結合自己的教學實踐談談小學數(shù)學開放式課堂教學的體會

1、結合自己的教學實踐，談談小學數(shù)學開放式課堂教學的體會為學校教育的主渠道課堂教學，更必須從不同層面打破封閉的“圍墻”，主動走向開放，加速實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的變革。不過，創(chuàng)新教育的實施和操作發(fā)展還不平衡，很多地方還顯得表面化，尤其是在實踐課程標準、改革課堂教學的力度上，教師的教育理念仍陳舊、落后。以教師、教材、課堂為中心的現(xiàn)象還較為突出，教師的教 學方法、教學設計、教學評價以及學生的學習內容、學習方式等還較為單一，在充分發(fā)揮學生主體性、促動學生主動發(fā)展方面仍在一定水準上停留在形式上。緣于此，作者實行了“小學數(shù)學開放式教學法的探索研究”。 一、開放式教學法的依據(jù) （一）教育學依據(jù) 美籍匈牙利裔數(shù)學家喬

2、治？波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握內在規(guī)律與聯(lián)系。”，開放式教學活動的過程是動態(tài)的，是適時變化的，學生的課堂表現(xiàn)、課堂要求是調整課堂活動過程的基本依據(jù)。在開放的學習環(huán)境中，以學生的自主學習為中心，讓學生動手操作、自主探索、合作交流，使學生通過自身的發(fā)現(xiàn)、嘗試、總結、驗證，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的完美結合?，F(xiàn)代教育論認為：教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛力，發(fā)展人的個性。開放式教學是根據(jù)學生個性發(fā)展的需求而實行的教學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引導思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿生趣，

3、充滿孜孜不倦的探索。 （二）課程標準的要求 教育部制訂的數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學“要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維水平”瞄。在這個理念的指導下，實施開放式教學，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的環(huán)境和空間期能夠有效地促動學生自主意識的強化和自主學習水平的提升。 二、開放式教學法的內涵與特征 開放式教學，就是以素質教育理念為指導，改革傳統(tǒng)封閉的課堂教學方式，努力創(chuàng)造一種民主、愉悅的教學關系和啟發(fā)、導學的教學方法，著力于學生心靈的開放

4、和教育空間的開放，使用多種載體和媒體，培養(yǎng)學生整體素質發(fā)展的一種新型教學模式。開放式課堂教學作為一種與傳統(tǒng)的封閉性課堂教學相對立的課堂教學模式，其含義面十分廣泛，包括教學目標的開放、教學環(huán)境的開放、教學內容的開放、教學方法的開放、教學過程和教學評價的開放等。 開放式教學有五個基本特征： （1）教師成為學生學習的支撐者，確立資源分享的平等型師生關系。 （2）課堂成為學習生活的一部分，允許教學時空的延伸和發(fā)展。 （3）學習材料來源多樣化，活動成為學生參與課堂教學的主要形式。 （4）學生享受學習的樂趣，這種樂趣成為學生學習的主要動力，積極的自我激勵成為評價的主流。 （5）原有的課堂紀律受到挑戰(zhàn)，學生

5、參與學習規(guī)則的再制訂等。 三、開放式教學法的基本原則 （一）主體性原則 主體性是人的特征，它具體表現(xiàn)為獨立自主性、自覺能動性、積極創(chuàng)造性。實踐證明，人的主體性是客觀存有的，如果我們充分培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性，課堂教學就能達到事半功倍的效果。開放式教學以學生自主學習為基礎，把學生定位為知識的主動探究者、建構者而不是被動接受者，學生的主體地位得到了空前的凸顯。 （二）過程性原則 小學數(shù)學學習既要注重學生學習的結果，更要重視學習的過程。在開放式教學中，教師要通過組織學生觀察、操作、歸納、交流、反思和討論等活動，讓學生感受數(shù)學學習和科學研究的方法與技能，獲得學習成功的快樂，體驗數(shù)學知識產生與發(fā)展的過程，

6、讓學生看到數(shù)學知識的建造過程，而不是簡單的現(xiàn)成品。 （三）現(xiàn)實性原則 學生的學習活動是與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的，他們從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把數(shù)學知識應用到日常生活中。開放式數(shù)學教學應通過各種開放性活動，增強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生從其熟悉的生活中自己發(fā)現(xiàn)和得出結論，并逐漸形成主動探索的興趣和意識。 （四）合作性原則 開放式教學強調學生之間的交往與合作?，F(xiàn)代科學的進步、知識的發(fā)展、問題的解決，已越來越不可能憑借單個人的智慧和水平來完成，而必須憑借集體的智慧和力量。所以，在開放性的研究學習活動中實施合作學習，讓學生在與他人的交流、合作中共同克服困難、獲取知識和分享成功的喜悅，學會彼此尊重、理解和容忍以及表達、傾聽和說服他人的方式方法，培養(yǎng)學生合作的精神與合作的水平。 （五）開放性原則 開放式數(shù)學教學過程就是引導學生用自己的智慧發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題的過程。教師在教學時，要為學生提供充足展