小學四年級數(shù)學上冊小數(shù)加減的混合運算第三課時名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦小數(shù)加減的混合運算第三課時教學目標1進一步熟練小數(shù)加減法的簡便計算，逐步提高學生的計算能力。2能靈活運用運算律解決實際問題。3感受數(shù)學與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學的情感。教學重點能在小數(shù)加減法中靈活運用整數(shù)的運算定律。教學難點能在小數(shù)加減法中靈活運用整數(shù)的運算定律。教學準備口算卡片等。課時安排1 課時教學過程一、創(chuàng)設情境導入復習1師生談話：今天小芳休息，不過她安排了許多事情要做，下面我們就跟隨小芳一起解決一些數(shù)學問題。清早起床，小芳總是要練習幾道口算題，我們來比比，看誰算的又快又對。（ 4.5 5.51 0.2512.7 7.35.4 0.77.3 0.989.8 7.97

2、 0.70.02 7.982同學們，如果我們也養(yǎng)成小芳這樣的習慣，口算能力會有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去車行買車，這是小芳盼望已久的。二、走進生活拓展應用情境一：在車行買車1小芳的爸爸看好了標價12.6 萬元的黑色轎車，車行提供了三種付款方式，如下表。1名校名 推薦付款方式首付（萬元）第二年（萬元）第三年（萬元）一次付清12.6兩次付清6.36.8三次付清4.24.65.1請學生對表格表示的數(shù)據(jù)進行簡單的解釋。小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢？學生獨立嘗試解決。學生匯報； 4.2+4.6+5.1=14.9（萬元）組織學生向匯報者質(zhì)疑：學生 1：你發(fā)現(xiàn)對于這種付款方式的

3、總額與車價是什么關系？學生 2：你感覺這種付款方式有什么好處？匯報者：第三種付款方式雖然總額多，但是這種付款方式的首付最少，這是它的優(yōu)勢。教師組織學生對三種付款方式談出自己的看法，選擇自己喜歡的付款方式。學生 1：三次付清總額 14.9 萬元，二次付清總額 13.1 萬元，一次付清總額 12.6 萬元，我認為一次付清最合算。學生 2：三次付清首付只有4.2 萬，就是說我今年沒有12.6 萬，也可以開上車。教師適時進行評價。教師小結(jié)：同學們都談出了自己看法，這就是你們處理問題的策略，能夠運用知識分析解決問題，這都是良好的表現(xiàn)。2這時小芳的爸爸收到短信，是移動通信公司提醒小芳的爸爸要交話費了。小芳

4、的爸爸告訴小芳上月預交了100 元，月租費 18.00 元，本地通話費21.44 元，國內(nèi)長途費50.56元，現(xiàn)在該剩下多少錢？小芳迅速說出了余額, 你能嗎？學生獨立嘗試解決后匯報：100-18.00-21.44-50.56=100- （ 18+21.44+50.66 ）=100- （ 18+72）=100-90=10（元）組織學生向匯報者質(zhì)疑：學生：本來是連減，你為什么要先算加法再算減法呢？2名校名 推薦匯報者： 21.44 加 50.66 可以得出整數(shù)，72 加 18 可以得出整十數(shù)，這樣計算比較簡便。教師小結(jié)：計算時我們要觀察數(shù)的特征，能簡便運算要主動簡便運算。情境二：在商場購物1從車行

5、里出來，小芳到商場買文具。文具文具盒鋼筆三角尺橡皮計算器單價（元）11.406.801.200.6036.90學生獨立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？學生匯報：11.40+6.80+1.20+0.60=（ 11.40+0.60 ） +（6.80+1.20 ）=12+8=20組織學生向匯報者質(zhì)疑：學生：你為什么不從左向右按順序加過來呢？匯報者： 11.40+0.60和 6.80+1.20都可以得出整數(shù)，這樣計算比較簡便。2小芳遇到了鄰居李奶奶，李奶奶請小芳幫助核對購物發(fā)票，小芳能迅速解決么？學生談出自己的解決問題的想法。教師小結(jié)：在計算之前我們只要留心觀察，積極的運用簡便算法，就

6、可以輕松解決問題。情境三：在家學習1回到家里，學具盒里的三根小棒，長度分別是15.6 厘米， 21.9 厘米， 18.35 厘米，小芳能利用這三根小棒圍成一個三角形嗎？讓學生估算，做出判斷。學生匯報：學生1：其中任何兩根的長度和都大于第三根的長度，這符合三角形的三邊關系，三角形的兩邊之和大于第三邊。學生 2：我發(fā)現(xiàn)兩根最短小棒的長度和大于最長的一根，所以我認為能圍成一個三角形。教師小結(jié)：同學們綜合運用了三角形的知識又解決一個實際問題，我們要學會綜合利用所學知識解決問題。2小芳讀百科全書，了解到地球表面的總面積是5.1 億平方千米，其中海洋面積是3.62 億平3名校名 推薦方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？學生獨立嘗試解決。學生匯報。教師小結(jié)：在表示較大的數(shù)，我們通常會以億做單位，往往用到小數(shù)來表示，我們要主動發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間存在的關系，提高自己的數(shù)感。3小芳的朋友制作了寫有小數(shù)的紙牌，準備玩翻紙牌的游戲。 （出示課件） 9.5+3.2+ =20+6.3+2.1=10 9.9- -3.7=2.8 -4.2-3.6=3.5小組合作交流，討論匯報。教師小結(jié)：同學們選擇了不同的策略來解決