導(dǎo)師育人工作計劃范文

1、導(dǎo)師育人工作計劃范文全員育人導(dǎo)師制，就是教師從學(xué)生的實際、思想狀況以及生活習(xí)慣等方面著手，針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、潛能難以充分發(fā)展的學(xué)生，通過對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動、影響促進所有學(xué)生健康的成長，全面和諧地發(fā)展。實施全員育人，就是要求教師用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己的學(xué)識和人格魅力去影響和感染學(xué)生培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。在學(xué)生中樹立良好的形象。在這次“全員育人”活動中，我主要負(fù)責(zé) 12 名同學(xué)，其中李麥花、李云鳳這兩名學(xué)生性格內(nèi)向，不太愛與他人交流，在課堂上也

2、不能積極主動的回答問題； 這三名同學(xué)在課堂上經(jīng)常做小動作不認(rèn)真聽講，課后經(jīng)常無緣無故招惹其他同學(xué)，對待同學(xué)不友善；這兩位同學(xué)上課認(rèn)真聽講， 但回答問題不夠主動， 不會的問題不能夠主動問老師與同學(xué)，不善于與他人交流；這兩位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績好，但身為小組長及班委成員不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用， 對待學(xué)習(xí)外的工作很散漫；在學(xué)習(xí)上有些吃力，寫作業(yè)時也總是馬馬虎虎，錯誤不斷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。1、對學(xué)生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法，明禮誠信的好學(xué)生。2 、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔

3、導(dǎo)學(xué)生掌握正確的，努力提高學(xué)習(xí)成績。3 、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性特長。4 、協(xié)助學(xué)校、班主任對學(xué)生進行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。5 、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系， 積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。6 、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流， 并對學(xué)生的操行品德及評定提出意見和建議。1 、充分利用教材，加強思想教育為了在課堂上做到育人，有意識地把要對學(xué)生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動中， 充分挖掘教材的教育因素， 在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、 學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、 經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、 競爭精神及誠實守信的美

4、德？這對學(xué)生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。 在每一堂課上，通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生能夠在中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動， 讓學(xué)生在活動中加深認(rèn)識， 養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。2 、通過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。（ 1）要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度， 要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。（ 2）關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，

5、情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗， 它在教育過程中具有巨大的作用。沒有愛，就沒有真正的教育。3 、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大 _ 。因此，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準(zhǔn)則、判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻_ 。1 、根據(jù)不同學(xué)生的個性需求， 采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。2 、認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點和認(rèn)知水平， 及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。3 、每星期至少與學(xué)生個別談心一次，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。4 、經(jīng)常了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績、進步時應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。5 、努力幫助學(xué)生改掉一個不良習(xí)慣。6 、對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方