蘇教版語文五年級下冊第三單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)點

1、蘇教版語文五年級下冊第三單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)點9 海倫凱勒一、多音字 扎:zh(扎實）（扎根） z(包扎)（扎褲腳） zh(掙扎) 剎:sh(剎車，剎住) ch(古剎）（一剎那) 散:sn(散文)（松散） sn(散步)（散會） 興：xn（興奮）（興旺） xn（高興）（興趣）二、重點解釋 甘霖:指久旱以后所下的雨。 夜以繼日:日夜不停。 不屈不撓:形容在困難或惡勢力面前不屈服，不退縮。 如饑似渴：形容要求非常迫切。三、課文中心本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。四、詞句分析（課后練習(xí)題2）。 1、她不能喊一聲“媽媽

2、”，也不能傾訴心中的希望和要求。 答：“傾訴”指完全說出（心里的話）。這里指海倫不能說話，她無法用語言表達(dá)心中的情感。2、她把全部的愛都傾注在殘疾人身上。 答：“傾注”指（感情、力量等）集中到一個目標(biāo)上。這里指海倫一心撲在殘疾人事業(yè)上。3、她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。 答：從“如饑似渴”一詞體會出海倫對知識的渴望。4、我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子 答：從這句話中我們體會出海倫強(qiáng)烈的上進(jìn)心和面對困難不退縮的精神。5、 引號的主要用法： 表示直接引用的部分；表示著重論述的對象；具有特殊含義的詞語。 表示否定和諷刺 。表示特定的稱謂。 課文后練習(xí)題3（書56頁）:

3、第（1）題是表示著重指出的對象；第(2)（3）題表示有特殊含義的詞語。六、名著便覽假如我有三天光明 海倫凱勒，一個生活在盲聾啞世界的人，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部巨著，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。她的自傳假如我有三天光明。7、 表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：人一己百 廢寢忘食 懸梁刺股 鑿壁偷光 孜孜不倦 學(xué)而不厭 手不釋卷 分秒必爭 夜以繼日 專心致志形容人堅強(qiáng)、勇于面對困難的詞語：百折不撓 不屈不撓 百煉成鋼 堅定不移 頑強(qiáng)不屈 堅韌不拔八、海倫凱勒：具有不屈不撓的奮斗精神。 像海倫凱勒一樣身殘志堅的人：張海迪、霍金、貝多芬10 二泉映月一、多音字 強(qiáng):qin(強(qiáng)

4、大) qin（勉強(qiáng) ） jin(倔強(qiáng)) 二、重點解釋 靜影沉璧:靜靜的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。 坎坷:指道路、土地坑坑洼洼，比喻不得志。 飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。三、填空 1、課文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了二泉映月這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?2、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。作品有二胡曲二泉映月、聽松、寒春風(fēng)曲和琵琶曲大浪淘沙、龍船、昭君出塞等。四、重點句子分析 （1）漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊 答：飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳，又一次來到了二泉，從流水聲中聽到了

5、許多聲音，表達(dá)了阿炳不屈服于命運的抗?fàn)幮穆?。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是廣大勞動人民的心聲。 （2）阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 答：這句話直接傾吐了阿炳的心聲，這是阿炳熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的真實寫照。 （3）但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。 答：這句話體現(xiàn)了阿炳永不放棄、百折不撓的堅韌品質(zhì)和對美好未來有著無限向往的樂觀態(tài)度。 （4）月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔 答：這時的阿炳已是飽經(jīng)風(fēng)霜。雖然看不見了

6、，卻比幼時多聽出了許多復(fù)雜的情感。這句話所在的自然段體現(xiàn)出了阿炳如今豐富的人生閱歷和交雜的情感。 （5）他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲，把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。 答：阿炳有哪些積淀已久的情懷呢？有對富饒家鄉(xiāng)的喜愛，有對恩重如山的師父的懷念，有對坎坷經(jīng)歷的控訴，有對美好未來的向往 五、靜心聽聽二胡曲二泉映月，感受課文所描述的情景。 答：樂曲開始較舒緩深沉，恰似作者端坐泉邊沉思往事。然后樂曲打破了前面的沉靜，開始激昂起來，流露出作者無限感慨之情。接著旋律柔中帶剛，情緒更為激動。從開始時的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動昂揚，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強(qiáng)的生活意志。音樂略帶幾分悱惻的情緒，這

7、是一位飽嘗人間心酸和痛苦的盲藝人的感情流露。六、背默課文第4、5自然段。11 鄭和遠(yuǎn)航一、多音字 載:zi (滿載）（運載）（載歌載舞) zi (記載）（下載）（一年半載）表示記錄和年時讀第三聲二、重點解釋 魁梧:身材強(qiáng)壯高大。 浩浩蕩蕩:形容水勢廣闊浩大，或形容氣勢雄壯，規(guī)模宏大。 嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。 化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。 驚嘆不已：已：停止。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。 鎮(zhèn)定自若：遇到緊急的情況不慌不忙，不變常態(tài)。三、填空 1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航

8、的情況,并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。 2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序來寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。 3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。 4、本課是從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。 5、從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過三十多個國家。最后一次遠(yuǎn)航，鬢發(fā)全白了，這次航行,一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。 6、鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事

9、業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。四、重點句子分析 （1）狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?，仿佛要把船只撕裂?答：這句話用比喻和擬人手法寫出了鄭和遠(yuǎn)航期間充滿艱險和未知的困難，反映出鄭和出色的指揮才能和臨危不懼的精神，因為他把這些困難都已掃除。 （2）它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。 答：這句話體現(xiàn)了鄭和七下西洋的偉大意義，也表現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的贊揚。五、人物形象：（不怕困難、頑強(qiáng)探索）的鄭和六、世界航海家： 麥哲倫（環(huán)球航行） 哥倫布（

10、發(fā)現(xiàn)新大陸）12 司馬遷發(fā)憤寫史記一、多音字 橫：hn（橫暴）(飛來橫禍) hn(橫豎)（橫沖直闖） 血：xu(血濺墻頭)（血液） xi（血淋淋）(血糊糊)二、重點解釋 前無古人:前人從來沒有做過的。 悲憤交加: 形容悲痛和憤怒交叉在一起.三、填空 1、這是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著史記的事，贊揚了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。2、就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的?！鞍l(fā)憤”指振作起來，努力完成。課文中從

11、“52萬字”“13年”反映了史記前無古人的巨大成就。從“幾乎耗盡”“用生命寫成”集中體現(xiàn)了司馬遷獻(xiàn)身事業(yè)的偉大精神。 3、司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，即人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！肮獭币馑际潜緛?。“或”意思是有的?！爸赜谔┥健币馑际且饬x重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等?！拜p于鴻毛”意思是毫無意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛(wèi)等。4、人物形象：（忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書）的司馬遷。四、拓展1、史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，這部著作是由西漢時期司馬遷寫的。 2、史記被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。3、你還知道史記中的哪些故事？ 課文：臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅

12、廬（劉備） 課外：紙上談兵（趙括）、胯下之辱（韓信） 負(fù)荊請罪四面楚歌指鹿為馬背水一戰(zhàn)破釜沉舟 狡兔三窟脫穎而出 4、出自史記的名言、警句： 項公舞劍，意在沛公史記項羽本紀(jì) 不鳴則已，一鳴驚人史記滑稽列傳 眾口鑠金，積毀銷骨史記張儀列傳13 精讀與略讀一、重點解釋 浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。 一目十行：形容看書極快。 走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。二、填空 1、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，只要我們掌握了正確的讀書方法，就能取得最佳的讀書效果。 2、略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的

13、知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。 3、略讀是精讀的基礎(chǔ)。略讀的方法：讀提要、前言、章節(jié)目錄；幾段幾段地粗讀，幾頁幾頁地翻閱；走馬觀花式的快速閱讀方法。 4、精讀就是認(rèn)真讀、反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。 5、只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。 6、為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。我讀書 我快樂 閱讀上下五千年 1、我們課文中所記載的許多歷史故事都出自于上下五千年，如：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫史記、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙。（背默） 2、上下五千年是現(xiàn)代著名著名教育家、語言學(xué)家林漢達(dá)等編著。 拓展：中國是世界四大文明古國之一，約有五千年的歷史淵源，所以“五千年”也就代指整個中國歷史。練 習(xí) 三1、 我國著名的書法家有： 王羲之、歐陽詢、虞世南、顏真卿、懷素、蘇軾、黃庭堅、米芾、董其昌、柳公權(quán)、文征明等2、誦讀與積累令出如山：出來的命令是不可以更改的。