小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)走進(jìn)花果山名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案青島版

1、名校名 推薦走進(jìn)花果山信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科 第26 信息窗一。教學(xué)目 ：1 合 情境 學(xué)生在解決 的 程中，理解加法的意 ， 加號(hào)“+”，學(xué)會(huì)加法算式的 法，會(huì) 行10 以內(nèi)數(shù)的加法 算。2在 察、操作活 中初步學(xué)會(huì)思考 。3通 與同伴交流不同的 算方法，體會(huì)算法的多 性。4運(yùn)用所學(xué)知 解決 的 ，體 數(shù)學(xué)就在身 ，初步培養(yǎng) 用意 。教學(xué) 程：一、 情境 ：同學(xué) ，你 都看 西游 的故事 ？你最喜 西游 中的哪個(gè)人物？ 什么？ ：有那么多的同學(xué)喜 悟空， 悟空的花果山 小朋友來(lái) 一定不陌生，今天我 就一起去花果山看看，好 ？二、 提出 1出示來(lái)到花果山的情景 ， 學(xué)生獨(dú)立 察情境 中都有 ，

2、他 在干什么？2根據(jù)學(xué)生提出的 ，學(xué) “你 我 ” 點(diǎn)中所示內(nèi)容。（ 1） 探索解決 的策略。 先 學(xué)生獨(dú)立思考。 采取小 合作學(xué) 的方式，學(xué)生交流想法。教 巡 指 。 全班交流。估 學(xué)生可能會(huì)出 以下幾種解決 的方式：方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴， 上有3 只，我就拿出3 根小棒， 下有5 只，我再拿出5 根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5 和 3 合起來(lái)（ 2） 幫助學(xué)生理解加法的意 。學(xué)生通 交流知道把 5 和 3 合起來(lái)用加法 算。（ 3） 加號(hào)。1名校名 推薦（ 4）理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“ 5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。把不能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問(wèn)題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。五、走進(jìn)生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)