建筑工程測(cè)量說課教案

1、建筑工程測(cè)量說課稿主要內(nèi)容：1.課程定位 2.教學(xué)內(nèi)容 3.教學(xué)設(shè)計(jì) 4.教學(xué)組織與實(shí)施 5.評(píng)價(jià)與考核第一部分：課程定位一、課程定位1. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建筑工程技術(shù)專業(yè)2007年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。 2. 專業(yè)課程體系本專業(yè)由10幾門專業(yè)核心課程組成，其中測(cè)量技術(shù)在工程建設(shè)的各個(gè)階段都起著重要的測(cè)繪保障作用。顯然，測(cè)量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。3. 本課程性質(zhì)建筑工程測(cè)量技術(shù)是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺(tái)的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需

2、的各種建筑施工測(cè)量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測(cè)量工作。 前導(dǎo)課程：建筑CAD繪圖等。 后續(xù)課程：建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。二、課程目標(biāo)熟練掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等的操作； 能正確完成建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)量等。第二部分：教學(xué)內(nèi)容一、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配測(cè)量的三大基本工作：水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量（24學(xué)時(shí)） 控制測(cè)量：導(dǎo)線網(wǎng)的測(cè)量及計(jì)算（4學(xué)時(shí)） 地形圖測(cè)繪（4學(xué)時(shí)） 施工測(cè)量的基本知識(shí)：角度、距離、高程以及點(diǎn)位的測(cè)設(shè)（6學(xué)時(shí)） 建筑施工測(cè)量：建筑控制網(wǎng)的建立、民用建筑施工測(cè)量（4學(xué)時(shí)）二、所用教材化學(xué)工業(yè)出版社測(cè)量學(xué)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 周建鄭 主

3、編 高職高專“十一五”規(guī)劃教材 第三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)模式以行動(dòng)為導(dǎo)向，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)課程實(shí)踐性； 教學(xué)模式采用： a) 講授式：課堂上講授測(cè)量的基本理論知識(shí)和儀器的操作過程、測(cè)量內(nèi)業(yè)計(jì)算等； b) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：在室外完成各項(xiàng)測(cè)量任務(wù)二、方法手段多種教學(xué)方法的運(yùn)用：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)的要求和學(xué)生接受能力等，采取項(xiàng)目教學(xué)法 、案例教學(xué)法 、 分組討論法 、教師示范教學(xué)法等。 a) 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用b) 運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景和過程 c) 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流 三、保障條件1. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)及中青年

4、教師的培養(yǎng)，同時(shí)向企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。2. 實(shí)踐條件測(cè)量實(shí)訓(xùn)室 省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 第四部分：教學(xué)組織與實(shí)施（豎直角觀測(cè)為例）一、教學(xué)分析 1. 教學(xué)目標(biāo)a) 知識(shí)目標(biāo)：通過老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的互動(dòng)過程，使同學(xué)更進(jìn)一步理解經(jīng)緯儀的操作使用方法。b) 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑工程測(cè)量的學(xué)習(xí)興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、思考及解決問題的能力。c) 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工程測(cè)量職業(yè)道德，為將來成為一名出色的建筑工程測(cè)量人員作準(zhǔn)備。2. 教學(xué)重

5、點(diǎn)：掌握經(jīng)緯儀的豎直角測(cè)量操作3. 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯儀豎直角觀測(cè)中儀器對(duì)中整平操作。經(jīng)緯儀豎直角的應(yīng)用。二、學(xué)情分析目前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)習(xí)能力偏低，針對(duì)學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐操作、實(shí)踐應(yīng)用方面的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)本課程、本專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，掌握所學(xué)內(nèi)容，并能將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工程中。三、教育方法分析為了“讓教法更貼近學(xué)生”，“讓學(xué)生更貼近實(shí)踐”，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，體現(xiàn)教學(xué)效果、教學(xué)實(shí)用性；采用簡要提問、啟發(fā)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過教師的提問學(xué)生的操作學(xué)生分析教師講評(píng)，使學(xué)生掌握經(jīng)緯儀儀器的操作方

6、法，以提高學(xué)生應(yīng)用儀器的能力。四、教學(xué)過程1. 知識(shí)講解豎直角的概念：觀測(cè)目標(biāo)的方向線與水平面間在同一豎直面內(nèi)的夾角，通常用表示。如圖所示，視線方向在水平線之上，豎直角為仰角，用+表示；視線方向在水平線之下，豎直角為俯角，用-表示。豎直角值范圍在-90+90之間。經(jīng)緯儀的使用：對(duì)中、整平、照準(zhǔn)目標(biāo)、讀數(shù)豎直角的計(jì)算：盤右水平線方向值為270，然后將望遠(yuǎn)鏡慢慢上仰（物鏡抬高），看豎盤讀數(shù)是增加還是減少，若是增加，則豎直角計(jì)算公式為：L=L-90R=270-R若是減小，則豎直角計(jì)算公式為：L =90-LR =R-270計(jì)算平均豎直角=1/2（L+R）2. 案例引入根據(jù)經(jīng)緯儀測(cè)量豎直角的方法（提出問題），思考如何借助經(jīng)緯儀測(cè)量出建筑物的高度？3. 案例學(xué)習(xí)講解經(jīng)緯儀測(cè)量豎直角的實(shí)際應(yīng)用（分析問題）：利用現(xiàn)有場(chǎng)地，要求學(xué)生通過思考測(cè)量出建筑物室內(nèi)高度。需分析以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：判斷需要測(cè)幾個(gè)豎直角仰角、俯角判斷豎直角的公式選取需要測(cè)量準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)幾何知識(shí)的應(yīng)用操作練習(xí)（解決問題）：同學(xué)測(cè)量過程中，教師予以指導(dǎo)，幫助同學(xué)完成以下數(shù)據(jù)的測(cè)量與計(jì)算：豎直角1、2的觀測(cè)與計(jì)算距離D的測(cè)量利用幾何知識(shí)計(jì)算H1、H2得出結(jié)論H數(shù)據(jù)搜集：L、R的測(cè)量及1、2的計(jì)算距離D的測(cè)量4. 小結(jié)由老師予以協(xié)作檢驗(yàn)操作結(jié)果并作出小結(jié)5. 布置作業(yè)思