數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級（上）P77-78綜合與實踐運用內(nèi)容。教學(xué)目標：1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實際價值。2、結(jié)合現(xiàn)實、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會編碼。 教學(xué)難點：如何比較科學(xué)合理的編碼。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課提問：知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎？談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個，但是如果按照不同

2、要求、不同順序把它們編排起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。二、初步感知1、了解電話區(qū)號談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)號）聽一聽。追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號）再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號）談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國哪些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？小結(jié)：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個電話是從哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達一定的信息。2

3、、了解特殊電話號碼談話：生活中用數(shù)字編碼表達信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達什么意思呢？談話：事實上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪警電話、120救護電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡增長和對社會的需求以后可能要用到，比如：?（多媒體展示）提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報警電話110改成“48789653”，你覺得好嗎？小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時

4、應(yīng)該注意“簡潔”。提問：這里有兩個銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是“95559”，光大銀行的服務(wù)熱線是“95595”。這兩個電話號碼都是由兩個“9”和三個“5”組成，為什么表達的信息卻不一樣呢？小結(jié)：一個數(shù)字編碼只能表達一個固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達的信息應(yīng)該是唯一的。三、探索發(fā)現(xiàn)1、確定研究方向提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？2、確立研究對象提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？3、激發(fā)研究興趣提問：課前同

5、學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任意報出其中的一個，老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的，誰愿意來試試？談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。4、小組討論研究要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內(nèi)仔細研究，看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。5、學(xué)生匯報交流交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。6、介紹編制規(guī)律談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所表達的信息，但有些數(shù)字所表達的信息還不太清楚。其實身份證號碼的編制有其特定

6、的規(guī)定?（介紹編制規(guī)律）7、解決研究困惑談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學(xué)收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？解疑：老師這兒就有一個15位的身份證號碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？說明：到了21世紀，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號碼是隨著時代的發(fā)展在不斷完善的。8、實踐運用規(guī)律談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？9、揭示課題內(nèi)容談話：用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達這么多的信息。看來數(shù)字編碼真的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）四、運用編碼1、編運動員號問題：洛社中心小學(xué)即將開展五年級學(xué)生

7、田徑運動會，屆時將有350人參加比賽，請根據(jù)實際情況為運動員編號?；顒樱哼x擇其中四位運動員編號。交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？追問：為什么要以“0”開頭呢？小結(jié)：同一組編號中，所用數(shù)字的個數(shù)一般來說應(yīng)該是相同的。2、編房間號問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應(yīng)該包含哪些信息？ 嘗試：學(xué)生在練習(xí)紙上為1樓第5個房間編號。交流：明確最合理的編法。提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12樓的第5個房間如何編號？這里的房間號都用到幾個數(shù)字？3、編學(xué)生證號提問：學(xué)生證號應(yīng)該包含哪些信息比較合理？討論: 小組討論，在討論的基礎(chǔ)上試著為自己編一個學(xué)生證號。反饋：你覺得學(xué)生證號里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？學(xué)生自由匯報。交流：根據(jù)學(xué)生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并