學(xué) 的算式有什么不同？學(xué)生比 后回答： 個(gè)算式的除數(shù)是小數(shù)，前面學(xué) 的除數(shù)是整數(shù)。 ： 呀，除數(shù)是小數(shù)， 怎 算？（把除數(shù) 化成整數(shù) 算） ：那么怎 把除數(shù) 化成整數(shù)來 算呢？想好后把你的想法在小 內(nèi)交流一下，然后把

3、你 的想法寫在 本上。比一比哪個(gè)小 的同學(xué)相出的 法多?；?三 ： 交流 ：哪個(gè)小 的同學(xué)愿意到前面來展示介 你 小 解決 的方法？一個(gè)小 ，其他小 的同學(xué)要注意 聽。學(xué)生介 想法：第一種想法：把米數(shù)都改寫成分米數(shù)，把小數(shù)除法 整數(shù)除法。第二種想法：把被除數(shù)、除數(shù)同 大到原來的10 倍， 化成整數(shù)除法，根據(jù)商不 的 律推出小數(shù)除法的商。第三種想法： 根據(jù)商不 的 律，把被除數(shù)和除數(shù)同 大到原來的10 倍，使除數(shù) 成整數(shù)， 化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，用 式 算。 ： 才同學(xué) 的想法都很好， 個(gè)小 的想法（方案三）你有什么 要 ？學(xué)生 疑、解疑。弄清商的小數(shù)點(diǎn) 什么要點(diǎn)在7 的后面。 ： 幾種解決的方案有什么相同點(diǎn)？ ： 化的確是學(xué) 數(shù)學(xué)的一種重要的方法。我 算 ，要注意被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移 的位數(shù)要相同，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn) ?；?四 ：拓展 用1 一 ：91.2 3.80.756 0.18學(xué)生獨(dú)立 算。2