高三作文教學計劃

1、高三作文教學計劃一、高中作文訓練分幾個階段： （一）記敘文、小小說、敘事抒情散文訓練。 （二）新材料作文基礎等級訓練。 （三）新材料作文發(fā)展等級訓練。二、訓練的具體內(nèi)容：（一）記敘文、小小說、敘事抒情散文訓練。（1）記敘文、小小說寫作寫人要凸顯個性。善于描寫，選取新穎典型的表現(xiàn)人物個性的事例，學會細節(jié)描寫。突出一個主要的性格特征，不求面面俱到。（2）敘事要有點波瀾。試著安排懸念、巧合、誤會、突變、抑揚、意外、虛實、張弛，可以選取幾個場景，可以采用倒敘手法。使情節(jié)敘寫避開平鋪直敘，主次不分。（3）還訓練情節(jié)線索的安排，可以是一個物，可以是自然環(huán)境，可以是一句話等等。（4）記敘性抒情性的文章也要保

2、證全文有一個明確的或暗含的主題，褒貶什么，作者立場態(tài)度鮮明。最好能思考人生，反映時代。（二）作文基礎等級訓練（1）審題、立意 。學習選取立論的角度。多角度思考，選取自己有話可說的能寫出獨到見解的角度。不人云亦云，不反復論述廣為人知的得到證實的道理。如何審題，如何寫出最佳立意？審題立意法指導：A.全面審讀。反復審讀題目，不遺漏信息。做到對材料的全覆蓋。不過度解讀材料，不抓個別詞語，避免斷章取義。B.找出關鍵。找出材料的關鍵詞句，它蘊含著材料的主旨，可以把它作為把握材料審題立意的突破口。這些句子可能是開頭句、結尾句、對話句、評論句。C.由果溯因。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在和外在的原因。

3、因此，閱讀分析材料的因果關系，由目前的結果上溯原因，從原因切入立意，是可以大量推行的方法。多問幾個為什么，拓展立意空間和深度。D.辯證分析。從不同的角度會有不同的答案，事物間的關系有依存關系、主次關系、取舍關系、條件關系等，辨明關系，注意辯證思考，全面考慮。E.聯(lián)系實際。變隱為顯，命題者有期待，期待考生關注現(xiàn)實，材料有隱喻現(xiàn)實，需要我們發(fā)現(xiàn)其諷喻意，倡導一種主流的正向的價值觀。（2）選材、構思。A.學習選擇和使用論據(jù)，對論據(jù)的要求，第一是能證明論點，與論點有內(nèi)在聯(lián)系；第二是典型；第三是力求新穎。運用事例論據(jù)要詳略得當，論據(jù)排列要有一定的順序。除了事例論據(jù)還要使用引用的名言哲理，正反對比論證，事

4、例列舉等多種方法。B.學習議論中的記敘。議論文中的事例敘述不同于記敘文，要進行概述，力求簡潔明了，轉化成自己的語言，為說理服務，有所偏重。C.文章議論可橫可縱可辯證，思路要清晰。橫向展開議論，分論點之間不能有交叉，從不同角度展開，是在同一層面全面說理，條理清楚?？v向議論按照事物的邏輯順序，是什么-為什么-怎么樣，提出問題-分析問題-解決問題。逐層遞進。二者可以結合靈活使用。辯證分析要看到事物的兩面性，發(fā)展的與時俱進的眼光看問題，注意事物向?qū)α⒚孓D化及轉化的條件。（3）文體、擬題。文體特征要清晰，避免雜而混亂，不能隨心所欲創(chuàng)文體，不倫不類，記敘文一般是記敘抒情，議論文一般是說理分析。慎用文學體裁

5、，不能為了形式上的創(chuàng)新而冒險。（三）新材料作文發(fā)展等級訓練。（1）學習寫得深刻。A.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。 B.揭示問題產(chǎn)生的原因。C.觀點聯(lián)系現(xiàn)實具有啟發(fā)作用。D.以小見大，比較鑒別。（2）學習寫得充實。A繼續(xù)性文章能調(diào)動豐富的聯(lián)想，重視細節(jié)的描寫。B.議論文章論據(jù)要豐富多樣，化大為小，小角度深入分析。C.同類聯(lián)想，相反聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實。（3）學習寫得有文采A.詞語生動，句式靈活。寫景狀物求其窮形盡相，寫人敘事求其惟妙惟肖，抒情言志求其情理暢達。B.善用修辭，善引用，善化用。（4）考場作文注意事項：A.擬題、開頭、結尾的訓練。議論文題目最好能明確地表明自己的觀點，不云山霧罩，然后追求藝術性。開頭入

6、題要快，不拖沓。結尾與開頭呼應或者有力或者含蓄蘊藉，結尾一定要有獨立的段落。B.議論文文中點題要及時，多次點題，使立意說理圍繞中心。C.平時積累的新穎作文素材，寫作時盡量關注現(xiàn)實。三、作文訓練時間安排1、用兩個個月時間進行記敘文、小小說、敘事抒情散文訓練，每種文體都訓練一次，給寫作功底好的同學提供展示的平臺。2、利用上半學期剩余時間進行議論文基礎等級訓練，按部就班地進行，學會議論文說理分析，結構安排。3、下半學期主要進行作文升格訓練，新材料作文的審題立意穿插其中，作文進行模式教學，使寫作有具體的方法可操作。a、基礎等級寫作訓練 （一）寫作技巧訓練1、審題 2、立意 3、選材4、構思 5、行文 6、擬題 7、修改（二）文體寫作訓練1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作b、發(fā)展等級寫作訓練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練1、善于分析（訓練目標：深刻）（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì) （2）揭示問題產(chǎn)生的原因（3）觀點具有啟發(fā)作用2、善于敘寫（訓練目標：豐富）（1）材料豐富 （2）善于描寫（3）形象豐滿 （4）意境深遠3、善于表達（訓練目標：有文采）（1）詞語生動，句式靈活 （2）善于運用修辭手法 （3）文句有意蘊進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。（二）創(chuàng)造性