《環(huán)藝項目實訓(xùn)》課程教學(xué)大綱

1、環(huán)藝項目綜合實訓(xùn)課程教學(xué)大綱課程編號：適用專業(yè)：室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計總學(xué)時數(shù)： 120學(xué)時其中：理論講授學(xué)時： 30學(xué)時實踐學(xué)時： 90學(xué)時1、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)1.1.性質(zhì)：環(huán)藝項目綜合實訓(xùn)課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的專業(yè)主干課程之一，它在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系中起著承接理論體系的作用。課程設(shè)計應(yīng)注重課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容選取、課程內(nèi)容序化、課程考核評價四個方面，依托職業(yè)崗位，實現(xiàn)可測性目標(biāo)，以項目為載體，立足真實工作過程，多層次、多方位地實施考核，從而進一步形成完整的室內(nèi)設(shè)計綜合實訓(xùn)。 1.2. 目的：通過理論教學(xué)、模型制作、實地調(diào)研、項目制作，直觀地探討室內(nèi)設(shè)計過程中遇到的各種問題，深入理解設(shè)計意

2、圖，把握設(shè)計方向。以行為為導(dǎo)向、基于工作過程的課程設(shè)計強調(diào)通過行動來學(xué)習(xí)，注重在行動中獲得過程性知識，從而構(gòu)建屬于學(xué)生自己的經(jīng)驗和知識體系，即職業(yè)能力。本次綜合實訓(xùn)力求工作過程系統(tǒng)化而非學(xué)科知識系統(tǒng)化，即將工作結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為課程結(jié)構(gòu)，將工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，以實際工作流程和各工作環(huán)節(jié)之間的銜接順序為參照系，設(shè)計課程模塊和內(nèi)容。 1.3.任務(wù)及目標(biāo)： 在遵循從單項到綜合、從細(xì)節(jié)到整體的循序漸進的教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上提出本門課程的課程目標(biāo)，包括： 1.3.1 知識目標(biāo)： 熟悉常見住宅戶型。熟悉室內(nèi)空間常規(guī)水、電配置。熟悉以住宅為主（包括辦公空間）的常見家具組合方式及尺度。熟悉不同尺度空間的特

3、點及設(shè)計要點（包括住宅空間及公共空間）。熟練掌握室內(nèi)設(shè)計的一般方法及基本程序。掌握室內(nèi)設(shè)計影響性因素（包括色彩、照明、家具及室內(nèi)陳設(shè)、綠化）的一般設(shè)計處理方法。 1.3.2.能力目標(biāo)：(1) 會分析不同戶型的優(yōu)缺點。會房屋測量記錄。會空間特點分析。能根據(jù)空間自身特點及用途運用多種室內(nèi)設(shè)計方法進行程序化、有針對性設(shè)計。具有分析問題、解決問題的能力、團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力。(2) 熟悉室內(nèi)設(shè)計制圖軟件在室內(nèi)設(shè)計實踐中的應(yīng)用。其中平面設(shè)計軟件有CAD、PS,三維設(shè)計軟件有Sketch up,3DsMax等。(3) 熟悉室內(nèi)外空間設(shè)計過程及模型制作方法。2、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求2.1 第一

4、單元 室內(nèi)設(shè)計理論回顧2.1.1 教學(xué)內(nèi)容（1） 室內(nèi)設(shè)計空間處理（2） 室內(nèi)設(shè)計的家具（3） 室內(nèi)設(shè)計的陳設(shè)（4） 室內(nèi)設(shè)計的燈具（5） 室內(nèi)設(shè)計的界面與部件的裝修（6） 室內(nèi)設(shè)計的自然景物（7） 室內(nèi)色彩2.1.2 重點：室內(nèi)空間設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計的界面與部件 難點：設(shè)計空間理論的掌握2.1.3 教學(xué)方法 PPT演示文稿教學(xué)，課堂繪圖教學(xué)及模型制作教學(xué)2.2 第二單元 室內(nèi)設(shè)計分類原理2.2.1 教學(xué)內(nèi)容（1） 安類型分（住宅、餐飲、賓館&酒店、娛樂&休閑、辦公建筑、商業(yè)建筑）（2） 安風(fēng)格分（傳統(tǒng)、現(xiàn)代）2.2.2 重點：不同類型室內(nèi)設(shè)計的重點要求 難點：設(shè)計風(fēng)格的把握2.2.3 教學(xué)方法

5、PPT演示文稿教學(xué)，課堂繪圖教學(xué)及模型制作教學(xué)2.3 第三單元 室內(nèi)繪圖軟件使用2.3.1 教學(xué)內(nèi)容（1） CAD軟件基本操作回顧（2） Ps軟件基本操作回顧（3） 效果圖制作基本回顧2.3.2 重點：CAD軟件使用 難點：軟件的結(jié)合應(yīng)用2.3.3 教學(xué)方法 軟件繪圖作業(yè)2.4 第四單元 調(diào)研實踐2.4.1 教學(xué)內(nèi)容（1） 裝飾材料市場調(diào)研（2） 室內(nèi)空間調(diào)研2.4.2 重點：室內(nèi)空間調(diào)研 難點：調(diào)研成果的整理與分析2.4.3 教學(xué)方法 實踐調(diào)研2.5 第五單元 項目實踐2.5.1 教學(xué)內(nèi)容 （1）戶型設(shè)計項目。遞進性的對工作任務(wù)進行分解，安排課程內(nèi)容，由淺入深的使學(xué)生掌握普通住宅戶型的設(shè)計原

6、則、戶型的演變與規(guī)律、戶型評價條件以及戶型的再創(chuàng)建。根據(jù)這一思路進行課程內(nèi)容的序化，設(shè)置學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，每個工作任務(wù)都以工作過程為導(dǎo)向展開，其間穿插教師對其進行具體的講解和演示，并隨著工作的深入講解的內(nèi)容逐漸減少、針對單個學(xué)生的有針對性指導(dǎo)逐漸增加。 測量房屋。要求會測量房屋并進行正確記錄。所涉及知識點：住宅的基本功能；住宅的基本組成部分；住宅水電配置認(rèn)知；手繪平面、立面；房屋測量方法；數(shù)據(jù)記錄方法；專業(yè)繪圖軟件使用。 演示性戶型設(shè)計推演。要求建立功能團的概念；會比較相互之間的位置關(guān)系、大小關(guān)系、形狀關(guān)系、工作流程關(guān)系。所涉及知識點：生活、工作流程；家具尺寸；家具組合方式；空間私密屬性；自然條

7、件（包括地理位置、風(fēng)向、氣候等）。 家具測量。要求掌握常規(guī)家具組合方式、組合尺寸；所涉及知識點：人體活動尺度、環(huán)境心理；家具常規(guī)尺寸；家具風(fēng)格；材料類型；室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格。 實踐性戶型設(shè)計推演。要求設(shè)計住宅戶型。所設(shè)計知識點：室內(nèi)空間組織、室內(nèi)設(shè)計程序。 住宅平面布局設(shè)計及修改。要求能對已有住宅戶型平面問題進行分析并修改。所涉及知識點：大、中、小戶型特點及組成空間的分布原則；大中小戶型面積配置規(guī)律；戶型缺點常見處理手法等。（2）第二項目，住宅室內(nèi)設(shè)計項目。并列遞進性地對工作任務(wù)進行分解，安排課程內(nèi)容，通過不同用途空間的設(shè)計不斷引導(dǎo)和強化學(xué)生對空間三維設(shè)計規(guī)律及方法的掌握。根據(jù)該思路我們進行課程內(nèi)容

8、的平行序化，由淺至深地安排工作任務(wù)，從第二個工作任務(wù)完成從單體空間到復(fù)合空間的設(shè)計深化。這個階段安排教師進行指導(dǎo)性講解演示，并逐漸演化為學(xué)生主體探索設(shè)計。獨立空間設(shè)計：休息空間設(shè)計。要求能獨立進行休息空間設(shè)計。所涉及知識點：室內(nèi)空間的構(gòu)圖原則；界面處理；休息環(huán)境燈光；休息環(huán)境材質(zhì)及色彩；休息環(huán)境家具與綠化；休息空間心理環(huán)境；三維軟件的使用。閱讀空間室內(nèi)設(shè)計。要求能獨立進行閱讀空間設(shè)計。所涉及知識點：閱讀空間的環(huán)境燈光；閱讀環(huán)境材質(zhì)及色彩；閱讀環(huán)境的家具與綠化；閱讀空間心理環(huán)境。 飲食空間設(shè)計：要求能獨立進行飲食空間設(shè)計。所涉及知識點：飲食環(huán)境燈光；飲食環(huán)境材質(zhì)及色彩；飲食環(huán)境的家具與綠化；備餐

9、空間工作流程及配套設(shè)施；備餐空間燈光配置原則；櫥柜及餐飲配套設(shè)備常用尺寸；水、電、煙、氣的設(shè)計處理；飲食空間心理環(huán)境。 三個空間的設(shè)計其中由教師進行休息空間設(shè)計分析、演示、制作，學(xué)生進行其他二個項目的設(shè)計 復(fù)合空間設(shè)計：餐飲、會客空間設(shè)計：要求能獨立進行餐飲會客空間設(shè)計。所涉及知識點：空間風(fēng)格、界面處理協(xié)調(diào)性原則。休閑、會客空間設(shè)計。要求能進行休閑、會客空間設(shè)計。所涉及知識點：多功能環(huán)境燈光；多功能環(huán)境材質(zhì)及色彩；多功能環(huán)境的家具與綠化。（3）第三項目，住宅室內(nèi)設(shè)計項目。設(shè)計給定基礎(chǔ)資料，要求各項家居等使用功能。這個項目是在上兩個項目的基礎(chǔ)上設(shè)置的開放式的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。學(xué)生4人-5人自由組合

10、，完成從搜集資料計劃決策實施評估等一套完整的設(shè)計過程。設(shè)計制作過程由指導(dǎo)老師實施監(jiān)督、監(jiān)控、咨詢引導(dǎo)，每組完成一整套設(shè)計作品，并進行匯報說明，最后由老師檢查評估賦分。3、學(xué)時分配表教學(xué)單元課程內(nèi)容學(xué)時分配理論教學(xué)實踐教學(xué)合計第一單元室內(nèi)設(shè)計理論回顧8816第二單元室內(nèi)設(shè)計分類原理8816第三單元室內(nèi)繪圖軟件使用81624第四單元調(diào)研實踐22224第五單元項目實踐44640總 計30901204、課程成績考核方式考核原則：考核內(nèi)容以階段性教學(xué)成果為主，重點實踐項目完成的情況?？己朔绞剑和ㄟ^項目實踐，結(jié)合平時表現(xiàn)，以平時考核、課程結(jié)束時的制作成果評價相結(jié)合，統(tǒng)一制作時間，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。各教學(xué)環(huán)節(jié)占

11、總分的比例：理論與實踐成果：70%，課內(nèi)表現(xiàn)：30%項目考核標(biāo)準(zhǔn)序號主要考核內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)比 例1參觀、收集資料筆記態(tài)度積極、內(nèi)容詳實、圖文并茂10%2方案草圖功能布局、空間組織、界面造型、裝飾材料選擇、小品配置、色彩設(shè)計等方面基本合理，風(fēng)格突出，總體協(xié)調(diào)15%3圖紙成果平面圖紙尺寸準(zhǔn)確、制圖規(guī)范、準(zhǔn)確表達設(shè)計意圖 20%三維圖紙效果突出、準(zhǔn)確表達設(shè)計意圖 20%文本與圖冊編排合理，文字?jǐn)⑹龅轿?5%4匯報思路清晰，表述準(zhǔn)確10%5考勤紀(jì)律無曠課、遲到、早退現(xiàn)象；無打游戲、聊天現(xiàn)象；按時完成工作任務(wù)10%5、說明 實施考核來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)質(zhì)量評估中重要的測量方法

12、，是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞與否的最重要的檢驗手段。由于考核的方式對老師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有非常直接明顯的引導(dǎo)性、指向性作用，因此，對于應(yīng)該如何實行課程考核就成為非常重要的問題。 對于高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，考核方式應(yīng)考慮以實用和應(yīng)用為中心，采取實用的靈活多變的考核方式；以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以能力考核為中心，考核方法注重過程、多層次、多方位實行，力求全面、真實。我們主要采用了過程教學(xué)評價和總結(jié)式教學(xué)評價兩種方法，前者是在學(xué)習(xí)過程中的評價，即通過對進行中的教學(xué)活動的進展?fàn)顩r的及時收集、評價，通過工作任務(wù)單的方式進行。后者是在項目結(jié)束后通過學(xué)生自評、老師參評，對本課程項目的過程和結(jié)果進行

13、系統(tǒng)性的回顧和總結(jié)而得到的總結(jié)性評價。本課程教學(xué)講授和實踐相結(jié)合，采用數(shù)字化、多媒體教學(xué)手段，同時開展課程實踐、方案分析討論和評價等教學(xué)形式。課程實踐是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，通過收集與課程實踐內(nèi)容相關(guān)的資料信息，將課程理論知識充分體現(xiàn)于模型方案中，模擬或?qū)訉嶋H工程項目，基于工作過程，以項目任務(wù)驅(qū)動，在教學(xué)中有計劃、分階段的集中實踐，手工工具結(jié)合計算機輔助設(shè)計，努力創(chuàng)造出富有個性的模型作品。 通過講授基本理論了解課程學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，提高學(xué)生動手能力和審美眼光，結(jié)合制作表達能力，提高藝術(shù)和技術(shù)的學(xué)習(xí)水平。制作項目一般選擇較典型、風(fēng)格鮮明，設(shè)計要求富有設(shè)計內(nèi)涵，突出個性想法。同時，教師應(yīng)具備相應(yīng)理論與實踐經(jīng)歷，加強教師“雙師型”隊伍的建設(shè)，教學(xué)手段逐漸向仿真化教學(xué)方向發(fā)展，加強課件的建設(shè)。3.教材、教學(xué)參考書建議使用教材：1 蓋永成.室內(nèi)設(shè)計程序與項目運營M.中國水利水電出