初中七年級生物上冊《植物莖的輸導(dǎo)功能》名師精選教案1蘇教版

1、名校名 推薦七年級生物上冊植物莖的輸導(dǎo)功能教案1 蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1. 說出枝芽的主要結(jié)構(gòu)以及枝芽與莖的關(guān)系。2. 舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。能力目標(biāo)： 1. 通過用顯微鏡觀察木本植物的橫切裝片，進(jìn)一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別生物體結(jié)構(gòu)的觀察能力。2. 通過師生互動訓(xùn)練學(xué)生觀察的細(xì)致性、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的敏銳性，逐步形成熱愛觀察、善于思考的良好品質(zhì)。情感目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自然的奇妙，感悟生命的活力。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1 “枝芽的結(jié)構(gòu)”是本課的重點(diǎn)。因?yàn)椋褐参锏纳L、發(fā)育與枝芽的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，枝芽的結(jié)構(gòu)是植物生長的基礎(chǔ)。 實(shí)際上，枝芽就是尚未展開的枝條 （枝條：長有

2、葉和芽的莖） 。也就是說， 莖是由枝芽發(fā)育成的。只有弄清枝芽的結(jié)構(gòu)， 才能更好地理解莖與芽的關(guān)系，才能更好地為后續(xù)知識的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。2 “枝芽的發(fā)育”是本節(jié)的難點(diǎn)知識。因?yàn)椋褐ρ康陌l(fā)育過程是一個(gè)相對緩慢的，動態(tài)的、變化的過程。伴隨著枝芽的發(fā)育，新的枝條逐漸形成。由于時(shí)間和空間的原因，會造成一些學(xué)生理解上的困難， 這就需要教師設(shè)法利用多媒體的優(yōu)勢， 克服時(shí)空帶來的障礙幫助學(xué)生理解枝芽的發(fā)育過程與莖形成的關(guān)系，從而突破難點(diǎn)。3 莖的基本結(jié)構(gòu)也是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)知識。因?yàn)椋簩Τ跻粚W(xué)生而言，這些知識都是比較抽象而陌生的， 從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看， 理解這些知識是有一定的困難的。 教師要針對書中的內(nèi)容

3、，利用實(shí)物借助學(xué)生的感性認(rèn)識才能逾越這一障礙。課前準(zhǔn)備 :教學(xué)過程：1.引言：根據(jù)前面已經(jīng)講過的知識，復(fù)習(xí)提問：植物體的根有什么功能？（吸收水分和無機(jī)鹽）由此引出問題，根吸收的水分和無機(jī)鹽到哪兒去了啊？（引入莖的話題，營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸是由莖完成的。也就是說莖具有輸導(dǎo)的功能。從而引入節(jié)課題）。板書：植物莖的輸導(dǎo)功能（用多媒體打出，下同）2. 討論：植物體的莖在日常生活中又被稱為什么？ （枝或枝條） 枝條是長有葉和芽的莖，它是怎樣產(chǎn)生的？（啟發(fā)學(xué)生得出：莖是由芽發(fā)育而成的。引入芽的話題）1名校名 推薦3. 將課前準(zhǔn)備的帶枝芽的莖和一花莖發(fā)給大家。四人一組按老師的要求觀察。（ 1）先觀察兩種芽的外形，

4、有何區(qū)別？（枝條上的芽瘦小，另一芽肥大）（ 2）用刀片將芽縱剖開，觀察內(nèi)部有什么不同？注意安全！ （肥大的芽里有白色的毛）大膽猜一猜，有白色的毛會變成什么？（結(jié)果可能不同，有的是果實(shí)，有的是莖，有的是葉，這時(shí)加以引導(dǎo)。答莖、葉的問：有的季節(jié)里莖上是不是只有葉和芽，有沒有更好看的呢？。答果實(shí)的問： 一般情況下植物不開花會不會結(jié)果？讓學(xué)生自己否定自己的推測。再提示聯(lián)想春暖花開的情景，這時(shí)學(xué)生會恍然大悟：花）板書：花芽。（ 3 ）瘦小的芽發(fā)育成什么呢？（順勢拿出一枝條，學(xué)生心領(lǐng)神會。）板書：枝芽（ 4）小結(jié)：莖上的芽有幾類？分別給下一個(gè)定義。（學(xué)生回答） 同時(shí)小結(jié)板書：枝芽發(fā)育成莖3. 枝芽是如何發(fā)

5、育成莖的呢？我們先看一下枝芽的結(jié)構(gòu)。（用實(shí)物投影儀或多媒體展示）4. 講述枝芽各部分的發(fā)育。 （用多媒體再現(xiàn)發(fā)育過程）5. 小結(jié)枝芽和莖的關(guān)系。板書：枝芽是尚未展開的枝條，莖是由枝芽發(fā)育成的。6. 通過上面的討論我們了解了芽，下面我們再了解一下莖的結(jié)構(gòu)。板書：莖的基本結(jié)構(gòu)7. 將準(zhǔn)備的小樹枝發(fā)給大家，仍四人一組。問：大家剝過樹皮嗎？我們一起來剝一下。請大家把樹枝的皮剝下來，摸一下樹皮的內(nèi)側(cè)有什么感覺。 （粘乎乎的）這些粘乎乎的物質(zhì)叫形成層。（板書：形成層）8. 有一句俗話：人要臉， （學(xué)生一起接下句樹要皮。 ）為什么“樹要皮”？推測。 （有的說有保護(hù)作用， 有的說有輸導(dǎo)作用。 ）小結(jié)：外側(cè)保護(hù)

6、， 內(nèi)側(cè)輸導(dǎo)。（解釋一下內(nèi)側(cè)是韌皮部，內(nèi)有篩管，外側(cè)是死的韌皮部。（板書：樹皮韌皮部篩管）9. 大家手上的樹枝皮被剝掉以后就剩下一根 “光桿司令” 了，大家再用解剖針在橫斷面上扎幾下， 看哪兒硬，哪兒軟。 我們的課桌很多是用木材做的，它們是樹木的哪一部分呢？我這兒有一段粗的樹干，哪位大力士把它折斷（笑，它很堅(jiān)硬，所以可以用來做家具）。大家看一下它的橫斷面。可以看出，樹干上有一些同心圓，誰知道是什么？（年輪）這些具有年輪的部分構(gòu)成樹木的主要部分，叫木質(zhì)部。（板書：木質(zhì)部）10. 樹木的莖之所以堅(jiān)硬，就是歸功于它的支持作用，除此以外，木質(zhì)部中還有導(dǎo)管，起輸導(dǎo)作用。位于中央的是髓，也就是剛才大家用解

7、剖針扎的中間相對較軟的部分（板書：髓），具有貯藏營養(yǎng)的作用。11. 一般樹木的莖就是由這四部分組成的。這些樹木我們給它一個(gè)名稱叫木本植物。下面請大家做一下書上的實(shí)驗(yàn)。 “木本植物莖的結(jié)構(gòu)” ，注意找到各部分的結(jié)構(gòu)。2名校名 推薦12. 在你的心目中， 參天大樹有大？世界上有一顆最大的樹被稱為“百馬大栗樹” （講述由來）。13. 那么你們見過的“參天大草”有多大？（笑、茫然）事實(shí)上，再大的草也不能稱為“參天大草” ，也只能是“參地小草”罷了。這些小草我們給它一個(gè)名稱叫（學(xué)生齊：草本植物）。14. 由此我們可以發(fā)現(xiàn)， 木本植物和草本植物的莖在生長過程中有什么不同？ （木本植物的莖能不斷加粗，而草本植物不能。 ）這是由于木本植物具有形成層，向外形成（答：韌皮部），向內(nèi)形成（答：木質(zhì)部） ，所以能逐年加粗。而草本植物的莖（答：沒有）形