(語文S版)二年級(jí)語文下冊(cè)第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡析】這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂的”這一道理。【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過自己的勞動(dòng)去得到快樂。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。2 理解波斯貓為什么

2、覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、掛圖、生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一啟發(fā)談話，揭示課題1 出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只可愛的小動(dòng)物嗎？（板書：波斯貓）2簡介波斯貓： 它是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓，全身白毛， 兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。3 揭示課題：找不到快樂的波斯貓二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1 借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。2 小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3 生字的 。（ 1） 愿當(dāng)小老 的學(xué)生 大家 自己會(huì) 的生字？（ 件或小黑板出示 拼音的生字 。）（ 2）開火 生字 。

3、（ 3）去掉拼音， 生字 。三再 文，整體感知1 文 上 次，然后指名 流朗 文， 出 得好和有 步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停 。）2 自由朗 ， 想從 文里知道了什么，有什么 想向大家 教的。3 小 互相交流， 你要 教的 。4 引入新 的 件或 片，想想：（ 1） 什么波斯貓找不到快 呢?(2) 什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快 呢？( 學(xué)生自主去體會(huì)： 是快 的， 造是快 的，幫助 人也是快 的)5 教 相機(jī) ， 學(xué)生在 中理解上述 。五 外作 把 個(gè)故事 的小朋友聽。第二 一復(fù) ，引入新 1 朗 文。2 生字 。3 提出本 學(xué) 要求。二指 朗 ，感悟 文1聽 文 音，跟隨 文

4、 音朗 文。2指 學(xué)生 好重點(diǎn) 句。如：“一口一口”要 出造 的辛苦；“泥 ”“天天”要 出瞧不起的 氣3 分角色朗 文，再演一演。波斯貓的 出疑 的 氣，瞧不起的 氣。燕子、蜜蜂、青蛙的 出高 的 氣。同桌分角色朗 ，再 幾位同學(xué)上來表演。4 ：波斯貓 什么找不到快 ？你有什么 法幫助波斯貓找到快 ？三 ，拓展思 1 用小黑板或 件出示 ， 學(xué)生 ，想想，再填空。（ 1）波斯貓?zhí)焯焖氖牵缘氖?。?2）燕子 得（）很快 ，蜜蜂 得（）特 快 ，青蛙 得（）是最大的快 ，使我明白了（）才是真正的快 。（ 3）牛伯伯 得（）很快 ，清 工人 得（）很快 ，醫(yī)生 得（）很快 ，（） 得（）很快 ，（） 得（）很快 2 后第 3 的句子加上 點(diǎn)。四 寫，學(xué)會(huì)生字1 一 要求會(huì)寫的字，再按要求自學(xué)：（ 1）共有幾個(gè)會(huì)寫的字？都有哪些偏旁？（ 2）你是怎么 住 些字的？ 你的 法。（ 3）看看每個(gè)字在田字格中的位置。