北江一中中考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文試卷及答案（二）

1、【語(yǔ)文公社】所有資料免費(fèi)下載 歡迎投稿QQ：764723079韶關(guān)市北江一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010-2011學(xué)年度中考總復(fù)習(xí)（二） 九年級(jí)語(yǔ)文試卷 命題人：巫學(xué)銘 一、根據(jù)要求填空（6分）1古詩(shī)文填空。水有婉約之美：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，是悠悠的湖水帶來了春的氣息，帶來白居易閑適愉悅的心情。水有豪放之美：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，是浩大的江水賦予了王灣詩(shī)的靈性、人生的啟悟。水還有壯闊之美：“水何澹澹，山島竦峙”，是浩淼的大海、聳立的山島，令曹操發(fā)出由衷的贊嘆。水跳躍著靈動(dòng)：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，青年男子注目著對(duì)岸的女子

2、，河邊的一花一草也在傳遞戀戀不舍的深情。水蘊(yùn)涵著哲理：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，陸游漫步山間，碧泉曲折，山路蜿蜒，詩(shī)人卻頓有豁然開朗之感?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。二、積累與運(yùn)用。2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（C ） （2分）A戲謔xu 澄清chng 校訂xio 瀕臨（b n） B蠱惑g 狡黠ji 貽誤y 眩目（xun）C陰霾(mi) 棲息q 惘然wng 枯涸(h)D熟稔rn 沮喪j 挑釁（xun） 休憩（q ）3.結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（B ）（2分）A我國(guó)政府從容面對(duì)各種疫情的能力，令世界刮目相看

3、。B3G手機(jī)有如雨后春筍般迅速在通訊領(lǐng)域掀起波瀾。C眼下，就業(yè)壓力越來越大，找份穩(wěn)定的工作是很多人魂?duì)繅?mèng)縈的事。D面對(duì)偉大祖國(guó)60年的輝煌成就，30年的改革巨變，每一個(gè)中國(guó)人無(wú)不為之長(zhǎng)吁短嘆. 4下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（A ） （2分）A那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。B在即將舉行的廣州亞運(yùn)會(huì)上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚(yáng)自身水平。C為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。D我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。5.下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（ A ） （2分）A、他終于不耐煩了，問道：“你究竟要

4、這一套呢，還是那一套？”B、詩(shī)畫無(wú)不注重繪聲繪色，講究筆力，風(fēng)神，意境等C、北宋蘇軾在“物類相感志”里說：“豆油煎豆腐，有味”。D、從魯迅身上，我們可以看到什么是大智大勇？什么樣人是中華民族的筋骨和脊梁？6、讀圖答題(2分) (1)請(qǐng)說出這幅漫畫的含義：有人為追求很小的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)效益，卻丟掉更大的環(huán)保事業(yè)。真可謂“撿了芝麻丟了西瓜”。 (1分) (2)談?wù)勥@幅漫畫給你的啟示：我們不能只顧眼前利益，而失去人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?；蛭覀儜?yīng)該重視環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。(1分) 7綜合性學(xué)習(xí)。（6分）近日，學(xué)校組織一次“走近新詞語(yǔ)”活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一：寫出下列新詞語(yǔ)的通常說法。（任選兩

5、個(gè)）（1分）另類 菜鳥 迷你 草根 熱賣 AA制另類：特殊（與眾不同） 菜鳥：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 熱賣：暢銷 AA制：兩人互相結(jié)賬活動(dòng)二：探究下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對(duì)他的孫女說，這些詞語(yǔ)太陌生了，她經(jīng)常說的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語(yǔ)。材料2：某個(gè)娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺(tái)剛播蝸居，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現(xiàn)，就成了各大媒體報(bào)道中的熱鬧詞匯。材料3：李老師在批改隨筆時(shí)，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7

6、456”李老師當(dāng)場(chǎng)“暈倒”。探究發(fā)現(xiàn)：隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊詞語(yǔ)消失，新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)。新詞語(yǔ)的傳播速度很快。使用新詞語(yǔ)應(yīng)規(guī)范，否則會(huì)產(chǎn)生交流障礙?；顒?dòng)三：下面是老師與學(xué)生的一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（1分）學(xué)生：老師，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典怎么把“包裝”“下課”作為新詞語(yǔ)了？老師：因?yàn)檫@些詞語(yǔ)在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結(jié)束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。學(xué)生：哦，我明白了！老師：那你能不能參照老師的說法，從“包裝”“充電”“山寨”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)來說明這種情況呢？學(xué)生：“包裝”，原指包裹東西，現(xiàn)在又有了對(duì)人或事物進(jìn)行裝扮、美化的意

7、思。如，沒有演出公司的大力包裝，小沈陽(yáng)也許還只是一個(gè)唱二人轉(zhuǎn)的普通演員?！俺潆姟保秆a(bǔ)充電力，現(xiàn)在又有了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意思。老師：這個(gè)例子舉得好，看來你是真的明白了?；顒?dòng)四：發(fā)帖子 一段時(shí)間以來，媒體中大量使用新詞語(yǔ)，包括直接由外來語(yǔ)引進(jìn)的詞語(yǔ)，招來一些人士的反感和抵制，甚至于如IT、AA制、卡拉OK之類外來詞語(yǔ)該不該在媒體上出現(xiàn)，都引起過各種爭(zhēng)論。請(qǐng)你就新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)在書面和口頭這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。寫成帖子，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇。我的帖子：為了適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，每個(gè)人都需要通過不斷充電來提高自己的能力?！吧秸?，原指山中村寨，現(xiàn)在又有了仿制的意思。如，三星公司剛推出一款新開發(fā)的手機(jī)，沒多久它的

8、山寨版就在市場(chǎng)上出現(xiàn)了。三、閱讀理解：（一）閱讀歐陽(yáng)修的玉樓春，回答下列問題。（4分）玉樓春（歐陽(yáng)修）洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。8.詞中總寫了洛陽(yáng)春景，一下子把讀者帶進(jìn)已春色滿城的離別之地的句子是：（1分）洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。9.作者從“游絲”“垂柳”入手，把無(wú)情之物寫得有情，借此抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）分別時(shí)的依依不舍之情。10.結(jié)合開頭寫洛陽(yáng)“正值芳菲”“秾艷清香”，結(jié)尾“唯有寂寥孤館月”說說用了怎樣的寫法？（1分）反襯（ 或：對(duì)比 ）。(二)比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成1

9、114題(10分)甲文： 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改，困于心，衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。(選自孟子告子下)乙文：吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。(選自史記) 11、解釋下

10、列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分) 曾益其所不能(通“增”，增加) 人恒過然后能改(犯錯(cuò)誤) 吳既赦越 (赦免) 與百姓同其勞(勞動(dòng))12、翻譯下列句子。(4分) （1）困于心，衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。譯：內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。（2）女忘會(huì)稽之恥邪? 譯：你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所遭受的恥辱了嗎?13、甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明人才是在不經(jīng)意間才被重用的，這種推理的方法，我們叫它熟識(shí)重用思想教育法，甲文中直接證明“生于憂患”的句子是生于憂患，死于安樂，乙文故事可以用成語(yǔ)

11、臥薪嘗膽來概括其主要內(nèi)容。(2分)14、品讀甲乙兩文，談?wù)剳n患意識(shí)有怎樣的含義?(2分)憂患意識(shí)是指一個(gè)人內(nèi)心的關(guān)注超越自身的利害、榮辱、成敗，而將社會(huì)、國(guó)家、人民的前途命運(yùn)縈系于心，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、人民可能遭遇到的困境和危難抱有警惕并由此激發(fā)奮斗圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困境的決心和勇氣。（三）閱讀為別人鼓掌，完成第1517題。(6分)駿馬雖千里，耕田不如牛；耕牛雖勤奮，看家不如狗。一個(gè)人只要用一種健康的心態(tài)來看待別人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍的人都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的長(zhǎng)處。因此，我們要樂意把掌聲送給別人。為別人鼓掌，不是刻意抬高別人、貶低自己，更不是吹牛拍馬、阿諛奉承，而是恰到好處地對(duì)別人進(jìn)行肯定。要做到這一點(diǎn)，最重要

12、的是要有正常的心態(tài)，否則就不能正確看待別人的成績(jī)。發(fā)現(xiàn)新大陸的航海家哥倫布回國(guó)后，就受到一伙人的公然挑釁：只要條件允許，任何人去航海、去尋找，最終都能找到新大陸。這些挑釁者自己不能成功，還不能容忍別人成功。如果不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，這種小肚雞腸很可能會(huì)發(fā)展到害人害己的地步。周瑜雖年輕掛帥，意氣風(fēng)發(fā)，卻因諸葛亮的精彩表現(xiàn)而自慚，責(zé)怪上天“既生瑜何生亮”，終因氣量狹小而自夭；龐涓貴為魏國(guó)大元帥，屢立奇功，卻因妒孫臏之才，設(shè)下陰謀詭計(jì)以臏刑加害于他。孫臏任齊國(guó)軍師后，所向無(wú)敵的龐涓終于落得個(gè)兵敗身亡的下場(chǎng)。為別人鼓掌，也是在給自己的生命加油。在我們的成長(zhǎng)時(shí)期，成功人士的經(jīng)歷往往是我們前進(jìn)的動(dòng)力，他們的成

13、功會(huì)正確指引我們，在無(wú)形之中幫助我們。當(dāng)我們走向成功時(shí)，更要學(xué)會(huì)為別人鼓掌；為別人鼓掌，也會(huì)獲得別人的喝彩。15文章開頭畫線的句子在文中形象地說明了什么?(2分)周圍的人樂意把掌聲送給別人（都有值得自己）學(xué)習(xí)和借鑒的長(zhǎng)處。16第3段中作者列舉周瑜和龐涓這兩個(gè)事例說明了什么道理?(2分)不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，很可能會(huì)害人害己。(或：從反面論證了調(diào)整心態(tài)的重要性)17文末說“為別人鼓掌，也是在給自己的生命加油”，你怎樣理解這句話？（2分）（友情提醒：如能談出自己新的認(rèn)識(shí)，另加1分）別人的成功經(jīng)歷是我們前進(jìn)的動(dòng)力；別人的成功經(jīng)歷能正確指引我們，幫助我們。（四）閱讀下面的說明文段，完成題目（5分）你能想到

14、嗎？千百萬(wàn)年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國(guó)動(dòng)物界與植物界的斗爭(zhēng)決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會(huì)面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時(shí)期，地球到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動(dòng)物，它們使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，所以當(dāng)時(shí)的氣候極其溫暖。但是，植物進(jìn)行了反擊。45億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，于是地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著它們的大量生長(zhǎng)，毫無(wú)約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使地球上空氣中二氧化碳大大

15、減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動(dòng)物對(duì)此無(wú)能為力，于是地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。動(dòng)物又通過進(jìn)一步進(jìn)化而進(jìn)行了回?fù)簦饕前紫伜涂铸?，它們學(xué)會(huì)了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛自己的族群。它們粗重的呼吸以及對(duì)植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的3倍，地球又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。6500萬(wàn)年前，恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌鼮?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會(huì)再次反擊，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會(huì)保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的二氧化碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬(wàn)年前進(jìn)入冰川期。

16、大約一萬(wàn)年前，由于人類活動(dòng)的顯著增強(qiáng)，使地球空氣中的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。也許地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適應(yīng)地球上生物進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動(dòng)地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽(yáng)或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。18如果給選文擬一個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為最不能概括文意的一項(xiàng)是（D）（1分）A生命對(duì)氣候的影響 B動(dòng)植物對(duì)氣候的調(diào)節(jié) C生命與氣候 D動(dòng)物與植物19在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯(cuò)使用的，而為了

17、把事理闡釋明白，必須恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法。請(qǐng)你從選文中找出兩種方法，并各舉一例加以說明。（2分）舉例子的說明方法。如2-5段，列數(shù)字的說明方法；打比方的說明方法。20第段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“也許”能否刪除？為什么？（2分）不能刪去，“也許”表明是作者的推測(cè)。還未經(jīng)科學(xué)證實(shí)，如果刪去，就與事實(shí)不符。（五）閱讀小說，完成2128題。(13分)我們一樣愛他們張春風(fēng)天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)

18、小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象?！皩?duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我.想資助你們10名特困生?！狈阶尤逄貏e高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要.我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒看，說：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是

19、國(guó)家的棟梁之材！”年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但.他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”方子儒著急地說：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，

20、整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)么？”方子儒想了想，說：“這.倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想.”3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說：“對(duì)不

21、起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來彌補(bǔ)他們的遺憾！”年輕人沒有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！”21請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。（2分） 年輕人資助（捐助）貧困生。或年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生。22第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？（2分） 生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生?；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無(wú)邪，心里編織著最

22、美麗夢(mèng)想的貧困生。23第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（2分） 環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊（埋下伏筆）。獨(dú)自走路上山；不要?dú)g迎儀式；不要捐贈(zèng)儀式；抓鬮決定資助對(duì)象；向沒受到資助的貧困生表示歉意。24在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（2分）方子儒：標(biāo)準(zhǔn)；品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績(jī)好的貧困生）。方式：千挑萬(wàn)選。年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”（或：“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”） 方式：抓鬮決定.25在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變