“校園文學(xué)與閱讀教學(xué)研究”課題研究進(jìn)展匯報

1、“校園文學(xué)與閱讀教學(xué)研究”課題研究進(jìn)展匯報“校園文學(xué)與閱讀教學(xué)研究”課題研究進(jìn)展匯報 尊敬的“新課程改革與校園文學(xué)研究”課題組組長，來自中國人民大學(xué)書報中心的專家王世龍先生，尊敬的課題組秘書長鐘湘麟先生，尊敬的課題組大連實(shí)驗(yàn)基地總指導(dǎo)周健教授，尊敬的各位課題組老師。 大家下午好！一寫在前面 有尊貴的專家從京城來，帶來關(guān)懷，帶來指導(dǎo)，我們自然是不亦樂乎！有這樣的一個交流平臺，讓我們介紹自己，匯報自己，我們的心情自然是很愉快。九月的濱城金風(fēng)送爽，藍(lán)天碧海，張開熱情的雙臂歡迎尊貴的客人。大連開發(fā)區(qū)十中也誠邀各位朋友光臨指導(dǎo)。 開發(fā)區(qū)是什么樣的地方？請?jiān)试S我誠摯地為大家介紹。隨著改革開放的一聲號令，深

2、圳開始沖鋒，是為特區(qū)。緊接著，發(fā)起第二輪沖鋒的沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中，大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)成為領(lǐng)頭羊，被譽(yù)為“神州第一開發(fā)區(qū)”！如果說大連是北方香港，那么開發(fā)區(qū)則是北方香港中最耀眼的明珠。經(jīng)過20年的開發(fā)，開發(fā)區(qū)已經(jīng)成為一個生機(jī)勃勃的新城區(qū)，也成為連接中國與世界經(jīng)濟(jì)的橋梁之一，也是各國投資者進(jìn)入中國的大門。 改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾經(jīng)說過“開發(fā)區(qū)大有希望”，不言而喻我們開發(fā)區(qū)十中也大有希望。我們開發(fā)區(qū)十中是一所年輕的學(xué)校，于XX年5月落成，學(xué)校投資達(dá)一億三千萬元。學(xué)校占地面積100，000平方米，建筑面積56，000平方米。有美輪美奐的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓，還有容納三千人的體育館。教學(xué)設(shè)施堪稱省內(nèi)一流，

3、師資隊(duì)伍精良，美中稍顯不足的是學(xué)生為開發(fā)區(qū)的三流學(xué)苗，不過這更能激發(fā)起教師隊(duì)伍的善于挑戰(zhàn)的教育激情。 十一五期間我校教師曾參加國家級課題研究，教師積極參加再教育，自我提升意識強(qiáng)，科研能力也較高。其中“誘思與教學(xué)研究“課題研究，成績喜人。教師撰寫論文及指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力已在實(shí)踐中得到反復(fù)鍛煉。長期以來，語文教研組的教師思想新，行動快，敢于創(chuàng)新，積極主動地致力于課改的研究與實(shí)踐，致力于開展豐富多彩的校園活動來拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)及實(shí)踐的領(lǐng)域，已取得優(yōu)異成績。 二課題回顧 新課程倡導(dǎo)建立全新的課程理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，新課程下的閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化閱讀，在閱讀的過程中

4、教師要向?qū)W生揭示材料的實(shí)質(zhì)，而且要教會學(xué)生思考，使他們也能獨(dú)立做出研究，在研究中獲得敏銳的頭腦，清晰的思路，精確的表達(dá)。在閱讀教學(xué)中教師還應(yīng)著眼于對學(xué)生進(jìn)行思想和情感的熏陶、培養(yǎng)與潛移默化，使之具有人文精神和審美能力。 學(xué)生呼喚教師新課程中的改革意識和創(chuàng)新精神，校園文學(xué)，已是改革中學(xué)語文的一種廣泛而有效的方法。校園文學(xué)有非常鮮明的以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為主的宗旨，這一宗旨，符合當(dāng)今時代素質(zhì)教育的要求。閱讀和欣賞的根本目的是“立人”，校園文學(xué)就有培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生自我教育、發(fā)展學(xué)生個性的教育作用。以熏陶和浸潤的方式，扶助學(xué)生創(chuàng)造幸福和諧的人生。我們的子課題旨在追求“校園文學(xué)與閱讀教學(xué)”這

5、二者之間的相得益彰。三具體匯報 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文學(xué)與閱讀教學(xué)研究”課題研究，積極支持，經(jīng)費(fèi)有保障，過程有監(jiān)督?，F(xiàn)將課題研究進(jìn)展簡略報告： 我們研究的步驟主要分為三個階段：準(zhǔn)備啟動階段，研究實(shí)施階段，評估總結(jié)階段。 第一階段（2010年1月3月）。搞好宣傳，成立課題組，確立負(fù)責(zé)人，執(zhí)行人和研究員?？偨Y(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)和成果，搜集資料，初步布置學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。 第二階段（2010年3月現(xiàn)在）。研究實(shí)施階段。學(xué)習(xí)理論和他人經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)研究同步進(jìn)行，全面落實(shí)研究方案，邊實(shí)施邊總結(jié)邊調(diào)整，撰寫論文，物化成果。具體探索如下： （一）2010年4月18日，課題負(fù)責(zé)人孫月英校長，帶領(lǐng)課題兩位主要執(zhí)行人到溫州參

6、加了“全國新課程改革與校園文學(xué)研究論壇”。來自全國各地的單位領(lǐng)導(dǎo)與教師代表130余人出席了論壇。論壇的主題是圍繞全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”的研究內(nèi)容展開研討與學(xué)術(shù)交流，探索校園文學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有效的語文教育途徑、方法與模式，在新課程改革的背景下使校園文學(xué)研究向縱深發(fā)展。 這次參加論壇，我們受益匪淺，了解和交流許多新課改和校園文學(xué)研究方面的信息，回來之后把與會所得與整個教研組交流，教研組共同學(xué)習(xí)了論壇上帶回的資料和兄弟學(xué)校的報紙或論文。我們專門就語文專家陳金明提出的“新課改最大的變化是師生關(guān)系的變化，語文教育要與時代和諧發(fā)展，語文素養(yǎng)在讀寫實(shí)踐過程中

7、生成”等問題進(jìn)行了深入的討論，把王世龍先生編著的校園文學(xué)與創(chuàng)作中的有關(guān)資料印發(fā)給各位課題組成員，使大家明確了“校園文學(xué)”的界定。 (二)，4月28日，課題組教師結(jié)合學(xué)生們的校園文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容，組織了“迎奧運(yùn)，樹新風(fēng)，愛我校園活動”，這次活動源于學(xué)生的一篇周記，學(xué)生寫到韓國人利用休息時間到大黑山揀白色垃圾，與其讓同學(xué)們汗顏，不如帶領(lǐng)同學(xué)們行動。師生利用一節(jié)閱讀課的時間，閱讀盛開的櫻花，閱讀生機(jī)盎然的大自然，把校園死角的垃圾清理的干干凈凈。不用要求，當(dāng)周的周記有一半的學(xué)生寫到我們的這次活動，由于有切身體會，寫得感情很真摯。學(xué)生們在這次活動中體會到了“思想與行動”保持一致的快樂，在實(shí)踐中提高學(xué)生們的人

8、文素養(yǎng)。 (三)，4月末，課題組組織全校學(xué)生參加第六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽。全校經(jīng)過認(rèn)真的初評，評出151篇優(yōu)秀作文，送與大賽參評，結(jié)果成績喜人，有15名教師獲得指導(dǎo)獎，58名學(xué)生獲獎。學(xué)校還榮獲大賽組織獎。 (四)，5月5日，課題組結(jié)合區(qū)教研中心青年教師作文課大賽，推出一堂優(yōu)秀作文課。青年教師施鳳把情感教育和審美教育寓于作文教學(xué)之中，反響很好。5月21日，課題組結(jié)合區(qū)教研中心的名師課堂活動，推出古詩鑒賞公開課一節(jié)。課題組主要執(zhí)行人之一周遠(yuǎn)英老師教師根據(jù)教學(xué)需求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的情境，讓他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化語文教學(xué)，起到事半

9、功倍的效果，受到與會教師的好評。(五)，5月初，為了讓學(xué)生永懷感恩之心，在母親節(jié)期間，我校精心組織了“感恩母親”系列征文活動。同學(xué)們反響熱烈，參與積極，共收到稿件166篇。最后評出優(yōu)秀作品獎16篇。此次活動鍛煉了學(xué)生的寫作水平，浸潤了學(xué)生的感恩之心。 (六)5月22日，課題組舉行開題會議，向所有課題成員通告子課題的分配事宜。在這次開題會議上，由課題組的主要執(zhí)行人為全組成員講解了課題研究的背景，概括地介紹了課題的內(nèi)涵，理論依據(jù)，重點(diǎn)介紹了研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，然后大家熱烈地討論了三個分論點(diǎn)的可行性。 (七)五月末，課題組在新浪網(wǎng)開通“校園文學(xué)的博客”，加入總課題組的“校園文學(xué)研究”博客圈，我們也經(jīng)

10、常光顧“中國教育文學(xué)”網(wǎng)站，也有老師成為“中國教師作家”網(wǎng)的資深會員，通過自己的博客與總課題組加強(qiáng)交流。同時教師的博客也成為師生溝通寫作的有效園地。 (八)6月初，高三年級在參加第十屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽中，學(xué)生10人獲得驕人大獎，教師10人次獲得指導(dǎo)獎。今年我們打算組織全校學(xué)生參加第十一屆“語文報杯”作文大賽，現(xiàn)在我們正在籌備、宣傳和修改草稿階段。 (九)，現(xiàn)在課題組成員教師是我校?？翀@的編輯主力，學(xué)生們在自由的校園文學(xué)創(chuàng)作過程中，一展風(fēng)采，盡顯才華，張揚(yáng)個性，充滿自我意識。校園文學(xué)創(chuàng)作與課堂作文、應(yīng)試作文不同，它沒有任何功利性目的和模式，它可以擺脫束縛，是一片流動的風(fēng)景?！耙晕?/p>

11、手寫我心，以我心吐真情”。校園文學(xué)題材的豐富性和寫作隨意的靈活性，使柿園芬芳滿園。 (十)5月16日至月末，課題組教師每人至少上了一堂“感受災(zāi)難，感受真情”的有關(guān)汶川地震的教育課。時間一天天地過去，抗震救災(zāi)進(jìn)入最緊急時刻。我們時時刻刻關(guān)注著災(zāi)區(qū)的救援工作。讓學(xué)生們心系災(zāi)區(qū)，感受到政府的力量，激起民族責(zé)任感 對于在大地震中的遇難同胞，中央設(shè)立全國哀悼日，國旗為罹難同胞而降，汽笛為罹難同胞而鳴，防空警報為罹難同胞而響，全國人民為罹難同胞而哀。這彰顯的是生命的尊嚴(yán)，是一個國家和民族對生命的尊重。 對人民生命的珍惜，必將贏得人民的尊重，極大地凝聚起人民的力量，極大地凝聚起壓不倒、摧不垮的民族精神。這種

12、精神，這種力量，是中華民族千百年來薪火相傳的寶貴財富，是我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切困難、風(fēng)險和挑戰(zhàn)的強(qiáng)大動力。結(jié)合這場災(zāi)難，我們通過語文課堂的各種契機(jī)讓同學(xué)們閱讀災(zāi)難，閱讀人性中的美好，閱讀對生命的尊重，閱讀堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，從而蕩滌學(xué)生心靈，使學(xué)生學(xué)會感恩，立志成材。 (十一)6月初組織學(xué)生積極參加英特爾環(huán)保進(jìn)社區(qū)環(huán)保作品比賽，有多人次作文獲獎，指導(dǎo)教師也參加了頒獎大會，感受到社區(qū)人民與世界知名企業(yè)共創(chuàng)文明社區(qū)的激情。 (十二)7月19日，奧運(yùn)圣火傳遞到大連。在國際級旅游景點(diǎn)金石灘傳遞。為了感受奧運(yùn)精神，傳遞美好夢想，課題組一行為奧運(yùn)圣火傳遞助威吶喊！ （十三）8月28日，我校高二和高三開學(xué)進(jìn)行暑假學(xué)習(xí)檢測，結(jié)合29屆北京奧運(yùn)會勝利閉幕，國人內(nèi)心充滿著激動、感動和自豪感情形，我們作文分別為命題作文“追夢和話題作文“夢想”，考試結(jié)束，又誕生了一批優(yōu)秀習(xí)作。為了從情感上激發(fā)學(xué)生們對本民族文化的熱愛之情，9月1日，我們高三備課組都上了一堂2010年北京奧運(yùn)會開幕式語文元素解讀課。 （十四）教師節(jié)前夕組織