班級設(shè)計與經(jīng)營.ppt

1、班級設(shè)計與經(jīng)營,南通市小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)班專題講座,從一則案例說起:買果、買樹和買土的選擇,齊魯晚報上說到這樣的一件事：三個年輕人結(jié)伴外出，尋求致富的機(jī)會。在一個偏僻的山鎮(zhèn)，他們發(fā)現(xiàn)了一種又紅又大、味道香甜的蘋果，由于信息交通等方面的原因，這種蘋果在當(dāng)?shù)睾鼙阋?。第一位年輕人立即傾其所有購買了10噸運(yùn)回家鄉(xiāng)，往返數(shù)次，他成了家鄉(xiāng)第一個萬元戶。第二位年輕人則買回100棵最好的蘋果樹苗運(yùn)回家鄉(xiāng)，他承包了一片山坡，用了整整三年時間，精心培植看護(hù)，三年中沒有一分錢的收入。第三位年輕人找到果園的主人，他買了一捧泥土。帶著它回到家鄉(xiāng)，把泥土送到農(nóng)業(yè)科技研究所，化驗(yàn)分析出其中的各種成分、濕度等。然后，花了三年

2、的工夫開墾他所承包的荒山坡，培育出同樣的土壤，再種上那種蘋果樹。十年后，第一位年輕人依舊在販運(yùn)，由于交通、信息的日益發(fā)達(dá)，競爭也日趨加劇，每年所掙有限，有時甚至賠錢。第二位年輕人擁有自己的果園，但由于土壤的問題，蘋果有些遜色，然而也賺到相當(dāng)?shù)睦麧?。第三位年輕人由于在同樣的土質(zhì)種出了同樣果大味美的蘋果，加之地利，每年秋季競相購買，價格也最高。,班級經(jīng)營的定義,“為使兒童能在學(xué)校與班級中,愉快地學(xué)習(xí)并擁有各種快樂的團(tuán)體生活,而將人、事、物等各項(xiàng)要件加以整頓,藉以協(xié)助教師推展各種活動的一種經(jīng)營方法.”(李園會) “處理或指導(dǎo)班級活動所特別涉及到的問題。(古德C .V .Good) 艾默(E .T .

3、Emmer)則將班級經(jīng)營看作教師一連串行為和活動,主要在培養(yǎng)學(xué)生班級活動的參與感和合作性. “班級經(jīng)營是教師或師生遵循一定的準(zhǔn)則,適當(dāng)而有效處理班級中的人、事、物等各項(xiàng)業(yè)務(wù),以發(fā)揮教學(xué)效果,達(dá)成教育目標(biāo)的歷程?！?吳清山),班級設(shè)計與經(jīng)營,一、從班級管理走向班級經(jīng)營 二、班級經(jīng)營的內(nèi)容和方法 三、創(chuàng)造班級經(jīng)營的前提條件,一、從班級管理走向班級經(jīng)營,1、“管理”與“經(jīng)營”的語詞分析 2、走向班級經(jīng)營：現(xiàn)實(shí)的訴求 3、走向班級經(jīng)營：未來的召喚,“管理”與“經(jīng)營”的語詞分析,1、從語詞色彩上看，“管理”給人一種冷冰冰的感覺，它往往與“程序”、“機(jī)械”、“控制”、“按部就班”等“灰色” 詞匯內(nèi)涵相通；

4、 “設(shè)計”與“經(jīng)營”是近年來流行的二個詞匯，往往與“個性”、“潛能”、 “靈動” 、“積極“、“奮斗”等詞匯內(nèi)涵相通，給人很“陽光”的感覺。 2、從語詞意義上看，“管理”容易使人想到“管制”和“修理”，帶有霸權(quán)的意味，對倡導(dǎo)的民主是一種褻瀆，對教育的真義是一種反叛，對人的主體性是一種蔑視； “經(jīng)營”往往意味著民主化的氛圍、個性化的目標(biāo)、靈動化的過程、專業(yè)化的素質(zhì)。,走向班級經(jīng)營：現(xiàn)實(shí)的訴求,1、班主任發(fā)展現(xiàn)狀 觀念現(xiàn)狀： “爭相謙讓” 、 “勉強(qiáng)就任” 、 “輪流坐莊” 、 “打發(fā)刑期 ” 、“跳離苦?！?素質(zhì)現(xiàn)狀:“先天不足”、“用而不養(yǎng)”和自我更新的缺損 。 范式現(xiàn)狀:“暴君”型、“管家婆

5、”型、“不管部長”型 2、班級發(fā)展現(xiàn)狀 僅是一個行政組織、僅是一個升學(xué)單位 3、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀 班級沒能在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的組織的作用,走向班級經(jīng)營：未來的召喚,社會發(fā)展進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時代,效率、公正日益受到重視,市場營銷、成本效益、資本運(yùn)營等觀念深入人心. 教育從封閉走向開放,從專制走向民主,從單一走向多元,從共性走向個性. 班主任由單一、權(quán)威的角色向多元化的“精神關(guān)懷者” 、“重要他人” 、“平等中的首席”轉(zhuǎn)變,是機(jī)遇又是挑戰(zhàn).,二、班級經(jīng)營的內(nèi)容和方法,班級設(shè)計與經(jīng)營的幾個主要模塊： 班主任專業(yè)發(fā)展范式的設(shè)計與經(jīng)營 班級集體發(fā)展范式的設(shè)計與經(jīng)營 學(xué)生個人發(fā)展范式的設(shè)計與經(jīng)營,班主任專業(yè)發(fā)展

6、范式,人格范導(dǎo)型 學(xué)科專家型 學(xué)習(xí)指導(dǎo)型 教育引領(lǐng)型 經(jīng)營管理型,班級集體發(fā)展范式,學(xué)習(xí)型組織 和諧型組織 自主型組織 合作型組織 開放型組織,學(xué)生個人發(fā)展范式,成績優(yōu)良型(門門優(yōu)秀、單科突進(jìn)) 能力突出型(綜合能力、單項(xiàng)能力、“怪才”) 品德善良型 全面發(fā)展型,推薦幾種班級設(shè)計與經(jīng)營的方法,形成卓越意識 實(shí)施CIS戰(zhàn)略 培育班級文化 學(xué)會虛擬經(jīng)營 平凡孕育非凡 實(shí)施職級評定,三、創(chuàng)造班級經(jīng)營的前提條件,1.班主任要有專業(yè)發(fā)展追求,三、創(chuàng)造班級經(jīng)營的前提條件,2.主體性充分培育和發(fā)揮,三、創(chuàng)造班級經(jīng)營的前提條件,3.要有選擇的意識和機(jī)制 “所謂聰明的人,就在于他知道什么是選擇.”(林肯) “我的成功,在于我的選擇.如果說有什么秘密的話,那么還是選擇.”(蓋茨) “沒有放棄就沒有選擇,沒有選擇就沒有發(fā)展.”(愛迪生) 選擇比努力更重要,選擇決定人生,三、創(chuàng)造班級經(jīng)營的前提條件,4.把班主任工作作為一項(xiàng)智慧的事業(yè),思考題:,1.你進(jìn)行班級經(jīng)