4“射線、直線和角的認(rèn)識”教學(xué)方案

1、4、“射線、直線和角的認(rèn)識”教學(xué)方案平果縣第五小學(xué) 黃莉盈簡要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，第16、17頁“射線、直線和角的認(rèn)識”。它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了線段和角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識射線和直線，能正確地畫出線段、射線和直線，知道它們之間的區(qū)別；能了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短，初步了解兩點間距離的含義；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角的特征，并掌握角的符號、角的記法和讀法。同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，找到兩點確定一條直線的生活實例，從而體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)流程：流程1：導(dǎo)入新課流程2：認(rèn)識射線和直線流程3：完成想想

2、做第一題流程4：教學(xué)兩點確定一條直線 流程5：教學(xué)兩點間的距離流程6：認(rèn)識角流程7：判斷練習(xí)流程8：完成想想做做第二題流程9：課堂總結(jié)流程10：布置作業(yè)第一段：認(rèn)識射線和直線。流程1：引入新課課件出示線段。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了線段，請看這幅線段的圖形。誰來介紹一下它的特點？(學(xué)生交流)【學(xué)生活動 暫停一】師：對，線段是直的，它有兩個端點，長度是有限的。課件出示城市夜景圖。師：這是一幅城市夜景圖。這里圖畫中出現(xiàn)的光線與線段很不相同。請看屏幕：同學(xué)們，你們看，從一盞盞射燈中直射向天空的光線，把夜幕中的城市裝扮得格外漂亮。這些燈射出的光線都可以看作是射線。這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識射線。流程2：認(rèn)

3、識射線和直線課件動態(tài)演示射線的形成過程。師：如果我們把線段的一端無限延長，就得到一條射線。結(jié)合光線，閉上眼睛想想看，射線是什么樣子的？（稍停）和線段相比，射線有什么特點呢？【學(xué)生活動 暫停二】師：射線也是直的線，它有一個端點，是無限長的。我們在畫射線時，先畫一個端點，然后，從端點引出一條直的線就可以了。另一端不畫端點，表示它可以無限延伸，是無限長的。課件動態(tài)演示直線的形成過程。師：如果我們把線段的兩端都無限延長，就得到一條直線。和線段相比，你能發(fā)現(xiàn)直線有什么特點嗎？【學(xué)生活動 暫停三】師：對，直線也是直的線，它沒有端點，也是無限長的。畫出直線時，不畫端點，表示它可以無限延伸，是無限長的。請大家

4、畫出線段、射線和直線，然后在小組內(nèi)討論：射線、直線和線段相比，它們有什么相同，有什么不同？開始吧?！緦W(xué)生活動 暫停四】課件出示三線對比表。師：通過剛才的觀察、討論，我們發(fā)現(xiàn)射線、直線和線段都是平面內(nèi)的圖形，都是直的線。它們的不同點是：不同點線段兩個端點有限長射線一個端點無限長直線沒有端點無限長流程3：完成想想做做第一題課件出示想想做做第一題。師：請大家結(jié)合以上三種線的特點，判斷圖中哪些是線段，哪些是射線，哪些是直線？并說說你判斷的理由?！緦W(xué)生活動 暫停五】第二段：教學(xué)兩點確定一條直線。流程4：教學(xué)兩點確定一條直線師：同學(xué)們已經(jīng)知道了直線的特點，下面請大家在課本上先試著畫一畫。然后同桌同學(xué)輕聲地

5、說說：經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點呢？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)生活動 暫停六】課件分別動態(tài)演示過一點和兩點畫直線的過程。師：請看屏幕：我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線，而經(jīng)過兩點只能畫一條直線。課件出示課本情境圖。兩點確定一條直線的知識，在生活中也經(jīng)常用到。例如：砌墻時建筑工人經(jīng)常用繩拉成一條直線來固定水平線使磚砌得比較整齊，而這條直線是固定在一面墻的兩個端點上。賽跑計時評判，為了準(zhǔn)確顯示沖刺，比出名次，往往在終點處拉一條直線作為終點線，而這條直線固定在終點兩側(cè)的架子上。想想看，你還能找到這樣的例子嗎？【學(xué)生活動 暫停七】師：有時候人們在栽樹，房屋裝修中工人師傅安裝門窗、貼瓷磚、鋪地板的時候,也

6、都用到了兩點確定一條直線的知識。第三段：教學(xué)兩點間的距離。流程5：認(rèn)識兩點間的距離課件出示想一想圖片。師：下面我們再來研究研究線段。請看屏幕：想一想，連結(jié)A、B兩點的三條線，哪一條最短？【學(xué)生活動 暫停八】課件動態(tài)演示兩條線的變化過程。師：我們自己驗證一下，果然是線段最短。我們把連接兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。第四段：認(rèn)識角。流程6：認(rèn)識角師：請同學(xué)們從一點起畫兩條射線，看可以組成一個什么圖形？【學(xué)生活動 暫停九】畫好后追問：關(guān)于角你已經(jīng)知道了什么？自學(xué)課本例2，你又了解了角的哪些知識?！緦W(xué)生活動 暫停十】師小結(jié)：角通常用符號“”來表示。右圖的角可以記作“1”。 “1”讀作“角一”。不過，同學(xué)們在寫角的符號時，不要把它寫成“”（小于號）了，注意，角的符號“”下面是水平方向的。師：請同學(xué)們指出角一的頂點和兩條邊。第五段：鞏固練習(xí)。流程7：判斷練習(xí)課件出示一組判斷題。師：這節(jié)課我們認(rèn)識了射線、直線和角，下面我們再來做幾道練習(xí)。1、 射線只有一個端點，直線沒有端點，線段有兩個端點。（ ）2、 小明畫了一條射線長5厘米。（ ）【學(xué)生活動 暫停十一】流程8：想想做做第三題課件出示想想做做第三題。師：圖中有幾條射線？組成了幾個角？它們各是什么角？說說你判斷的理由?！緦W(xué)生活動