浙江省高中政治國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2

1、名校名 推薦國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定清晰、可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計(jì)基于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)；明確指出哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)活動(dòng)是為了達(dá)成哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的；有學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)。2. 教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“二五六”主體課堂。二化：主體化、小組化。主體化是指讓每一個(gè)學(xué)生都參與所有的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。小組化是指教學(xué)活動(dòng)充分利用學(xué)習(xí)小組，無(wú)論是合作學(xué)習(xí)、交流討論等都突出小組，讓小組成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。五原則：先學(xué)后教、充分參與、展示思維、合作互助、總結(jié)梳理。六環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、小組合作、展示點(diǎn)撥、總結(jié)梳理、鞏固檢測(cè)。3. 突

2、出人性養(yǎng)育，突出愛國(guó)主義教育這條主線。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定清晰、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更容易明確要學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。1. 通過(guò)自主探究及填寫表格識(shí)記國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式、方式，并提高自主學(xué)習(xí)、探索的能力2. 通過(guò)合作探究一美日之間既有合作又有摩擦的原因理解國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益；提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力3. 通過(guò)合作探究二模擬新聞發(fā)言人的實(shí)踐及發(fā)言理解維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的原因及措施；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及維護(hù)本國(guó)利益的理念學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)國(guó)際關(guān)系的決定因素三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3、展示邱吉爾圖片及國(guó)際關(guān)系史上的經(jīng)典名言：“世界上沒有永使學(xué)生在體會(huì)中名言的同遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益！”導(dǎo)入時(shí)導(dǎo)出國(guó)際關(guān)系的決定性過(guò)渡： 這說(shuō)明國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益。這節(jié)課我們因素是國(guó)家利益就來(lái)探究國(guó)際關(guān)系的相關(guān)知識(shí)第一部分展示學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)篇】1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)， 引出并明確國(guó)際關(guān)系的含5第二部分義1.學(xué)生填寫關(guān)于國(guó)際關(guān)系通過(guò)自主探究及填寫表格【自主探過(guò)渡：下面我們以中日美三國(guó)關(guān)系內(nèi)容、形式、 國(guó)家間交往方識(shí)記國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)究篇】為例探究國(guó)際關(guān)系的具體內(nèi)容、形式的表格容、形式、方式，并提高自式、國(guó)家間交往

4、的方式。2.學(xué)生結(jié)合老師展示的圖主學(xué)習(xí)、探索的能力2.教師播放頻：奧巴馬訪日片回答表格內(nèi)容3.展示歸納知識(shí)點(diǎn)3.學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)（一）合作探究一（一）通過(guò)合作探究一美日之間1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考美日為什么1.學(xué)生自主思考既有合作又有摩擦的原因第三部分既有合作又有摩擦？2.學(xué)生展示，暢所欲言。理解國(guó)際關(guān)系的決定性因【合作探究2.師生歸納總結(jié)3.學(xué)生根據(jù)歸納總結(jié)整理素是國(guó)家利益； 提高學(xué)生運(yùn)篇】（1）分析影響國(guó)際關(guān)系的因素反思用馬克思主義立場(chǎng)、 觀點(diǎn)分（2）歸納總結(jié)國(guó)際利益是國(guó)際關(guān)析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象系的決定性因素的能力1名校名 推薦3. 教師引導(dǎo)學(xué)生就邱吉爾的名言，思考是否可以為所欲為地維護(hù)國(guó)家利

5、益？4. 教師歸納總結(jié)， 面對(duì)國(guó)家利益主權(quán)國(guó)家既要有行使權(quán)利，又要履行義務(wù)。（二）我來(lái)當(dāng)發(fā)言人通過(guò)學(xué)生參與模擬新聞發(fā)教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐：針對(duì)美日（二）學(xué)生思考、 參與實(shí)踐言人的實(shí)踐， 增強(qiáng)學(xué)生的社的行為 , 假如你是中國(guó)外交部的發(fā)模擬新聞發(fā)言人發(fā)言會(huì)責(zé)任感、民族意識(shí)言人你將如何回應(yīng) ?（三）合作探究二（三）第一問(wèn)第一問(wèn)通過(guò)合作探究二模擬新聞1. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新聞發(fā)言人1. 學(xué)生思考發(fā)言人的實(shí)踐及發(fā)言理解的發(fā)言思考： 我們?yōu)槭裁磮?jiān)決反對(duì)2. 小組討論，合作探究維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的原因美日安保條約適用于釣魚島3. 學(xué)生展示， 其他同學(xué)補(bǔ)充及措施； 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家2. 教師歸納總結(jié)4. 學(xué)生整

6、理反思命運(yùn)的民族責(zé)任感， 以及維（ 1）探究答案。對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)護(hù)本國(guó)利益的理念。 使理論行整合、 歸納從國(guó)家和公民兩個(gè)角和實(shí)踐相結(jié)合， 由知識(shí)轉(zhuǎn)化度為行為，達(dá)到知行統(tǒng)一。（ 2）我國(guó)國(guó)家利益的內(nèi)容、維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的原因第二問(wèn)第二問(wèn)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新聞發(fā)言人1. 學(xué)生思考的發(fā)言思考： 面對(duì)美日把釣魚島作2. 小組討論，合作探究為美日安保條約 的適用對(duì)象我3. 學(xué)生展示， 其他同學(xué)補(bǔ)充們應(yīng)該怎么辦？4. 學(xué)生整理反思2. 教師歸納總結(jié)（ 1）探究答案。對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整合、 歸納從國(guó)家和公民兩個(gè)角度（ 2）維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的措施過(guò)渡：我們學(xué)生作為公民要提高自通過(guò)學(xué)生齊讀少年中國(guó)身的素質(zhì)，

7、 增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的理說(shuō)節(jié)選進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的6 第四部分念，為什么學(xué)生齊讀社會(huì)責(zé)任感， 增強(qiáng)教育的思【感悟篇】教師展示少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選想政治性。 這是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的一個(gè)提升， 以期達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用第五部分1教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的收獲1. 學(xué)生展示自己的收獲總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)2. 利用多媒體展示本框的知識(shí)框2. 學(xué)生總結(jié)反思課堂小結(jié)架教師點(diǎn)撥1. 當(dāng)堂完成練習(xí)通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練， 及時(shí)鞏固所學(xué)第六部分1. 選擇中的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)2. 學(xué)生展示自己的答案， 其他 知識(shí)，同時(shí)提高審題和解題能學(xué)以致用2. 辨析題的解題思路同學(xué)補(bǔ)充完善力，并再次鞏固辨析的解題方3. 展示思維過(guò)程3. 學(xué)生整理答案法。四、目標(biāo)達(dá)成情況診斷1. 基礎(chǔ)知識(shí)診斷達(dá)成知識(shí)目標(biāo)2名校名 推薦（ 1）國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容、形式、方式國(guó)際關(guān)系內(nèi)容形式方式日美 tpp談判中難化的“堅(jiān)冰”日美安保條約適用于釣魚島中國(guó)在奧巴馬訪日當(dāng)日播放珍珠港日本在釣魚島附近建雷達(dá)站（ 2）收獲篇活動(dòng)學(xué)生自主梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)2. 探究、感悟、活動(dòng)達(dá)成能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)新聞發(fā)言人的實(shí)踐及發(fā)言理解總結(jié)歸納維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的原因及措施，齊讀少年中國(guó)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及維護(hù)本國(guó)利益的理念3. 學(xué)以致用達(dá)成能力目標(biāo)“和諧世界”