高考語文六大病句類型總結

1、高考語文六大病句類型總結（一）語序不當1、關聯(lián)詞的位置不當【例句】我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的?！痉治觥咳绻麅蓚€分句的主語相同，那么關聯(lián)詞放在主語后面，如果兩句話的主語不同，關聯(lián)詞則放在主語的前面。2、多重定語的語序不當【例句】他是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的省重點中學的語文老師?！痉治觥空_順序：他是省重點中學（領屬性的）的一位（數(shù)量）有20多年教學經驗（動詞短語）的優(yōu)秀的（形容詞）語文（名詞）老師。3、多重狀語語序不當【例句】在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。【分析】狀語應改在主語前面，否則為無主語

2、。4、分句的次序不當【例句】在抗洪救災的戰(zhàn)斗中，經過四小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。【分析】分句應該按時空，邏輯等順序排列。(二)搭配不當1、主謂搭配不當【例句】我國棉花的生產，長期不能自給?！痉治觥坷渲械闹髡Z“生產”不能與謂語搭配，“長期不能自給”的主語應該是“棉花”，所以第一個分句應該調整為“我國生產的棉花”。2、主賓搭配不當【例句】他的家鄉(xiāng)是廣西桂林人?！痉治觥恐髡Z“家鄉(xiāng)”與賓語中心語“人”不搭配。3、動賓搭配不當【例句】解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活?！痉治觥縿釉~“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。4、修飾

3、成分與中心詞搭配不當【例句】這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見?！痉治觥啃揎椪Z和中心語搭配不當，不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應該為“廣泛地交換了意見”。5、關聯(lián)詞搭配不當【例句】我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經濟時代的要求?！痉治觥筷P聯(lián)詞搭配不當，應將“也”改為“就”。（三）成分殘缺或贅余1、句子成分殘缺【例句】通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。他就主動參加與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。只要有勤奮，肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你?！痉治觥康谝痪淙敝髡Z，第二句缺謂語，第三句缺賓語。2、句子成分贅余【例句】籃球場上十位隊員正在激烈的打比賽。其實這

4、是多慮的想法?！痉治觥康谝痪渲^語重復，應刪去“打”。第二句語意堆砌，“慮”就是想，應刪去“的想法”。（四）結構混亂【例句】我們向政府提意見是人民的責任。聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大?！痉治觥康谝痪浒选拔覀兿蛘嵋庖姟焙汀跋蛘嵋庖娛侨藗兊呢熑巍眱删湟馑紲愒谝粔K兒，應刪去“我們”。第二句把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起。（五）表意不明1、指代不明【例句】有人主張接受，有人反對，他同意這種主張?！痉治觥窟@種主張到底是指接受還是反對，交代不清。2、句子歧義【例句】妹妹找不到爸爸媽媽很著急?！痉治觥坎煌臉它c分隔有三重意思。（六）不合邏輯1、自相矛盾【例句】他是眾多死難者中幸免的一個?！痉治觥考热恍颐?，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一個呢？應改為：很多人死難了，他是幸免的一個。2、范圍不清【例句】從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才?！痉治觥扛黜椚瞬虐茖W家，不宜并列，應說各學科的專家個其他人才。3、主客倒置【例句】奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的?！痉治觥恐黧w是人，客體是物即作品，應是人對物不陌生。4、否定不當【例句】幾年來，他無時無刻不忘搜集，整理民歌，積累了大量的資料?！痉治觥俊盁o時無刻”即任何時候都，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”。5、一面對兩面【例句】會不