(水滴系列)初中七年級歷史下冊第9課《民族政權(quán)并立的時代》名師教學(xué)設(shè)計新人教版

1、名校名 推薦 第 9 課 民族政權(quán)并立的時代教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析初一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和分析問題的能力，但缺乏運用辨證唯物主義的一分為二的觀點看問題的能力。宋、遼時期政權(quán)并立， 各民族之間有戰(zhàn)有和，民族融合進一步加強。 政權(quán)并立 和民族關(guān)系 ，對學(xué)生來說是一個難點。二、教材分析1、本課地位：課本內(nèi)容主要包括三部分：、契丹的興起和陳橋兵變、遼、宋、夏的和戰(zhàn)、金和南宋的對峙本課是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期。 同時也是民族融合進一步加強、封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心南移的重要時期。2、本課的新課標要求是： 知道 遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立， 正確認識 這一時期的民

2、族關(guān)系。3教材的教學(xué)目標知識與能力目標：使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實， 把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的政治特點。通過各民族政權(quán)的并立與有和有戰(zhàn)的關(guān)系，認識到民族友好、 民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用.（ 2）過程與方法：通過導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自主閱讀課本，小組合作，完成基礎(chǔ)知識部分；使學(xué)生正確認識宋、遼、金、西夏的關(guān)系，特別是它們之間戰(zhàn)爭的性質(zhì)。了解岳飛抗金的故事，逐步形成運用辨證的觀點評價歷史人物。（ 3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭， 使學(xué)生對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識, 只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民

3、族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。4教材的重點和難點契丹的興起、與北宋的關(guān)系、正確評價岳飛抗金是本課的重點。如何正確評價澶淵之盟、認識這一時期的民族關(guān)系是本課的難點。二教學(xué)設(shè)計1 教法和學(xué)法教法：問題教學(xué)法，加強歷史事件之間、歷史與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論。2設(shè)計思路1名校名 推薦 我在 本 本著 推 深化的原 ，教學(xué) 程適當穿插 生的互 活 ， 學(xué)生主 學(xué) ， 極探究的求知精神。三教學(xué) 程教學(xué) 程教 活 學(xué)生活 意 前播放 契丹 奇 起學(xué)生 契丹族 聆聽引 起 學(xué) 習(xí) 注一 教學(xué)的 趣。意。 入 ： 才我

4、 看到的 是契丹 奇，是的，契丹，一個 奇的民族，一個神秘的民族！在中 民族的 展史上曾 留下 墨重彩生聆聽引起 趣。的一筆，他 所 的 代恰是一個民族政 并二 入新 立的 代。今天， 我 穿越 空，重溫那個喚 起 對 新知 識民族政 之 與和的恢弘篇章！的求知欲。展示 目民族政 并立的 代 目三新授一 亂世英雄 多二 兄弟干戈化玉帛三生 后，看 本對 本 課 有整 體宋金兩地雄兵起四 白溝移向江淮去（展示139 表格 了解。地 ）段 期的政 有從 本出 ， 學(xué)（一） 亂世英雄阿保機 學(xué) 人會 耕，游牧 耕雙文明， 整體了解。會 從 資 料中 提 多大 一建帝國，都城雄踞在上京。 （ 示范）生

5、 其中一個取 有 價 值 的 信( 后周大將 匡胤， 黃袍加在身，建立宋 展示或關(guān) 息。朝 割據(jù)，杯酒 才安心。 概括對 各 個 政 權(quán) 有元昊 建西夏，黨 崛起 力大，戈壁荒漠寫生字。直 的了解。人 勇，先 后和學(xué)文化。 )生 本 50-52夯 基 1 澶淵之 ：在宰相（寇準）的力 下， （宋 第一自然段劃從 本出 ， 學(xué)真宗 ） 征打退 。出關(guān) 。會 從 資 料中 提內(nèi)容：完成表格內(nèi)容。取 有 價 值 的 信（二） 兄弟干戈2 澶淵之盟生寫生字息?；癫绊懀荷?讀課 本 51-52培 養(yǎng) 學(xué) 生從 不3 宋夏和 ： 第二目內(nèi)容劃同 角 度 思考 問4 合作探究如何 價澶淵之盟？出關(guān) 。

6、回答題 的 思 維方 式（ 展示材料 明） 。和 歷 史 辯證 唯 來 : （契丹 言）分 物主 點。 于北宋來 : （北宋 言）生 讀課 本 52-53有 目 標 的去 讀從中 民族 展史上來看 : （其他 言） 第一二三段內(nèi) 文提高效率。1 宋 期， 北地區(qū)的（女真族） ，受 的控容劃出關(guān) 。從 本出 ， 學(xué)制和 迫，其杰出首 （阿骨打）起兵抗 ?；卮?。會 從 資 料中 提2 岳 率 收復(fù)建康， 取得郾城大捷， 后被秦檜分 取 有 價 值 的 信（三） 宋金兩地害死。生 本 54 第息。雄兵起3 合作探究 指 一段內(nèi)容劃出關(guān)逐 步 形 成運 用我所了解的岳 ?；卮?辨 證 的 觀 點 評岳 什么不能稱 民族英雄？ 。價 史人物。宋金和 的內(nèi)容有哪些？有什么影響？2名校名 推薦 師展示地圖（四） 白溝移向江淮去契丹強，西夏興，北宋避戰(zhàn)求和，澶淵之盟后，照應(yīng)題目宋遼相安成弟兄；金滅遼，滅北宋，南宋偏安江南，宋金和議時，四課堂小結(jié)兩國百姓得太平。生齊讀。橫批 民族政權(quán)并立的時代民族關(guān)系：各民族有戰(zhàn)有和，但和是歷史發(fā)展的主流。歷史與現(xiàn)實（圖片）生發(fā)表個人見解。結(jié)束語：同學(xué)們， “暗淡了刀光劍影，遠去聯(lián) 系 歷 史與 生活發(fā)表見解。 正五拓